輕松背課文有哪些方法
上學(xué)的人都知道,語文書上最可怕的一句話就是“熟讀并背誦課文”。背課文一直是個老大難,很多同學(xué)前面背,后面忘。那為什么我們背課文困難呢?其實(shí),背誦也要注意講究方法。只有根據(jù)課文的不同,靈活運(yùn)用多種方法,才能切實(shí)提高背誦效果,事半功倍。下面小編為你整理輕松背課文方法的相關(guān)知識,希望能幫到你。
輕松背課文方法
1.理解記憶法
要在初步理解的基礎(chǔ)上背誦。理解得越深,越容易記憶。背誦課文要盡量運(yùn)用意義記憶,既加強(qiáng)理解記憶。要反對不求甚解的死讀書的學(xué)習(xí)方法。
背誦一篇或一段文章時,首先要通讀全文,弄清文章的主旨,然后了解文章的層次,來龍去脈,掌握文章的語言特點(diǎn),抓住一些起關(guān)聯(lián)作用的詞語和句子;
通過先分析、后綜合,這樣背誦起來就快得多了。背誦也要因文而法,如背誦議論文,可以從分析論點(diǎn)、論據(jù)、論證入手;背誦記敘文,可以從了解和掌握有關(guān)事實(shí)、記敘順序入手。
2.快速誦讀法
背誦是在朗讀和默讀的基礎(chǔ)上熟悉書面材料的結(jié)果。在初步理解文章后,要始而反復(fù)朗讀,繼而反復(fù)默讀。只有熟讀,才能加深理解,才能成誦。
實(shí)踐證明,持續(xù)性的緩慢閱讀,不但費(fèi)時費(fèi)力,而且會使記憶信號中斷;反之,讀熟課文之后,逐步加快閱讀速度,則可在大腦皮層形成連貫的信號刺激,從而強(qiáng)化記憶效果,提高背誦速度。
3.提綱挈領(lǐng)法
古人云:“舉一綱而萬目張。”文章的“綱”便是文章的脈絡(luò),而文章的脈絡(luò)又體現(xiàn)著作者的寫作思路。
所以,背誦課文時,一定要根據(jù)作者的寫作思路和行文順序順藤摸瓜,由句到段,由段到篇,前勾后連,上遞下接,環(huán)環(huán)緊扣,連綿不斷。這樣,不但背得快,而且記得牢。
只要我們按照作者的寫作思路和行文順序邊讀邊想,邊想邊背,背誦也就不太困難了。
4.求同存異法
某些詩文具有“重章復(fù)唱”的特點(diǎn),各章(段)字句大體相同,因此,我們在背熟第一章(段)后,只要找出其余各章(段)不同的字句并記住它們就可以了。
5·示范激勵法
一些功底深厚的語文教師在要求學(xué)生背誦之前,往往自己先在學(xué)生面前熟練而有表情地背誦一遍。這樣做,對提高學(xué)生的背誦信心無疑是有很大激勵作用的。
此外,由于人們的記憶力存在著差異性,所以,在學(xué)生開始練習(xí)背誦之后,教師就要深入學(xué)生,一方面進(jìn)行背誦指導(dǎo),一方面及時發(fā)現(xiàn)背誦課文“千里馬”;并讓這些“千里馬”在全班同學(xué)面前作示范背誦,這樣做,對于增加其他學(xué)生的競爭意識和背誦信心,尤其具有重要的意義。
6.關(guān)聯(lián)詞提示法
并聯(lián)詞不但能體現(xiàn)復(fù)句關(guān)系和句群關(guān)系,而且也能體現(xiàn)議論文的內(nèi)在聯(lián)系,有人說,關(guān)聯(lián)詞是議論文的語言軌跡。
因此,及時把握關(guān)聯(lián)詞這個“語言軌跡”,對背誦議論文是有很大幫助的。
我們只要把握住這些關(guān)聯(lián)詞,弄清它們表示的關(guān)系,邊想邊背,句句銜接,環(huán)環(huán)緊扣,背誦這段文字也就不大困難了。
7.辭格勾連法
教科書中要求背誦的課文皆為名家名篇,而名家名篇在修辭格的運(yùn)用上自有獨(dú)到之處。因此,從背誦課文所用的修辭格入手,采用上勾下連的方式,往往可以收到意料不到的背誦效果。
我們只要按照作者所用的這種修辭格的句式特點(diǎn)逐句對照,上勾下連,背誦這段文字同樣是不太困難的。
8.聽錄音背誦法
生理學(xué)家認(rèn)為,讓視覺和聽覺共同參與記憶,要比單用視覺和聽覺,提高記憶效果30%—40%,這種記憶方法,人們稱為“協(xié)同記憶法”。
根據(jù)這一理論,在練習(xí)背誦時,可適當(dāng)播放課文錄音,使學(xué)生邊讀課文,邊聽錄音,從而形成記憶信息的雙向刺激,以強(qiáng)化記憶效果。
9.趣味背誦法
在學(xué)生練習(xí)背誦達(dá)到一定程度時,為了進(jìn)一步強(qiáng)化記憶,消除持續(xù)背誦造成的單調(diào)感、疲勞感,依據(jù)“寓教于樂”的原則,無妨采用以下方法來提高學(xué)生的背誦興趣:
?、?ldquo;對歌”式背誦法。即摹仿山區(qū)或某些兄弟民族“對歌”的方式,由甲、乙兩個學(xué)生每人一句,輪流背誦;
?、?ldquo;接力賽”式背誦法,即摹仿體育運(yùn)動中接力賽跑的方式,由三個學(xué)生每人一句,上遞下接,循環(huán)往復(fù);
?、?ldquo;疊羅漢”式背誦法,即摹仿雜技演員“疊羅漢”的方式由第一人背誦第一句,第二人接背二、三句,以下依次每人遞增一句,連續(xù)不斷,直到背完為止。
以上方法不但趣味性強(qiáng),而且參與面廣,并能增強(qiáng)學(xué)生的群體意識,不妨一試。
10.分層背誦法
理解是記憶的前提和基礎(chǔ)。分層背誦法,就是先理解背誦部分的總的意思,然后把它分為幾個層次,歸納概括出每層的意思,了解層與層之間的內(nèi)在聯(lián)系,把思路理清,將各層的意思連貫起來,在此基礎(chǔ)上,再反復(fù)誦讀幾遍,就能較快地背誦下來。
這種方法適合于背誦段落或篇幅不長的課文。
11.圖表背誦法
圖表是一種直觀的簡化的表達(dá)方式。采用這種方法,首先要把背誦章段的結(jié)構(gòu),用主要詞語(最好是原文)設(shè)計(jì)成圖表(也可借助教師的板書設(shè)計(jì));
然后對照圖表誦讀幾遍,再依據(jù)圖表嘗試背誦,就能較快地背誦下來。
12.輔助背誦法
指利用某些起指示作用的語文標(biāo)志幫助記誦。比如,《詩經(jīng)》二首的《伐檀》、《碩鼠》,都運(yùn)用了重章迭句、反復(fù)詠唱的形式,每章只在韻腳處換了幾個字,其余字句不變;所以,只要背過一章和換韻的那幾個字,文章就都會背誦了。
諸如課文線索、情節(jié)發(fā)展、人物順序、邏輯軌跡、時間推移、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換、空間方位、領(lǐng)頭字句等等,都可作為背誦的標(biāo)志和助手。
這就好比旅游,有了向?qū)Щ驅(qū)в螆D,游覽得既快又好,心曠神怡。
13.整體背誦
把課文作為一個整體,一遍又一遍地、從頭到尾地進(jìn)行記誦。優(yōu)點(diǎn)是脈絡(luò)連貫、加深理解。缺點(diǎn)是內(nèi)容太多,容易疲勞。
14.“三步記憶法”
第一步是抓住文章的思想用腦默記,第二步是閉目回憶,實(shí)在回憶不起來時,就“偷看”一下,第三步是迅速反復(fù),多次誦讀。
15.“五次反復(fù)法”
為了使背誦的課文長期不忘,有的教師就采用此法,即早讀時重背昨天課堂上背過的內(nèi)容,這是第一次反復(fù)。
第二次批復(fù)是每個單元結(jié)束后,同時進(jìn)行第三次反復(fù),這就是把上單元已過關(guān)的課文再重復(fù)背誦一次。第四次和第五次反復(fù),主要是結(jié)合期中、期末的復(fù)習(xí)進(jìn)行。
?、倥d趣是最好的方法,培養(yǎng)興趣
?、?讀書是智慧的鑰匙---猶太人的精神財(cái)富
?、?你自己是你過去的累積和形成的,你的成功是你的過去點(diǎn)滴累積的,要注意積累。要養(yǎng)成正確的思維模式,所以要養(yǎng)成正確的思維模式。成功,要重視累積
?、芸毡膽B(tài):舉例:小孩子心態(tài),即保持一種好奇心。
?、輰W(xué)習(xí)的一種方法只要復(fù)制他人的行為就可以.絕對重要,復(fù)制學(xué)習(xí)好的人的好習(xí)慣,名人成功的總結(jié).雖然一個人一種方法,但也可以借鑒.
16.整分背誦
顧名思義就是整體背誦和分層背誦的有機(jī)結(jié)合。優(yōu)點(diǎn)是取其整體背誦和分層背誦的利而去其弊,揚(yáng)長而避短,符合整體——部分——整體的認(rèn)識規(guī)律。
背誦較長的詩文,常常是最前面的部分容易記住,即心理學(xué)上說的“初始效應(yīng)”;中間部分則往往記不住,即心理學(xué)上說的“中遠(yuǎn)效應(yīng)”。
因此,運(yùn)用此法時要強(qiáng)化“中遠(yuǎn)效應(yīng)”,增加復(fù)習(xí)率,形成強(qiáng)刺激。
17.嘗試背誦
在深入理解的基礎(chǔ)上,讀幾遍,合上書本嘗試記誦:看看哪里易背,哪里難背,哪里會背,哪里不會背。難背、不會背的地方要重點(diǎn)朗讀,熟讀直至?xí)场?/p>
這種理解、朗讀、背誦三位一體的方法,比一遍又一遍地機(jī)械記誦的效率高得多。
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4.古代速記記憶法