聲母要怎樣記才不會忘記
聲母要怎樣記才不會忘記
我們都知道，拼音中有23個聲母，聲母是我們學習語文的基礎，我們必須記住。那對于剛剛接觸拼音的小朋友來說，怎么才能將這23個聲母記得又快又牢呢?23個聲母要怎么記才有趣?下面小編為你整理23個聲母記憶方法，希望能幫到你。
23個聲母趣味記憶法 一、比較記憶法
如b d p q 這四個聲母一直是學生記憶的難點.那么在復習時我們可以單獨將這四個聲母放在一起.讓學生觀察比較,同時老師再次講解他們的形狀,以加深孩子的記憶：b長得就像一只廣播,像個數(shù)學中的6字.并讓學生用手來演示：掌心向上,手掌橫放,大拇指豎起,其余四個手指握成拳.讓孩子們觀察哪個手的形狀像b,哪個手的形狀像d.學生就很容易記住了,并且在他以后拿不準時用手做做就明白了.
23個聲母趣味記憶法 二、順口溜記憶法
如m
n.我就用這樣的順口溜讓孩子進行記憶：兩扇小門m m m,一扇小門n n n.如 g q：九字加彎g g g,像個九字q q q.如：l r ：像根小棒l l
l,像根小草r r r.又如：t f：傘柄朝上t t t,傘柄朝下f ff
23個聲母趣味記憶法 三、手勢記憶法
有些聲母可以用我們的雙手做成各種形狀讓學生記憶.如x：教師把兩根手指交叉,讓孩子猜猜是哪個聲母.又如c：教師也可以用手指做一個半圓讓孩子說話是哪個聲母.
23個聲母趣味記憶法 四、背誦記憶法
這個方法是在學完所有的聲母后,讓孩子把聲母熟練的背誦下來.在腦海中加深印象.
總之,26個聲母是孩子們學好漢語拼音甚至是學好語文的重中之重,一定要采取各種有趣的形式讓孩子學會.
實用記憶方法
1.規(guī)律記憶法
尋求和推導記憶對象中本質的、必然的聯(lián)系加以記憶的方法,任何事物都有規(guī)律可尋,找到了規(guī)律就可以取得非常好的記憶效果。因為規(guī)律是有普遍性、重復性的特點,抓住共性,就能聯(lián)系個性。
規(guī)律記憶法是一種高級的記憶方法,其最直接、最突出的優(yōu)點是可以減輕大腦記憶的負擔,從而掌握一把可以解開許多難題的鑰匙。
有位老師在黑板上寫下一串數(shù)字:1627384950,讓學生看一會兒后抹去,這時一位同學立即正確地回答出了這串數(shù)字,大家無不佩服他的記憶速度和精度。原來他抓住了其中的規(guī)律:奇數(shù)位依次為12345,偶數(shù)位依次為24680。
數(shù)學中兩角和與差的三角函數(shù)有幾十個公式,有的學生抓住兩角差的余弦公式這個根基推論,很輕松地記住了40多個公式。又如任意角的三角函數(shù)有36個誘導公式,懂得"奇變偶不變,符號看象限"的規(guī)律,就可以推導出各種情況,節(jié)省大量的精力。再如,現(xiàn)代漢語中構成句子的成分十分復雜,有人摸索它的律:"主謂賓,定狀補,主干枝葉分清楚?；境煞种髦^賓,附加成分定狀補。定語必在主賓前,謂前為狀謂后補。"記住這個規(guī)律,就可很容易地劃分句子成分,并且記住劃分句子成分的諸多規(guī)定。
2.小插曲記憶法
利用與記憶對象相關的小插曲,以增加趣味提高興趣、增強記憶的方法。
小插曲奇特有趣,令人難忘,把記憶對象和與之相關的插曲聯(lián)系起來記,利于回憶,是有效的記憶方法。
如有位教師在講到太平天國失敗的原因時,一邊第一第二地寫提綱板書,一邊掏手帕擦汗,但掏出來的不是手帕,而是一只襪子,引得大家哄笑不止。學生以這個插曲為媒介記憶,意外地收到了很好的效果。
又如,有個教師正在講生物的分類,恰巧一只麻雀飛進教室,而且被一個頑皮的學生抓住,雖然耽誤了幾分鐘的上課時間,但這個小插曲卻讓學生一回憶生物分類的內(nèi)容,就想到那只麻雀,結果這節(jié)課的內(nèi)容記得十分深刻。
歷史事件中常涉及到名人的一些軼聞趣事,聯(lián)系這些小插曲記憶歷史事件,會容易得多。
3.變換順序記憶法
復習所記憶的內(nèi)容時改變當初記憶過程中的順序以鞏固記憶的方法。此法多用于復習時。
復習很重要,沒有記憶,復習可鞏固記憶,如若復習方法不當,記憶率也無法提高。按記憶時的順序復習是必要的,但有兩個缺點:其一是開頭和結尾的記憶較牢固,中間部分容易模糊不清;其二是按的順序記憶因缺少變化而顯得單調,缺少復習的興趣。
變換順序復習可以克服這兩個缺點:所記憶的各個部分都可能做開頭和結尾,加深記憶;從自己感興趣的部分復習起,或在改變順序中獲得興趣可以獲得復習的積極性。
如復習哲學原理就可以改變本體論、辯證法、認識論、歷史唯物論的記憶順序,以后邊的部分為起點復習,每部分中的順序也可改變,以獲得牢固的記憶。
4.多角度重復練習記憶法
對學習記憶過的知識,從各個不同的角度用練習的方法重復用于鞏固記憶的方法。
克服遺忘需要反復練習,但如果還象初次記憶時那樣反復念,會使人產(chǎn)生厭煩情緒,不但效率不高,還會對大腦產(chǎn)生抑制。
采用多角度重復訓練法,會因角度新穎而有新鮮感,增加復習的興趣;會因從不同角度理解所記憶的內(nèi)容,使記憶深刻,便于聯(lián)想;還會因為經(jīng)歷多種練習實踐增強能力,所以會收到常學常新、樂于復習、記憶效果良好的結果,克服因"炒剩飯"而造成的厭煩情緒。
如復習歷史,可以從歷史年代表、歷史地圖、歷史人物、歷史事件、歷史評價等多角度做復習練習。又如復習外語單詞,可以看英文背中文,背英文對照中文,也可以翻譯包含這個單詞的英文作品等。從多種角度重復練習,會使記憶的強度增加,也會使記憶持久。
5.讀背結合記憶法
反復朗讀和背誦按一定比例結合起來進行記憶的方法,此法多用于記憶語文、外語兩科材料的記憶。
朗讀使口、眼、腦多種器官結合起來記憶,有較好的效果,但若不給以非背下不可的壓力則容易懈怠。把朗讀和背誦結合起來,既可發(fā)揮朗讀在記憶中的作用,又給記憶以有力的驅動,因而是一種更為有效的方法。
心理學家吉思特曾做過這樣的實驗,把被試者分成4組,分別用9分鐘時間記住16個無意義的字母組合。a組以全部時間用于朗讀;b組以3/5時間朗讀, 2/5的時間背誦;c組以2/5時間朗讀,3/5時間背誦;d組以1/5的時間朗讀,4/5時間背誦。結果a組的記憶率只有35%,d組達74%。4小時后再檢查各組的記憶,a組只剩下15%,d組剩下48%,其余兩組介于二者之間。這個實驗說明:朗讀和背誦的時間比例最好為1:4,以用于朗讀材料的時間的4部時間來背誦材料,有助于增強讀背結合法的記憶效率。
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