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小學(xué)生如何快速背誦古詩(shī)詞

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  很多孩子背誦時(shí)偏向死記硬背,結(jié)果事倍功半,不僅造成學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),還容易打擊信心,造成畏難情緒,不再愛讀詩(shī)詞??焖儆行У厥煊浌旁?shī)詞,首先要讓孩子們提高認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)到背誦古詩(shī)詞是件很有意義的事兒。把古詩(shī)詞背誦下來(lái),不僅有利于今后古詩(shī)的學(xué)習(xí),豐富語(yǔ)言,更有利于讓孩子受到潛移默化的國(guó)學(xué)影響。下面小編為你整理小學(xué)生快速背古詩(shī)詞方法的相關(guān)知識(shí),希望能幫到你。

  快速背誦古詩(shī)詞方法

  1.按寫作順序背誦

  寫作順序主要有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。按照寫作順序來(lái)梳理文章的思路,尋找利于背誦的策略也是常見的背誦途徑。

  例如,《核舟記》的寫作是空間順序

  背誦時(shí)就可以按照這個(gè)順序來(lái)處理:整舟→船中→船頭→船尾→船背。

  文章中的每一段都有一個(gè)暗示空間順序的語(yǔ)句,背誦時(shí)可以先將這些語(yǔ)句記熟,

  然后在拆分每一段的結(jié)構(gòu),梳理每一個(gè)段落的背誦思路。

  2.限時(shí)背誦

  在規(guī)定的某個(gè)時(shí)間段內(nèi)完成對(duì)某些內(nèi)容的快速記憶。

  如果能夠配合適當(dāng)?shù)臋z查就會(huì)強(qiáng)化背誦的效果

  例如限時(shí)背誦之后的即時(shí)檢測(cè)。在學(xué)校里,教師采用這種方法是非常有效的。

  3.抓關(guān)鍵詞語(yǔ)背誦

  所謂關(guān)鍵詞語(yǔ),一是指需要背誦的文句、語(yǔ)段的領(lǐng)頭字詞;

  二是緊緊抓住容易聯(lián)想背誦內(nèi)容支撐點(diǎn)的關(guān)鍵性動(dòng)詞。

  如背誦《生于憂患,死于安樂(lè)》中歷數(shù)擔(dān)當(dāng)大任的人遭逢困境的句子,

  可抓住“苦”“勞”“餓”“空乏”等意義、用法獨(dú)特和在文中作用顯著的詞語(yǔ)。

  4.理解背誦法

  讓孩子了解古詩(shī)詞的含義。古詩(shī)詞大多數(shù)是文言文,有的晦澀難懂,有的典故很多,可以在背古詩(shī)之前給孩子講解古詩(shī)詞的大致含義,這樣在理解的基礎(chǔ)上背誦也是很快速的。給孩子講有關(guān)古詩(shī)詞的相關(guān)故事,還有詩(shī)人的相關(guān)故事。古代大文豪李白、杜甫的詩(shī)篇很多,家長(zhǎng)可以利用閑暇時(shí)間,最好是睡前,給孩子講這些詩(shī)人的趣事。這樣很容易引起孩子的興趣,激發(fā)孩子背古詩(shī)的積極性。

  5.聽錄音背誦法

  生理學(xué)家認(rèn)為,讓視覺和聽覺共同參與記憶,要比單用視覺或聽覺,提高記憶效果30%—40%,這種記憶方法,人們稱為“協(xié)同記憶法”。根據(jù)這一理論,在練習(xí)背誦時(shí),可適當(dāng)播放課文錄音,使學(xué)生邊讀課文,邊聽錄音,從而形成記憶信息的雙向刺激,以強(qiáng)化記憶效果。

  6.求同存異法

  某些詩(shī)文具有“重章復(fù)唱”的特點(diǎn),各章(段)字句大體相同,因此,我們?cè)诒呈斓谝徽?段)后,只要找出其余各章(段)不同的字句并記住它們就可以了。

  為什么有人背的快,有人背的慢?

  排除記憶力差異的因素,歸根到底是方法問(wèn)題。而大多數(shù)人都是因?yàn)榉椒▎?wèn)題。

  好不容易背熟,很快又忘記,怎么破?

  出現(xiàn)這種狀況的同學(xué)一是背誦方法不當(dāng)。二是沒有及時(shí)復(fù)習(xí)。

  建議背誦的時(shí)候要有思路地背誦,給自己一些暗示的空間,便于記憶的串聯(lián)。初步背熟后還要定時(shí)配合適當(dāng)?shù)臋z查,強(qiáng)化背誦的效果。

  背誦和朗誦一樣嗎?

  背誦與朗誦都與聲音有關(guān),但是它們又不一樣。朗誦就是把文字作品轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言的創(chuàng)作活動(dòng)。朗,即聲音的清晰、響亮;誦,即背誦。朗誦,就是用清晰、響亮的聲音,結(jié)合各種語(yǔ)言手段來(lái)完整地表達(dá)作品思想感情的一種語(yǔ)言藝術(shù)。所以朗誦可以背誦也可以看稿啊,這主要是根據(jù)朗誦的場(chǎng)景而定的。


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