聽覺記憶原理是什么

　　我們大部分人都會有聽覺，聽覺讓我們可以聽到各種聲音，你知道什么是聽覺記憶嗎?下面由學(xué)習(xí)啦小編給你帶來關(guān)于聽覺記憶的相關(guān)信息，希望對你有幫助!

　　聽覺記憶的概念

　　聽覺記憶是指孩子所能聽懂的句子長度，大腦將聽到的語言信息進(jìn)行加工處理后，能讓孩子將其記住。

　　例子：家長對孩子說"我想吃蘋果和香蕉"那么孩子如果能在一堆水果中將其找出的話，就可以被稱為聽覺記憶。聽覺記憶訓(xùn)練可以增強(qiáng)孩子的聽能，建立對語言理解的基礎(chǔ);而且可以訓(xùn)練孩子聽更長的句子，為日后孩子說長句打下基礎(chǔ)。聽覺記憶一般從一項開始訓(xùn)練，逐項增加，可以給孩子聽一些擬聲詞、動詞、名詞等，最好把這些詞放到一些短句中去，不要單獨(dú)的聽一個詞，如：練**名詞"蘋果"就可以說句子"我想吃蘋果"。無論是做幾項的訓(xùn)練，都要進(jìn)行不同詞性的詞語訓(xùn)練，兩項聽覺記憶最好有不同詞性的組合，如"小狗想要喝水"。而且在后期可以相同詞性的詞多放入句子幾個，如"小貓小狗想要喝水吃東西"，可以準(zhǔn)備一些與說的話有關(guān)的實(shí)物，以便孩子可以邊聽邊做。

　　聽覺記憶的例子

　　一項聽覺記憶

　　一個名詞，如：杯子

　　一個動詞，如：拍拍手

　　一個形容詞，如：香香的

　　兩項聽覺記憶

　　名詞+名詞，如：我要汽車和西瓜

　　名詞+動詞，如：哥哥 睡覺

　　動詞+動詞，如：唱歌和跳舞

　　形容詞+名詞，如：紅紅的 蘋果

　　動詞+名詞，如：刷 盤子

　　數(shù)詞+名詞，如：三個 球

　　名詞+方位詞，如：桌子 下面

　　三項聽覺記憶

　　三個名詞，如：蘋果和桔子給媽媽

　　兩個名詞+動詞，如：弟弟和妹妹在睡覺

　　動詞+兩個名詞，如：指 眼睛和鼻子

　　一個名詞+兩個動詞，如：爸爸 洗澡然后睡覺

　　名詞+名詞+方位詞，如：把球放在椅子 下面

　　兩個形容詞+名詞，如：紅色的 大 汽車

　　數(shù)詞+形容詞+名詞，如：兩個 紅色的 球

　　加入時間副詞，如：你 看書 之前 先去關(guān)門

　　四項、五項或以上聽覺記憶

　　在已知的情況下聽懂他人的談話，聽故事回答問題，在不告知主題的情況下能聽懂他人談話。

　　聽覺記憶的訓(xùn)練

　　先在生活中反復(fù)輸入

　　我們常?？吹接行┘议L會把一些玩具或卡片擺在孩子面前，讓孩子進(jìn)行聽覺記憶練習(xí)，這是常規(guī)的模式，沒錯，但是要注意，這些你讓他挑選過的詞匯，是否是在生活中、游戲中反復(fù)輸入的詞匯?還是僅是用圖片讓孩子反復(fù)硬記下來的呢?今天挑選不對，明天繼續(xù)挑選，后天再繼續(xù)，直到選對為止?想想看，如果現(xiàn)在有個人讓你不停的讓你記憶你還聽不懂的詞，你是什么感受?是不是也很想甩手不玩了。

　　所以重點(diǎn)來了，在練習(xí)孩子練習(xí)某種聽覺記憶組合之前，一定要先在日常生活中利用自然情景反復(fù)輸入，讓孩子多種感官認(rèn)知事物，只有這樣，孩子才會真正理解句子，也會更容易記住，這樣的記憶能力也是最穩(wěn)定的。

　　把要練的句型提前輸入

　　再比如，我們都知道聽覺記憶隨著項數(shù)的增加，孩子聽的能力會越來越好，他所需要記憶的句型也越來越復(fù)雜，而那些使句子變得更加長、句型變得更加復(fù)雜的連接詞理解起來確實(shí)會比一般的名詞、動詞要難。此時，我們的家長已然被訓(xùn)練成說話的高手了，在生活中把所要練習(xí)的句型提前輸入，孩子通過實(shí)際的操作和情景也很容易理解并且記憶，就好比在教孩子“一邊……一邊”這個句型時，大家想想，在生活中有多少可以發(fā)生“一邊……一邊”的情景呀?仍然記得，每次布置完這個作業(yè)后，家長反饋回來的句子都叫人忍不住笑出來“爸爸一邊洗腳一邊看電視”、“小寶一邊拉粑粑一邊吃餅干”。各位聆聽天使的閱讀者，您還能說出多少來呢?