孩子該什么時(shí)候切換記憶模式

　　人在記憶力的時(shí)候會(huì)有記憶方式，有些人會(huì)在人生的關(guān)鍵年齡段，自動(dòng)地完成了記憶方式的切換，這對(duì)于的記憶力是有幫助的，但是有一部分人的記憶力方式是不會(huì)自動(dòng)切換的，那小孩的記憶模式該在什么時(shí)候切換呢?下面由學(xué)習(xí)啦小編給你帶來(lái)關(guān)于孩子該什么時(shí)候切換記憶模式，希望對(duì)你有幫助!

　　小孩記憶方式的轉(zhuǎn)換期

　　然而，人的許多能力往往是階段性的，到了一定年齡段之后，有些能力會(huì)上升，而有些能力則會(huì)下降。

　　聲音記憶的能力，在小的時(shí)候，是很突出的，但大部分人到了10歲以后，就慢慢開(kāi)始下降了。這就像身體的柔韌度，小的時(shí)候身體是比較柔軟的，適合練體操、練跳舞，長(zhǎng)大之后再來(lái)練就比較難了。

　　到了10歲(大概是四年級(jí))左右，學(xué)校里所教的知識(shí)，理解性的知識(shí)開(kāi)始增加，更多地需要通過(guò)理解來(lái)進(jìn)行記憶，而這個(gè)時(shí)候，孩子們聲音記憶的效率也開(kāi)始下降，死記硬背的效果越來(lái)越差。

　　這個(gè)時(shí)候，就應(yīng)當(dāng)開(kāi)始進(jìn)行記憶方式的切換了。

　　怎樣切換呢?就是從以聲音記憶為主逐漸切換為以理解記憶為主。理解的本質(zhì)是展開(kāi)想象，因此，記憶方式的切換，也就意味著要從以前以朗誦為主的聲音記憶，逐漸切換為以發(fā)揮想象力、讓大腦充滿圖像的理解記憶(甚至圖像記憶)為主了。

　　然而，大部分人都是不習(xí)慣改變的，或者不知道如何去改變，因此，還是一直停留在以前那種依靠聲音來(lái)機(jī)械重復(fù)的死記硬背的老路上。

　　只有少部分孩子，他們?cè)诓蛔杂X(jué)之中，慢慢地完成了記憶方式的切換，能夠開(kāi)始根據(jù)文字的內(nèi)容來(lái)展開(kāi)生動(dòng)豐富的想象，因此記憶能力提升了，理解能力也提升了，以后的學(xué)習(xí)就能輕松應(yīng)付。

　　還有更少一部分孩子，他們能夠在理解記憶的基礎(chǔ)上，在發(fā)揮想象力的同時(shí)，多多少少總結(jié)了一些圖像記憶的技巧，靈活地運(yùn)用了一些初步的圖像記憶方法，記憶能力就更上了一層樓，記憶與學(xué)習(xí)就顯得更輕松了

　　記憶方式切換的黃金時(shí)間

　　因此，10歲左右(四年級(jí)左右，有些人早一些，有些人晚一些)，是記憶方式切換的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)年齡段機(jī)械記憶的能力開(kāi)始下降，而理解能力開(kāi)始上升。

　　如果在這個(gè)年齡段能夠平穩(wěn)地完成記憶方式的切換，開(kāi)始懂得把想象力運(yùn)用在學(xué)習(xí)之中，那么，學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)顯得比較輕松，對(duì)學(xué)習(xí)也更有自信、更有熱情，也比較容易獲得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　相反，如果在這個(gè)年齡段沒(méi)有完成記憶方式的切換，還是停留在死記硬背，那么，隨著年級(jí)升高，學(xué)習(xí)內(nèi)容難度加大，學(xué)習(xí)就會(huì)變得越來(lái)越困難，學(xué)習(xí)信心和熱情也會(huì)不斷下降，學(xué)習(xí)成績(jī)也就再也難以獲得突破。

　　人的想象力，10歲左右開(kāi)始上升，然而到了14歲左右，就會(huì)開(kāi)始下降。因此，8歲到14歲 (四年級(jí)到初二，有些人早一些、有些人晚一些，有些人持續(xù)時(shí)間短、有些人持續(xù)時(shí)間長(zhǎng))這個(gè)年齡段，是想象力最為豐富的年齡段。

　　在8-14歲這個(gè)年齡段，如果能夠完成記憶方式的切換，能自覺(jué)地把想象力運(yùn)用到學(xué)習(xí)之中，學(xué)習(xí)成績(jī)自然會(huì)一帆風(fēng)順。

　　然而，大部分人都不是那么自覺(jué)的，都是需要?jiǎng)e人進(jìn)行引導(dǎo)的。

　　怎樣引導(dǎo)呢?最好的方法，當(dāng)然就是圖像記憶啦!通過(guò)圖像記憶的方法，引導(dǎo)孩子們展開(kāi)想象，把課本的知識(shí)化為生動(dòng)活潑的圖像，不僅記得牢、而且容易理解、同時(shí)注意力更容易集中，學(xué)習(xí)效率自然就會(huì)與眾不同!

　　小孩最初的記憶方式—聲音記憶

　　我們先來(lái)思考一下，小學(xué)以前的孩子，哪種記憶能力最強(qiáng)? 毫無(wú)疑問(wèn)，小學(xué)以前的孩子，他們的聲音記憶能力最強(qiáng)。因?yàn)槿藦膭偵聛?lái)(甚至從母胎里開(kāi)始)，最主要的學(xué)習(xí)，就是學(xué)習(xí)母語(yǔ)，學(xué)習(xí)說(shuō)話。而要學(xué)習(xí)說(shuō)話，首先就要多聽(tīng)。這個(gè)年齡段，孩子們對(duì)于聲音是非常敏感的，無(wú)論是別人說(shuō)的話，還是自己說(shuō)的話(包括朗讀、默讀)，記憶效率都非常高。 這種對(duì)于聲音的記憶，是機(jī)械式的，是不求甚解的，腦海中回蕩的只有聲音而沒(méi)有其它。這種聲音記憶的方式，就是我們通常所說(shuō)的"死記硬背"。

　　這種不求甚解的死記硬背方式——也就是聲音記憶，對(duì)于學(xué)語(yǔ)言，是非常有效的。每個(gè)小孩就是通過(guò)運(yùn)用這種先天的能力，輕松地學(xué)會(huì)了母語(yǔ)。

　　上小學(xué)之后，在小學(xué)低年級(jí)段(一到三年級(jí))，主要也是依靠這種記憶方式來(lái)學(xué)習(xí)，通過(guò)大聲的朗讀來(lái)積累語(yǔ)感、背誦課文。