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學(xué)習(xí)啦>腦力開(kāi)發(fā)>記憶力>記憶大師>

首席記憶大師郭傳威

時(shí)間: 若木631 分享

  記者:為什么說(shuō)我們要開(kāi)發(fā)自己的大腦呢?

  郭:現(xiàn)在每件商品出售的時(shí)候都配有使用說(shuō)明書(shū),但遺憾的是,人生下來(lái),大腦的使用卻沒(méi)有說(shuō)明書(shū),只有靠自己在漫長(zhǎng)的人生道路上去摸索和實(shí)踐。有的人腦子用的好,先知先覺(jué),成了智者;有的人腦子用的一般,后知后覺(jué),成了庸者;有的人不會(huì)用腦,不知不覺(jué),成了弱者。我想,凡是有進(jìn)取心的人,都想成為智者,這就需要我們開(kāi)發(fā)和正確使用大腦。過(guò)去我們不知道有這種方法,錯(cuò)過(guò)了青春歲月,那不是我們的錯(cuò);但現(xiàn)在我們知道了有這樣的方法而不去掌握和實(shí)踐,那就錯(cuò)失良機(jī)了。

  記者:開(kāi)發(fā)用腦,您覺(jué)得哪些年齡段的人最適合?

  郭:外國(guó)有研究表明,人類(lèi)大腦中連續(xù)不同神經(jīng)元的突觸數(shù)會(huì)在成長(zhǎng)過(guò)程中有選擇性的淘汰近一半。兒童大腦皮質(zhì)活動(dòng)頻繁,2歲兒童的大腦皮質(zhì)活動(dòng)已基本接近成年人水準(zhǔn),4歲可以達(dá)到成年人的2倍,且一直持續(xù)到10歲,18歲時(shí)會(huì)退至成年人水準(zhǔn)。所以在此提醒各位家長(zhǎng),務(wù)必在孩子18歲前的黃金歲月里選擇科學(xué)的教育方法開(kāi)發(fā)孩子的大腦,提升孩子的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力。孩子在學(xué)校里,他的大腦潛能只用了6%,還有94%的潛能沒(méi)有開(kāi)發(fā)。右腦的使用率偏低導(dǎo)致絕大多數(shù)孩子的想象力、創(chuàng)造力、形象思維能力都沒(méi)有完全被開(kāi)發(fā)。

  記者:您已經(jīng)讓7萬(wàn)多名孩子學(xué)習(xí)了全腦記憶方法,請(qǐng)問(wèn)什么樣的孩子特別需要接受這種全腦開(kāi)發(fā)教育呢?

  郭:目前我們的孩子面臨的升學(xué)壓力大,很多家長(zhǎng)覺(jué)得孩子在學(xué)校的還不夠扎實(shí),還要再去上一些課外輔導(dǎo)班,而把學(xué)校的知識(shí)再給孩子重復(fù)講一遍,或者用題海戰(zhàn)術(shù),只會(huì)曾加孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以要采用科學(xué)的用腦方法,來(lái)提高孩子的學(xué)習(xí)能力和思維能力,讓大腦更有效的工作,這才是標(biāo)本兼治的方法,做到事半功倍。

  本報(bào):聽(tīng)說(shuō)您曾是廣州中山大學(xué)醫(yī)學(xué)院的高材生,校宣傳部副部長(zhǎng),畢業(yè)后有很好的工作和前程,為何轉(zhuǎn)行做了教育培訓(xùn)師?

  郭:談及轉(zhuǎn)行,雖然當(dāng)時(shí)承受了不小的外界壓力,但興致所致,我至今不悔。我可以用四個(gè)字來(lái)概括我當(dāng)時(shí)的心態(tài),那就是對(duì)記憶術(shù)“相知恨晚”。2005年,我第一次接觸到這種神奇的記憶法,一下子就被它牢牢的吸引住了。后來(lái)通過(guò)參加培訓(xùn)和實(shí)踐,我對(duì)開(kāi)發(fā)右腦的興趣越來(lái)越濃,發(fā)現(xiàn)自己頗有這方面的悟性和天賦。一路走來(lái),既幫助了自己,也幫助了很多需要學(xué)習(xí)方法的人。就像孫中山先生和魯迅先生一樣,做一名救死扶傷的醫(yī)生確實(shí)很好,但是我也想幫助更多的中國(guó)少年認(rèn)識(shí)自己的大腦、開(kāi)發(fā)大腦的無(wú)限潛能,成為出色地棟梁之才。少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)。

  記者:您為何從珠三角的廣州來(lái)到長(zhǎng)三角的南京傳授腦力開(kāi)發(fā)?您認(rèn)為目前南京的腦力開(kāi)發(fā)教育處于什么樣的狀態(tài)?

  郭:一是江蘇鳳凰教育出版社的邀請(qǐng);二是長(zhǎng)三角的南京和珠三角的廣州比較相似,都是經(jīng)濟(jì)、文化、教育非常發(fā)達(dá)的地區(qū)。三是自感有一種“拓荒”的責(zé)任。說(shuō)實(shí)在話(huà),通過(guò)兩次來(lái)南京的調(diào)研、考察,我感到在腦力開(kāi)發(fā)的實(shí)際工作方面,南京只能稱(chēng)是處于啟蒙階段,和廣州相比尚有不小的差距。這是需要我們做的工作,也是我來(lái)南京的目的。去年5月,在央視科教頻道展示記憶術(shù)時(shí),主持人開(kāi)玩笑地對(duì)我說(shuō):“大家都知道了這種記憶方法,可以不要你了。”我說(shuō):“知道不等于做到,做到不等于做好,我是希望全國(guó)人民都真正掌握這種方法。”

首席記憶大師郭傳威

記者:為什么說(shuō)我們要開(kāi)發(fā)自己的大腦呢? 郭:現(xiàn)在每件商品出售的時(shí)候都配有使用說(shuō)明書(shū),但遺憾的是,人生下來(lái),大腦的使用卻沒(méi)有說(shuō)明書(shū),只有靠自己在漫長(zhǎng)的人生道路上去摸索和實(shí)踐。有的人腦子用的好,先知先覺(jué),成了智者;有的人腦子用
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