記憶力是培養(yǎng)和訓(xùn)練出來的

　　記憶是人類心智活動的一種，屬于心理學(xué)或腦部科學(xué)的范疇。記憶代表著一個人對過去活動、感受、經(jīng)驗(yàn)的印象累積，有相當(dāng)多種分類，主要因環(huán)境、時(shí)間和知覺來分。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的記憶力是培養(yǎng)和訓(xùn)練出來的，供需要學(xué)習(xí)的朋友參考。

　　宋代大學(xué)者朱熹曾說過，讀書要“三到”：心到、眼到、口到。說的是在讀書時(shí)要從心里專注，將視覺和聽覺結(jié)合起來，共同完成記憶。這種多渠道同時(shí)完成記憶的方法，比單純用眼看或者默記要有效得多。

　　孩子的記憶力好不好，直接影響到他學(xué)習(xí)成績的好壞。學(xué)了就能記住的孩子學(xué)習(xí)成績自然就好，學(xué)了記不住的孩子自然也就不能取得好成績。

　　冬冬的記憶力很好，老師講的都能記住，不用起早貪黑地學(xué)習(xí)，考試也能拿高分，就是每天看的那些課外書籍的內(nèi)容也能記個八九不離十。

　　是冬冬天生記憶力好嗎?我覺得不是。一歲半的時(shí)候我教他認(rèn)字，反反復(fù)復(fù)教了很多次，他就是記不住，最后我只好放棄教他了。而且直到現(xiàn)在兒子也只是在學(xué)習(xí)方面記憶力突出，在日常生活中可是丟三落四的。

　　于是我更加相信這記憶力是能夠培養(yǎng)和訓(xùn)練出來的。一心想記住的東西要刻意去記，再加上有好的記憶方法，就能記住了。

　　首先，學(xué)習(xí)越專心記得越牢。

　　學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要專注，切不可三心二意。作為學(xué)生，聽老師講課更應(yīng)該心無旁騖，因?yàn)閷W(xué)生來說老師講課是最重要的。可就是有這樣一些學(xué)生，對老師在課堂上講的知識記不住，或很大一部分記不住。這些孩子不是記憶力不好，而是在上課的時(shí)候注意力不集中，老師講的是什么他根本就沒聽進(jìn)去，即使聽進(jìn)去也是斷斷續(xù)續(xù)的，一知半解，這樣怎么能記住呢?

　　其次，記憶力與學(xué)習(xí)興趣有很大關(guān)系。

　　我們發(fā)現(xiàn)，不管孩子聰明與否，對他自己感興趣、喜歡學(xué)的東西學(xué)得就快，記得就牢。而不愿學(xué)的東西，不管你費(fèi)了多大的力氣，他常常還是學(xué)不好、記不住。

　　其三，理解之后才會記得住。

　　學(xué)習(xí)要循序漸進(jìn)，邊學(xué)，邊理解，邊復(fù)習(xí)，將學(xué)到的知識及時(shí)消化，學(xué)懂了以后才能記在腦子里。古語說：“盈科而后進(jìn)。”意思是：在學(xué)習(xí)上只有把前一個問題徹底弄懂了，才能更好地進(jìn)入下一個問題的學(xué)習(xí)。

　　孩子學(xué)習(xí)，如果這一節(jié)課學(xué)的東西沒消化，就談不到記住，再往下聽老師講的就可能聽不懂。因?yàn)檎n本上的知識連貫性很強(qiáng)，這一節(jié)沒弄懂，再往下學(xué)習(xí)就有困難，學(xué)的越多越記不住。這樣會使孩子慢慢形成厭學(xué)情緒，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反的心理，嚴(yán)重時(shí)甚至逃課，造成學(xué)習(xí)上的惡性循環(huán)，學(xué)習(xí)成績自然下滑，最后由好學(xué)生變?yōu)椴顚W(xué)生。

　　因此，在校學(xué)習(xí)一定要學(xué)到哪消化到哪，千萬別“欠賬”。所謂“債多了不愁，虱子多了不癢”，學(xué)習(xí)上“欠賬”越多，孩子就越跟不上進(jìn)度，這樣下去容易導(dǎo)致破罐子破摔了。

　　其四，記憶要講究技巧。

　　父母在孩子小的時(shí)候，有責(zé)任幫助孩子摸索和學(xué)習(xí)成功記憶的方法，養(yǎng)成科學(xué)有效的記憶習(xí)慣?，F(xiàn)在有一些傳授記憶方法的講座，父母應(yīng)該選擇那些已被實(shí)踐證明其成功的方法，和孩子一起去聽聽，然后試著去做做。

　　還有一些介紹怎樣提高記憶力的書籍，買來看看也是有很有效果的。冬冬在上小學(xué)和初中的時(shí)候都曾買過這類書，我都是仔細(xì)認(rèn)真研讀，甚至把它們列為重點(diǎn)必讀書籍，反復(fù)閱讀琢磨。

　　有一些專家把各學(xué)科應(yīng)該記憶的重點(diǎn)問題總結(jié)出來，編成上口的歌訣，讓孩子多背多記，也是增強(qiáng)記憶的一種好方法，不妨試一試。

　　其五，調(diào)動多種感官綜合記憶。

　　宋代大學(xué)者朱熹曾說過，讀書要“三到”：心到、眼到、口到。說的是在讀書時(shí)要從心里專注，將視覺和聽覺結(jié)合起來，共同完成記憶。這樣多種渠道同時(shí)完成記憶的方法，比單純用眼看或者默記要有效得多。讀寫相結(jié)合的記憶方法，在英語學(xué)習(xí)中更是成效顯著。

　　從小培養(yǎng)專記憶力使冬冬在后來漫長的學(xué)習(xí)和工作中受益匪淺。且不說冬冬學(xué)習(xí)從不起早貪黑，從未請過家教、從未進(jìn)過補(bǔ)習(xí)班，就是高中階段三年，省實(shí)驗(yàn)中學(xué)的老師也是特批了他不用上晚自習(xí),右腦。在省實(shí)驗(yàn)中學(xué)這個高手云集的學(xué)校里，兒子不上晚自習(xí)，每次考試還能拿高分，甚至領(lǐng)先第二名幾十分，的確是堪稱奇跡。

　　我認(rèn)為從小培養(yǎng)孩子記憶力真是家庭教育中最劃算的事，可以說是投入產(chǎn)出比達(dá)到了最大化。