小學生是語言的初學者，掌握的詞匯有限，需要學習的詞匯很多，所以如何學快速記憶生字，擴大詞匯量是關鍵，對語言表達和其他功課的學習都有幫助。

　　1、猜謎語記憶法

　　根據字的形或義，可以編一些謎語來幫助記憶。

　　如“三日”(晶)，“三口”(品)“長女的妹妹”(姿)等等。

　　2、組合記憶法

　　可以把一個較繁的字拆成幾個單獨的字來記憶。

　　如“贏”字可拆為“亡”“口”“月”“貝”“凡”，“腐”字可拆為“廣”“付”“肉”等。這類字有：路、明、冀

　　3、利用部首的變化記憶字形

　　“圭”，加“扌”是掛，加蟲旁是蛙，“灣”去掉“氵”是“彎”。“漂”去掉“氵”，換上風字旁是“飄”。

　　4、利用形聲字的特點記憶字形

　　漢字中形聲字居多，大部分形聲字是部首表意，聲旁表音。形聲字的這一特點能比較有效地幫助學生理解、記憶字形，大大提高學生記字的效率。例如：“蜻”是蜻蜓的蜻，是一種昆蟲，所以用蟲字旁，右邊讀音，整個字也讀“qing”，“清”是三點水旁，跟水有關，“睛”是目字旁，與眼睛有關，還有“情、請、晴”等，字音都差不多，只要記住形旁就能輕而易舉地把字記住。

　　5、利用小故事記憶字形

　　有一些字孤立地去記憶確實有些困難。老師可以引導學生抓住字形特點，編成小故事，讓學生在聽故事、編故事、講故事的輕松、愉悅的氛圍中不知不覺地把字記憶在腦中，不但能牢記生字，還能挖掘學生編故事、講故事的潛能。例如：在教“聰明”這個詞語時，可以告訴學生，要想“聰明”必須用“耳”來聽，用“目”來看，用“口”來說，還得用“心”來想，這還不行，還要日日月月堅持不懈，才會變得“聰明”。如此一說，學生不但輕松地記住了這個詞語，也學會了一種記字方法。

　　6、對比記憶法

　　這是根據字的間架結構相近或字音相同、相近來歸類、對比而記憶的一種方法。例如“跑”“抱”“袍”“炮”這四個字，字形、字音相近，容易混淆，若歸類、比較后，可編成順口溜加以區(qū)分。如“有足就是跑，有手就是抱，有衣就是袍，有火就是炮”。

　　7、利用象形字的特點記憶字形課本中的“日、月、水、火、山、石、田、土”這一類字是由古代的象形字演變而成，這些字與實物都有許多相似處，所以先讓學生觀察實物或實物圖片后再引導學生識記，就可以水到渠成，或再讓學生畫了腦海中相應的圖畫，更能激發(fā)學生認字記字的主動性。