快速記憶文章的方法技巧
文章記憶是記憶法最重要的應(yīng)用，那我們應(yīng)該如何快速記憶文章呢?下面小編就和大家分享快速記憶文章的方法，來欣賞一下吧。
快速記憶文章的方法
背誦一篇短文，僅僅讀幾遍是行不通的，一定要熟讀到滾瓜爛熟的程度才行。開始時可短一些，容易一些，然后作一定幅度的調(diào)整。此外，背誦時還要講究一定的技巧，熟讀課文內(nèi)容，理解課文大意，不僅不會記錯和混淆，而且記住的數(shù)量也會越來越多。
復(fù)習(xí)背誦的時間用得越多，記住的效果就越佳。例如，早晨背誦過的課文或知識，晚上睡前以及第二天起床后，應(yīng)進行一次復(fù)背，并在每周六或周日再作適當(dāng)?shù)臏亓?xí)背誦，以后過一個月再復(fù)背一次。這樣，可保證很長一段時期不會遺忘。
所謂“眼過千遍，不如手抄一遍”。采取默寫手段，可有效地鞏固已經(jīng)背誦了的課文和知識，而且對加深記憶大有好處。因為文字本身就是一種圖形和符號，經(jīng)常默寫可幫助我們促進右腦的開發(fā)。如果能切實做到循序漸進，長期進行默寫訓(xùn)練，那么一定會有助于背誦的質(zhì)量和效果。
據(jù)憶觸記發(fā)記憶專家介紹：想要快速記憶文章，最好的方法是采取“聯(lián)想記憶法”，對于個別難記點可以用“聯(lián)想記憶法”，運用比較通俗易懂的相近詞替代難記點，沒有了難記點，那么快速記憶一篇文章也可以手到擒來。
或許對于有些同學(xué)，單純地反復(fù)閱讀效果并不好，那么學(xué)習(xí)者應(yīng)該在文章還沒有完全記住前積極進行嘗試再現(xiàn)，回憶不起來時再閱讀。這樣容易記住，而且保持時間也長。特別生疏的語句，注意多嘗試再現(xiàn)幾次。因為嘗試再現(xiàn)是一種比閱讀更積極的智力活動，又是一種自我檢查的過程，使人更能集中精力，掌握識記內(nèi)容的重點、難點，并及時改正記憶中的錯誤。
對于記憶一篇文章，如果當(dāng)記憶到一定程度，精神覺得疲憊，那么就應(yīng)該停下記憶，記憶時間不宜過分集中，可采取“間隔記憶法”，進行分段交替進行記憶。
在背誦過程中，如果出現(xiàn)“卡殼”，應(yīng)該進行追憶。追憶是有意和間接再現(xiàn)的形式，它需要付出很大的意志力，克服一定的困難，多方面尋找線索，進行積極靈活的思維。因此，不能一“卡殼”，就立即停止背誦。
文章通過理解消化，已納入自己的知識系統(tǒng)，語句通過熟讀試背，也已朗朗上口，如果再反復(fù)朗讀幾遍，就能流利地背誦下來。檢查方式，除了個人和集體背誦外，還有對背，即兩人面對面同時背誦，因為有對方干擾，可鍛煉學(xué)生記憶的深刻性和正確性;提背，即打哪提，從哪背，提到哪，背到哪，可鍛煉學(xué)生記憶的準(zhǔn)確性。
這也是運用內(nèi)部語言背誦的一種形式，既用腦，又動手，可加深對文章的記憶。一篇文章，就這樣一段一段地把它“吃掉”。最后，遵循“整體→部分→整體”的原則，按照背誦各段的方法，再把全篇串聯(lián)起來，進行背誦。
另外，為了使所背誦的內(nèi)容長久地保持在頭腦中，以便在實踐中及時提取應(yīng)用，學(xué)習(xí)者還應(yīng)注意兩點：一是遵循遺忘規(guī)律，合理安排復(fù)習(xí)。既要有天天背誦檢查，又要每周集中安排一次背誦檢查。不斷強化記憶痕跡，避免其減弱或消退。二是根據(jù)識記程度對遺忘進程的影響，注意安排過度學(xué)習(xí)。實驗表明，過度學(xué)習(xí)的效果優(yōu)于適度學(xué)習(xí)的效果。所謂適度學(xué)習(xí)是指在識記材料剛剛達到背誦程度就中止的學(xué)習(xí)。而過度學(xué)習(xí)是指對識記材料達到背誦之后還繼續(xù)進行學(xué)習(xí)。
快速記憶長篇文章的秘訣
步驟：
A、熟讀原文
B、提取關(guān)鍵字：
C、圖像化關(guān)鍵字：
D、回溯關(guān)鍵字
E、串聯(lián)法或是定樁法進行編碼記憶
F、根據(jù)編碼回憶原文
G、復(fù)習(xí)
H、脫樁
舉例文章：《葛底斯堡演說》亞伯拉罕?林肯
87年前，我們的先輩們在這個大陸上創(chuàng)立了一個新國家，它孕育于自由之中，奉行一切人生來平等的原則?，F(xiàn)在我們正從事一場偉大的內(nèi)戰(zhàn)，以考驗這個國家，或者任何一個孕育于自由和奉行上述原則的國家是否能夠長久存在下去。我們在這場戰(zhàn)爭中的一個偉大戰(zhàn)場上集會。烈士們?yōu)槭惯@個國家能夠生存下去而獻出了自己的生命，我們來到這里，是要把這個戰(zhàn)場的一部分奉獻給他們作為最后安息之所。我們這樣做是完全應(yīng)該而且是非常恰當(dāng)?shù)摹?/p>
但是，從更廣泛的意義上來說，這塊土地我們不能夠奉獻，不能夠圣化，不能夠神話。那些曾在這里戰(zhàn)斗過的勇士們，活著的和去世的，已經(jīng)把這塊土地圣化了。這遠不是我們微薄的力量所能增減的。我們今天在這里所說的話，全世界不大會注意，也不會長久地記住，但勇士們在這里所做過的事，全世界卻永遠不會忘記。倒是我們這些還活著的人，應(yīng)該在這里把自己奉獻于勇士們已經(jīng)如此崇高的向前推進但尚未完成的事業(yè)，倒是我們應(yīng)該在這里把自己奉獻于仍然留在我們面前的偉大任務(wù)??我們要從這些光榮的死者身上汲取更多的獻身精神，來完成他們已經(jīng)完全徹底為之獻身的事業(yè);我們要在這里下定最大的決心，不讓這些死者白白犧牲，我們要使國家在上帝福佑下得到自由的新生，要使這個民有、民治、民享的政府永世長存。
1863年11月19日
第一步：快速看或讀一兩遍，斷句并編號：
1 87年前，我們的先輩們在這個大陸上創(chuàng)立了一個新國家
2 它孕育于自由之中，奉行一切人生來平等的原則
3 現(xiàn)在我們正從事一場偉大的內(nèi)戰(zhàn)，以考驗這個國家
4 或者任何一個孕育于自由和奉行上述原則的國家是否能夠長久存在下去。
5 我們在這場戰(zhàn)爭中的一個偉大戰(zhàn)場上集會。
6 烈士們?yōu)槭惯@個國家能夠生存下去而獻出了自己的生命。
7 我們來到這里，是要把這個戰(zhàn)場的一部分奉獻給他們作為最后安息之所。
8 我們這樣做是完全應(yīng)該而且是非常恰當(dāng)?shù)摹?/p>
9 但是，從更廣泛的意義上來說，這塊土地我們不能夠奉獻，不能夠圣化，不能夠神話。
10 那些曾在這里戰(zhàn)斗過的勇士們，活著的和去世的，已經(jīng)把這塊土地圣化了。
11 這遠不是我們微薄的力量所能增減的。
12 我們今天在這里所說的話，全世界不大會注意，也不會長久地記住。
13 但勇士們在這里所做過的事，全世界卻永遠不會忘記。
14 倒是我們這些還活著的人，應(yīng)該在這里把自己奉獻于勇士們已經(jīng)如此崇高的向前推進但尚未完成的事業(yè)。
15 倒是我們應(yīng)該在這里把自己奉獻于仍然留在我們面前的偉大任務(wù)??
16 我們要從這些光榮的死者身上汲取更多的獻身精神。
17 來完成他們已經(jīng)完全徹底為之獻身的事業(yè)。
18 我們要在這里下定最大的決心，不讓這些死者白白犧牲。
19 我們要使國家在上帝福佑下得到自由的新生。
20 要使這個民有、民治、民享的政府永世長存。
斷句一般要求長短差不多。大部分句子的長度不超過20個字。能形成一個相對完整的意思。
第二步：確定樁子以及數(shù)量
樁子：可以是數(shù)字樁，地點樁，身體樁，人物樁，熟語樁
數(shù)量： 因為斷句成20個句子，所以要 20個樁子
假設(shè)這里用人物樁
1～10用西游記的人物
順序: 如來-觀音-唐僧五師徒-牛魔王一家三口，這個順序不難吧，具體人物有：
如來-觀音-唐僧-孫悟空-豬八戒-沙僧-白龍馬-牛魔王-鐵扇公主-紅孩兒
11～20用水滸的家喻戶曉的人物：
宋江，吳用，林沖，魯智深，武松。楊志，戴宗，燕青，李逵，顧大嫂
但上面的很亂，沒有順序，我們就自己給它定個順序，記住下面兩句話：
五姑帶鹵羊，武林送禮宴 (五個姑娘帶著一只鹵羊，在武林大會上送去做禮宴)
讀兩遍就可以牢牢記住了吧，這樣11～20的人物樁便是：
11吳用
12顧大嫂
13戴宗
14魯智深
15楊志
16武松
17林沖
18宋江
19李逵
20燕青
連貫起來回憶一兩遍，就很熟了
第三步：句子左邊寫上對應(yīng)樁子，并提取關(guān)鍵字或簡化句子
如來1.87 先輩們 大陸 新國家
觀音2.孕育 自由 奉行 平等 原則
唐僧3.從事 偉大 內(nèi)戰(zhàn) 考驗 國家
孫悟空4.孕育 奉行 國家 存在
豬八戒5. 戰(zhàn)場 集會
沙僧6. 烈士 國家 獻出 生命
白龍馬7.戰(zhàn)場 奉獻 安息之所
牛魔王8. 這樣做 應(yīng)該 恰當(dāng)
鐵扇公主9. 土地 奉獻 圣化 神話
紅孩兒10.勇士們， 土地圣化 圣化：花生
吳用11.力量 增減的
顧大嫂12.所說的話，全世界 注意，記住
戴宗13. 做過的事，全世界 忘記
魯智深14.活著的人， 奉獻 推進 未完成 事業(yè)
楊志15. 奉獻 偉大任務(wù)
武松16. 死者 汲取 精神
林沖17. 完成 事業(yè)
宋江18. 決心 死者 犧牲
李逵19. 我們 上帝 新生
燕青20. 民有，民治，民享 政府長存
關(guān)鍵詞的提取時不但應(yīng)考慮原句意思，也要考慮和樁子聯(lián)結(jié)的難易程度，所以要先把樁子寫在左邊，以便決定取舍。
第四步：部分關(guān)鍵字圖像化和進一步簡化
如來1.
87 先輩們
大陸
新國家
87 諧音 霸氣
觀音2.
孕育
自由
奉行
平等
原則
簡化字： 銀瓶子密封平原
唐僧3.
從事 偉大 內(nèi)戰(zhàn)
考驗 國家
簡化字：從未拿烤鍋
孫悟空4.
孕育 奉行
國家存在
孕育 奉行
上面出現(xiàn)一次，這里用縮減法：陰風(fēng)
豬八戒5.
戰(zhàn)場 集會
沙僧6.
烈士
國家
獻出
生命
列國先生
白龍馬7.
戰(zhàn)場
奉獻安息之所
牛魔王8.
這樣做
應(yīng)該
恰當(dāng)
應(yīng)該
恰當(dāng)
縮減成：飲茶
鐵扇公主9. 土地
奉獻
圣化
神話
圣化
神話
轉(zhuǎn)換：
花生
成龍(主演《《神話》》
紅孩兒10.
勇士們 活 去世
土地 圣化
圣化：花生
吳用11.
力量 增減的
增減：證件
顧大嫂12.
所說的話
全世界
注意
記住
注意
記住
竹椅祭祖
戴宗13.
做過的事，永遠 忘記
永遠 忘記：泳圈玩具
魯智深14.
活著的人
奉獻推進 未完成
事業(yè)
奉獻：風(fēng)險
推進 未完成
事業(yè)
?。和诉M魏王城
撕頁
楊志15.
奉獻： 偉大任務(wù)
奉獻：縫線
偉大任務(wù)： 偉大人物
武松16.
死者
汲取精神
精神=精髓=脊髓
林沖17. 完成 事業(yè)：
完勝
師爺
宋江18. 決心
死者 犧牲
轉(zhuǎn)換：街心
死者
笑聲
李逵19.我們
上帝
新生
新生：新生兒
燕青20.
民有 民治
民享
民有，民治，民享
縮減：咬紙箱
政府 長存
諧音：
征服長城
抽象轉(zhuǎn)具像，是記憶的基本功，這里綜合使用基礎(chǔ)記憶技巧進行簡化和轉(zhuǎn)換。
這里只是轉(zhuǎn)換了一部分抽象詞，體現(xiàn)了靈活這一記憶原則，在文章的記憶中，不必每個抽象詞都要轉(zhuǎn)化成圖像。只要聯(lián)結(jié)容易形成清晰的情景就可以了。
第五步：定樁聯(lián)結(jié)記憶
如來1.如來佛的霸氣籠罩著先輩們在大陸上創(chuàng)立的新國家
觀音2.觀音用銀瓶子密封平原【觀音的凈水瓶包裹密封了平原】
唐僧3.唐僧從烤鍋中被救出來
孫悟空4.孫悟空在阻止一個陰風(fēng)四起的國家長久存在下去。
豬八戒5.一大群豬八戒們傻乎乎在一個戰(zhàn)場上集會。
沙僧6.沙僧周游列國用鏟子拍打一個個先生
白龍馬7一部分白龍馬安息在戰(zhàn)場上
牛魔王8.牛魔王正在飲茶
鐵扇公主9
鐵扇公主把這塊土地里的花生全部奉獻給成龍。
紅孩兒 10
紅孩兒勇士們在這塊土地上種花生。
吳用11. 吳用用微薄的力量拿出證件。
顧大嫂12.顧大嫂號召全世界拿竹椅祭祖，
戴宗13
戴宗制作泳圈玩具
魯智深14
魯智深冒很大風(fēng)險退進魏王城里撕頁，毀滅證據(jù)
楊志15
楊志給偉大人物縫線，包扎傷口
武松16
武松正在死者身上汲取脊髓
林沖17
林沖比武完勝師爺
宋江18
宋江在街心傾聽死者的笑聲
李逵19
上帝保佑李逵早生貴子
燕青20
燕青咬紙箱，征服長城上的游客
記憶時盡量出現(xiàn)圖像，配合自己的六感
第六步：根據(jù)樁子回憶
回憶第五步的聯(lián)結(jié)，再回憶還原第三步提取的關(guān)鍵字或簡化句子，如果發(fā)現(xiàn)忘記了哪個環(huán)節(jié)，再去加強原來的記憶，把原來的圖像再清晰化，完善記憶。
第七步：根據(jù)關(guān)鍵字用自己的話還原全文(注意：用自己的話)
根據(jù)關(guān)鍵字和開始通讀或通看時對原文的印象，用自己的話復(fù)述原文。充分利用左腦的功能。
第八步：修正到一字不漏
用自己記住的句子和原文對照，再加強和修正自己的記憶。力求做到一字不漏。
快速記憶單詞的方法
1.讀音法
在英語單詞學(xué)習(xí)中，利用語音及構(gòu)詞法記憶單詞是最常用及有效的方法。語音記憶是利用詞匯的音和形兩者之間的聯(lián)系.結(jié)合詞匯信息和其發(fā)音特征關(guān)系，掌握規(guī)律后在腦海中反復(fù)練習(xí)并建立詞的音和形對應(yīng)關(guān)系，達到記憶單詞的目的。英語中一定的字母組合形成一定的發(fā)音，利用字母組合后的讀音規(guī)則可掌握詞的拼寫形式.因此利用詞的正確讀音來記憶單詞是最基本和最好的方法。
2.分類記憶法
分類英語單詞的拼寫、構(gòu)成都有一定的規(guī)律，在讀音、領(lǐng)域、字形、意義以及用法等都有其共同的特征，通過詞性分類和用法的對比，便于記憶和掌握其用法。可以根據(jù)單詞的拼讀規(guī)則、構(gòu)詞規(guī)則、詞性、形似詞、同音詞、反義詞、近義詞等進行分類記憶。如圍繞經(jīng)濟類主題展開，這類具有相同領(lǐng)域的詞語同現(xiàn)使學(xué)習(xí)者容易形成知識框架的系統(tǒng)感，并在閱讀理解和表達本領(lǐng)域方面的思想內(nèi)容時具備一定知識結(jié)構(gòu)的語言圖式。
學(xué)習(xí)者在記憶單詞的過程中，盡量學(xué)會分類和歸納，使語言類別領(lǐng)域明顯、條理清晰而易于記憶，能達到良好的效果。歸納能養(yǎng)成學(xué)習(xí)者獨立思考的習(xí)慣和認(rèn)知處理能力，在詞匯學(xué)習(xí)過程中尋找和總結(jié)單詞變形的特點，激發(fā)個人的學(xué)習(xí)興趣。如后綴可以使某些詞類發(fā)生變化。而前綴通常會改變詞義，結(jié)合語音和構(gòu)詞法規(guī)律等，把不同的詞進行歸類組合，能夠大大提高學(xué)習(xí)效率。
3聯(lián)想記憶擴展詞匯
詞匯的組合愈緊密，利用聯(lián)想的方法愈易于記住詞匯。聯(lián)想的詞匯擴展包括形式聯(lián)想和意義聯(lián)想，結(jié)合分類記憶的聯(lián)想更有益于擴大學(xué)習(xí)者的詞匯。英語詞匯記憶要降低學(xué)習(xí)的枯燥感，利用豐富的想象力引導(dǎo)和發(fā)揮想象，把詞匯放到一定的語言組合中去記憶。聯(lián)想同樣可以圍繞著一個中心詞展開延伸，尤其在詞語的使用中，每個詞都被相關(guān)詞群所包圍，學(xué)習(xí)者要創(chuàng)造聯(lián)想進行記憶，活潑的聯(lián)想可以增加學(xué)習(xí)趣味。學(xué)習(xí)者對有趣味性的聯(lián)想有較高興趣，容易增強記憶效果。
4語意群記憶法
學(xué)習(xí)過程中注意詞句結(jié)合，詞境結(jié)合。離開了語句和情境，詞就沒有生命，因此為記單詞而記單詞的方法是不可取的。最好的方法是將單詞與日常生活語境結(jié)合起來，在使用中記憶，這樣的單詞記憶才具有活力。如果學(xué)習(xí)者能注意現(xiàn)實生活里發(fā)生的事情，、注重它的情景實用性，有更好的效果。
5.反復(fù)記憶法
每個學(xué)習(xí)者記憶單詞的方法有所不同，效率高)并適合個人學(xué)習(xí)習(xí)慣的均可以嘗試。增加詞匯量并和遺忘作斗爭是詞匯記憶中的一項重要工作。要創(chuàng)造機會應(yīng)用已記憶的詞匯，也就是讓學(xué)習(xí)者有語言輸出的機會，可以通過造句、情景對話和作代練習(xí)等有目的地強化加深對已學(xué)詞匯的理解和記憶。例如用近期所學(xué)的單詞造句，并盡量使用剛學(xué)過的新詞、新詞匯寫13記或?qū)懽鳌Ｍㄟ^閱讀來學(xué)習(xí)詞匯是一個很好的方法。學(xué)習(xí)者能堅持閱讀英代材料，也必然會在閱讀中鞏固所學(xué)的詞匯，并觀察學(xué)習(xí)到單詞在句子中的一些用法，同時還會認(rèn)識許多新詞匯。要做到“詞不離句，句不離代”。在學(xué)習(xí)或工作中試著用英代做筆記或做記錄，能用英代記錄的盡量使用英代。這樣，在不知不覺中就會鞏固自己的詞匯。
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