奇特聯(lián)想記憶法
由某人或某事想到與其相關(guān)的他人或他事,由某概念而想到與其相關(guān)的其他概念;由某單詞而想到與其相關(guān)的其他單詞,這種思維過程就是聯(lián)想。利用聯(lián)想記憶單詞的方法就是聯(lián)想記憶法。
聯(lián)想記憶法通常包括三個方面,即接近聯(lián)想法、相反聯(lián)想法和類比聯(lián)想法。我們介紹的奇特聯(lián)想記憶法同接近聯(lián)想法有某些相似之處。
奇特聯(lián)想記憶法是這樣一種方法:把比較相關(guān),但又不十分相關(guān),或者毫不相關(guān)的兩個單詞,通過人為地奇特的夸張而聯(lián)系起來,使它們產(chǎn)生較為合情合理的聯(lián)系。這種聯(lián)系有的是常識性的,有的是非常識性的,但結(jié)果都產(chǎn)生明顯的識記效果。
奇特聯(lián)想之所以在記憶上能產(chǎn)生奇特的功效是有一定的原因的。心理學(xué)和記憶的原理告訴我們:人的記憶總是易于接受形象化的東西,而奇特聯(lián)想的特征就在于把單詞的拼寫或讀音形象化。教育家威廉·詹姆士曾經(jīng)說過:“一個事實(shí),在心中越是與其他大量事實(shí)發(fā)生聯(lián)想,就越能很好地記住,留在心中。”他又說: “每一聯(lián)想的事物是釣魚鉤,應(yīng)該記住的事物則吊在其上,當(dāng)記憶從表面沉入時,釣魚鉤成為將它吊起的一種手段。”他的論述是從事物在人頭腦中的直接反映談起的。而有些無聯(lián)系的間接反映能否產(chǎn)生這樣的結(jié)果呢?蘇聯(lián)生物學(xué)家巴甫洛夫的兩個信號系統(tǒng)學(xué)說指明: “人不僅對于具體的信號刺激能發(fā)生反應(yīng),而且對于抽象的信號刺激也能發(fā)生反應(yīng)。”這就是為什么看起來本不相關(guān)的兩個單詞能編織到同一個關(guān)系網(wǎng)中去,產(chǎn)生奇特記憶效果的道理。那么,奇特聯(lián)想是怎樣進(jìn)行的呢?
一、奇特聯(lián)想記憶法的應(yīng)用實(shí)例
(一)合理的象形詞與其意義的聯(lián)想
1.整體象形詞與其意義的聯(lián)想讓我們看一看下面幾組圖形吧:
(eye)這是眼睛的形象。字母y構(gòu)成了一個人的鼻子,兩側(cè)的e便成了雙眼。
(cap)這是一頂帽子與人的頭部的形象。c為帽子,a為人的面部,p為耳朵。
(crocodile)這是一只鱷魚的形象。第一個C寫成嘴部,第二個C寫成前腿,最后e寫成后腿。
(elephant)這是一只大象的形象。雙e為雙眼,l為象鼻,P為耳朵,h為前肢,a為腰腹,n為后肢,t為尾巴。
(bed)這是一張床的形象。b、d曲側(cè)的“1”為床欄; b、d分別為兩側(cè)的床頭柜,e為床墊,上部為鋪板;底部為橫梁。
我們之所以能夠從詞形聯(lián)想到圖象,進(jìn)而聯(lián)想到詞義,是因?yàn)橛⒄Z單詞也是從象形文字發(fā)展而來的。不過到今天,整體象形的單詞已留存不多了。個別字母保存象形的單詞還是留有一定痕跡的。
2.詞首字母象形詞與其意義的聯(lián)想我們這樣聯(lián)想并非牽強(qiáng)附會。
1)字母A(a)起源于古代埃及,它是牛角的象征,至今跟牛角有關(guān)的詞還有against(反對,對著,逆),again(再、又)等等。牛之相斗,必用其角,一個回合不分勝負(fù),再來第二個回合,故上面兩個詞至今仍分別有“反對”和“再”的意思。
2)字母D(d)由口發(fā)展而成,□是門的象征,故此大凡有門、□之建筑物名稱均可見d,如:building,diningroom,window,door等, 就連pyramid都有d的痕跡。
3)字母H(h)古時是籬笆的意思?;h笆夾得高才不能過去,故high(高)一詞前后可見h。
4)P(p)在古代是手指的形象。所以今天還保存著與手指相關(guān)的一系列詞:point v.指點(diǎn),指向。pen n.鋼筆,是用手拿的東西。此外pick V.拾起,play v.玩耍,plant v.種植、栽,還有pat V.拍打,pass v.(揮手示意)通過,及其名詞用法為通行證等等。
5)S(s)古時為蛇的象形。故此snake(蛇)才以S先示其形。至于street(街道)一詞可能也跟象形有關(guān),街道再直也多有彎曲之處吧。甚至表示動作的詞也富有這樣的色彩:指點(diǎn)(point)之不及,便要帶路(show)嘍。此外海岸之為seashore大概也不無與彎曲延申有關(guān)吧。
3. 其他象形詞與其意義的聯(lián)想這里僅舉字母V為例就可以了。
圖象是一個上舉雙臂的人,其中V是雙臂的象征,在古代V表示勝利。勝利時,人們便舉起雙臂歡騰雀躍,故有 victory(勝利)一詞,雙方爭斗,前去勸解之人總要伸開雙臂,把爭斗雙方分開,故又有divide一詞。
凡此種種之聯(lián)想都是屬于常識性的聯(lián)想,是奇特聯(lián)想的一部分。
(二)不合理的綜合聯(lián)想
不合理的綜合聯(lián)想,是奇特聯(lián)想的非常識性部分,它是結(jié)合構(gòu)詞法、拼寫與讀音進(jìn)行的聯(lián)想。這種聯(lián)想本來是不合乎事實(shí)的,但因?yàn)樗哂衅嫣芈?lián)想性,所以也產(chǎn)生奇特聯(lián)想的記憶效果。如: camel,1在二十六個字母為最高,大高個子動物來了(came),原來是駱駝(camel)。 mile,英文中哪個詞最長?謎底是mile(公里)。
father與mother,父親最嚴(yán)厲,小聲打招呼他不理睬,必須大聲呼喚他才答應(yīng),故此a念成[:],母親最慈祥,叫起來特別親切,故此。念成[A]。
truck讀作[trk],真象卡車開來之聲。所以truck意為卡車。
kill讀作[kil],聲音象子彈在空中飛行,子彈能殺人,故此kill是殺死之意。
wake讀作[weik],開首兩個音素為[wei],近于漢語的“喂”, “喂”是招呼人的用語。人睡覺了,招呼他才會醒來,故wlake意為醒來,喚醒。
pleased由 please一詞發(fā)展而來,please(請),請人進(jìn)屋能不高興嗎?故此please又為動詞,意思是使某人高興a,其過去分詞pleased便成了形容詞,高興的。象上面的例子還有許多,在此不再列舉了。
(三)意境讀音聯(lián)想
有許多單詞,靠記形、記意都很難產(chǎn)生聯(lián)想,但是若把自己的思維放到某種意境中去,通過自己的讀、說、語氣、情緒,甚至動作便可以對該詞進(jìn)行意境聯(lián)想,得到記憶。如:
wing n.翅膀——你閉上眼睛想象自己長了翅膀在天空中飛行,嘴里叨念著wing、wing、wing
enemy n.敵人——用手指著空空如野的前方,以吃驚的口氣反復(fù)念[′enimi]一[enimi]--[′enimi]。
cold adj.冷~一假作身體縮緊,冷得哆嗦的樣子,口里不停地念[kould]--[kould]--[kould]。
寫到這里,可能有人會問,這樣做為什么記得快呢?我們不妨以演員背臺詞為例。人們常常聽到某劇,某戲是在很短的時間里趕排的。演員為什么能迅速記臺詞呢?是他們有超人的記憶力嗎?不見得l我們認(rèn)為,除了他們個人的天資外,促使他們迅速記憶的主要因素則是劇情。劇情中的喜、怒、哀、樂使他們很快進(jìn)入角色,臺詞便成了他們自己的心聲。一個人說自己的心里話是不費(fèi)力的,背記單詞也同出一理,如果少年朋友們把自己擺到一定的角色中去,以劇中人的身分去念、背你要記憶的單詞,記憶速度會大大提高是不容置疑的。
二、使用奇特聯(lián)想記憶法的注意事項(xiàng)
1.奇特聯(lián)想是浪漫的,每一個少年朋友都可以按照自己喜歡的方式進(jìn)行奇特聯(lián)想。但它畢竟不是胡思亂想,它似乎是海闊天空的,但它又不是漫無邊際的。因此,利用奇特聯(lián)想法記單詞的人,不管他思路如何開闊,歸根結(jié)底,他的思路總要?dú)w結(jié)到“把不合乎思維情理的詞變?yōu)楹虾跛季S情理的詞來記憶”這一法則上去。如果違背了這一原理,生編硬造,即說服不了別人,又說服不了自己,達(dá)不到啟發(fā)誘導(dǎo)別人和自己去記憶單詞的目的,那么你的奇特聯(lián)想無疑是要失敗的。
2.奇特聯(lián)想是以某詞為基礎(chǔ)去聯(lián)想其他詞的。如果某詞沒有掌握,硬要聯(lián)想其他的詞,那是辦不到的。因此掌握一定數(shù)量的基本詞是十分必要的。所以我們認(rèn)為運(yùn)用奇特聯(lián)想法最好從高一點(diǎn)的年級開始。如果剛學(xué)英語就采用奇特聯(lián)想法去記憶單詞,則不但很難辦到,而且會有害。
一般來說,利用奇特聯(lián)想法記憶單詞必須對英語的讀音、拼寫、語法規(guī)則有了一定了解的時候再進(jìn)行,這樣可以排除本族語語言習(xí)慣的干擾,運(yùn)用起來才能得心應(yīng)手。
運(yùn)用奇特聯(lián)想記憶法記憶單詞的研究正處于摸索階段,有許多課題急待深入討論。我們相信少年朋友們能夠發(fā)揮自己的聰明才智,在這個問題上闖出新的路子。