提升記憶力的方法技巧
提升記憶力對我們有著很大的好處，相信很多的小朋友都會想要提升記憶力，那么如何提升記憶力呢?下面小編就和大家分享提升記憶力的方法，來欣賞一下吧。
提升記憶力的方法
一、對比聯(lián)想
對比聯(lián)想是由對某一事物的感知引起相反特點的事物的聯(lián)想。如杜甫的詩歌“朱門酒肉臭，路有凍死骨”，運用的就是對比聯(lián)想。中學(xué)課文中的對比聯(lián)想很多。如《從百草園到三味書屋》，就是用充滿無限樂趣，令人無限向往的百草園來反襯對比枯燥乏味的三味書屋。再如《蘇州園林》，作者采用對比聯(lián)想的寫法來突出事物的特征，效果極桂。介紹布局，將蘇州園林內(nèi)亭臺軒榭的布局與宮殿住宅相比，突出了蘇州園林講求自然之美、自然之趣的特點。對比聯(lián)想的方面很多，幾乎所有強調(diào)情境變遷的習(xí)作都用得上。
二、接近聯(lián)想
接近聯(lián)想是指相鄰的事物因時間或空間的接近而引起的聯(lián)想。如《誰是最可愛的人》中有段文字：“親愛的朋友們，當(dāng)你坐上早晨第一列電車走向工廠時，當(dāng)你扛著犁耙走向田野的時候，當(dāng)你喝完一杯豆?jié){，提著書包走向?qū)W校的時候，當(dāng)你坐在辦公室前開始這一天工作的時候……，朋友，你是否意識到你在幸福之中呢?”這一組排比句寫的事情都發(fā)生在清晨，是因時間相同而生發(fā)的聯(lián)想。
又如《藤野先生》一文的結(jié)尾：“只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上，書桌對面。每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點上一支煙，再繼續(xù)寫些為‘正人君子’之流所深惡痛疾的文字。”魯迅從看到“照相”想到“抑揚頓挫的話”，這是由照片與說話者藤野引起的接近聯(lián)想，借以抒寫自己對老師的敬愛，老師對自己的激勵。作文中，圍繞中心運用接近聯(lián)想抒寫生活，可以使事物更具層次感，并能準(zhǔn)確地表述較為復(fù)雜的情感。
三、相似聯(lián)想
相似聯(lián)想是由對一件事的感受引起的同該事物性質(zhì)形態(tài)相似事物的聯(lián)想。如《綠》中寫到“那醉人的綠呀，我若能栽你為帶，我將贈給那輕盈的舞女，她必能臨風(fēng)飄舉了。我若能挹你為眼，我將贈給善歌的盲妹，她必明眸善睞了。”“帶”與“眼”分別顯示舞女與盲妹的活力，人們又愛把“綠”視為生命的象征，形態(tài)與特征具有一定的相似性，作者巧由潭的綠波顫動，聯(lián)想到“帶”的飄舉和“眼”的流轉(zhuǎn)。這樣的相似聯(lián)想自然、優(yōu)美、精巧。學(xué)生在寫作寓情于景，或具象征意味的作文時，通過相似聯(lián)想，便很容易完成由物及人的思維過渡。
四、追憶聯(lián)想
追憶聯(lián)想是指由現(xiàn)實生活中的某一事物，引起人們對經(jīng)歷過的生活、見聞、知識等的回憶。徐遲寫作《在湍流的漩渦中》，對周培源從30年代到70年代的經(jīng)歷，先是按時間順序?qū)?，像?ldquo;流水帳”一樣。后來，他丟棄長達兩萬三千字的原稿，抓住“一剎那”，把事件集中在一個晚上，以回憶加以展開，通過追憶聯(lián)想的方法，將材料組織得緊湊凝練，最終以七千字的篇幅，表現(xiàn)了人們堅定的斗爭精神與豐富的內(nèi)心世界?！蹲８！废葘懴榱稚┰诒衤曋兴廊?，再回憶她的一生，也是用追憶聯(lián)想的方法。追憶聯(lián)想，多表現(xiàn)為倒敘，對于歷時長、頭緒繁的事件，通過這種方式，不僅能省去一些與主題關(guān)聯(lián)不大事件的敘述，而且可以突出某些情節(jié)，使行文更顯緊湊。
五、因果聯(lián)想
因果聯(lián)想是由原因想到結(jié)果，或由結(jié)果想到原因的思維方法?！独笾γ邸肪陀昧艘蚬?lián)想的寫法：“小時候有一回上樹掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下，痛得我差點跌下來。”“從此以后，每逢看見蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，總不怎么舒服。”后來是因為喝了“忙得忘記早晚”的蜜蜂釀造的荔枝蜜，才“覺得生活都是甜的呢”，是由于了解蜜蜂用短促的一生“為人類釀造最甜的生活”，就像辛勤的農(nóng)民“為后世子孫釀造生活的蜜”一樣，所以“我”才由討厭蜜蜂，到“夢見自己變成一只小蜜蜂”。作者以此組織材料，達到了較好的表達效果。學(xué)生在作文中常要敘述一些和自己喜、怒、哀、樂相關(guān)的人和事，如果能運用因果聯(lián)想進行展開，相信也能取得很好的效果。
六、推測聯(lián)想
推測聯(lián)想是根據(jù)已經(jīng)知道的事情來推測不知道的事情的一種聯(lián)想方式。例如《從百草園到三味書屋》“我不知道為什么家里人要將我送進書塾里去了，而且還是全城中最嚴(yán)厲的書塾。”進書塾是知道的事情，只是不知為什么要進這“最嚴(yán)厲的書塾”，所以才從童心出發(fā)展開推測聯(lián)想，“也許是因為拔何首烏毀了泥墻罷，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去罷，也許是因為站在井欄上跳了下來罷。”作者運用聯(lián)想推測原因，將小孩復(fù)雜的心情生動地再現(xiàn)出來。
推測聯(lián)想在散文創(chuàng)作中運用較多，因為它提供給作者一個嶄新的敘述角度，將事物的背面再現(xiàn)出來，同時也以能對一些自然現(xiàn)象，進行人格化、情緒化的推斷和抒情，進而營造一種物我兩忘的境界，“莊周夢蝶”便是個很好的例子。
提高記憶力的技巧
工作之前鍛煉
運動生理學(xué)研究顯示：鍛煉能增加流向大腦的血液，讓大腦細胞攜帶更多的氧氣和葡萄糖作為燃料進行燃燒。
來自《學(xué)習(xí)和記憶神經(jīng)生物學(xué)期刊》上發(fā)表的一項研究顯示：與進行強度比較低的體育鍛煉相比，在進行強度比較大的體育鍛煉之后，人們在記憶新詞匯時的速度要快20%。
TIPS：對于大量進行腦力勞動的白領(lǐng)來說，在正式工作之前可以跳跳體育舞蹈，身體素質(zhì)比較好的人可以練練跆拳道。這樣不僅能舒筋動骨，還能讓大腦的記憶功能充分運轉(zhuǎn)。
適度減壓
愛丁堡大學(xué)的研究者發(fā)現(xiàn)壓力過大會導(dǎo)致人們進入老齡后記憶力衰退嚴(yán)重。
老年人大腦中的兩種感受器會對壓力激素(氫化可的松)做出相應(yīng)反應(yīng)，從而導(dǎo)致記憶力衰退。
其中的一種感受器會被較低水平的氫化可的松所激活，有助于增強記憶力。然而，如果壓力激素的分泌水平過高，另一種感受器就會使大腦的思維過程產(chǎn)生阻滯，對記憶力有損壞作用。
TIPS：瑜伽、普拉提、冥想、太極和各種中低強度的有氧運動(如散步、慢跑、騎車、爬山、游泳、爬樓梯、遠足等)都有助于減壓。
早餐吃面食
不吃碳水化合物很容易損傷記憶力。美國塔夫茲大學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)：與那些飲食中包含碳水化合物的人相比，飲食中不包含碳水化合物的人在以記憶力為主的工作中表現(xiàn)偏差。
這是因為大腦細胞需要將碳水化合物轉(zhuǎn)化為葡萄糖，并保持在巔峰狀態(tài)才能保證我們正常的記憶功能。
TIPS：面食以選擇粗糧和其他復(fù)雜的碳水化合物為佳，因為它們會被人體緩慢地吸收，向人體緩慢而持續(xù)地提供葡萄糖，從而避免發(fā)胖。
一塊玉米面貼餅子、一片粗糧面包、一杯脫脂牛奶和一杯漿果，這樣的一份早餐就是個不錯的選擇。
傷害記憶力的壞習(xí)慣
1)輕視早餐
有的孩子經(jīng)常因為上學(xué)起晚了，就不吃早餐或者隨便吃點敷衍了事。但是，早餐是大腦活動的能量源泉。如果不吃早餐，體內(nèi)無法供應(yīng)足夠的血糖，就會感到疲勞、精神無法集中、反應(yīng)遲鈍。這不但會影響孩子上課學(xué)習(xí)，而且也會對大腦有害。此外，早餐也要營養(yǎng)搭配得當(dāng)，其質(zhì)量與思維能力也有密切聯(lián)系。
2)缺乏睡眠
現(xiàn)在的孩子由于學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)習(xí)壓力太大，如果沒掌握正確的學(xué)習(xí)方法，就經(jīng)常會學(xué)習(xí)到很晚，導(dǎo)致睡眠不足。
而缺乏睡眠的人，認(rèn)知能力、語言能力、創(chuàng)造力和制定計劃的能力都會降低。而且由于平日睡眠不足，大多數(shù)孩子一到周末或者節(jié)假日就喜歡睡懶覺，希望通過這種方式補覺。
時間久了會導(dǎo)致理解力和記憶力減退，還會擾亂身體的生物節(jié)律，使人懶散，產(chǎn)生惰性。
所以，即使是休息日也不宜睡懶覺，應(yīng)該按照日常的生物鐘起床。而平時也應(yīng)該合理安排學(xué)習(xí)時間，逐步改掉睡眠不足的習(xí)慣。
3)宅在家中，不愛運動
很多孩子，一放假就喜歡宅在家里，把時間都花在睡覺、看電視這類不需要怎么動腦的事情上。然而，思考是鍛煉大腦的最佳方法，不愿動腦只會加快大腦的退化，降低記憶力。
如果平日很少進行運動鍛煉，也是記憶力下降的一個原因。因為運動可以給大腦提供更多新鮮的血液和氧氣，也可以刺激大腦神經(jīng)元的生長。
4)長時間使用電子產(chǎn)品
隨著科技的發(fā)達，孩子們?nèi)粘Ｉ钪锌梢越佑|到的電子產(chǎn)品越來越多，比如電視、電腦、手機等。
適當(dāng)使用電子產(chǎn)品進行放松，可以調(diào)節(jié)孩子緊張的神經(jīng)，但如果使用電子產(chǎn)品時間過長，則容易導(dǎo)致孩子的思維碎片化、對事物的認(rèn)識膚淺化，還可能引起記憶力的下降。
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