一、口訣法

　　記憶戰(zhàn)國七雄就用“齊楚秦燕趙魏韓，東南西北到中間”兩句口訣，即記住了七個(gè)諸侯國的名稱，又記住了他們各自的方位。英法資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)處死的國王用口訣 “1649，查理便走，1793路易升天”。很快就記住了，英國資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)，處死國王查理一世，法國資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)處死了路易十六。

　　二、化簡記憶法

　　“上海七君子”沈鈞儒、章乃器、鄒韜奮、李公樸、沙千里、史良、王造時(shí)可化簡為：“沈章鄒李沙史王”?！短旖驐l約》可記住“公開行賄”。“公&rdquo 高中地理;指外國公使可以進(jìn)駐北京，“開”指增開南京、漢口等十處為通商口岸，“行”指外國商船和軍艦可以在長江各口岸自由航行。“賄”(和錢財(cái)有關(guān))指英法兩國得到巨額賠款。

　　三、形象記憶和諧音記憶配合法

　　如清政府同帝國主義簽定的《辛丑條約》喪權(quán)辱國，內(nèi)容歸納為“前進(jìn)賓館。”(一)要清政府賠款(“錢”與“前”諧音)(二)要清政府保證嚴(yán)禁人民反抗(“禁”與“進(jìn)”諧音)(三)允許外國駐兵(“兵”與“賓”諧音)(四)修建史館，劃租界(館)。這樣《辛丑條約》的內(nèi)容就可以簡單記為“前進(jìn)賓館”。

　　四、特征記憶法

　　從辛亥革命到五四運(yùn)動(dòng)期間有：1911年辛亥革命、1913年二次革命、1915年的護(hù)國運(yùn)動(dòng)、1917年的護(hù)法運(yùn)動(dòng)、1919年的五四運(yùn)動(dòng)，通過觀察發(fā)現(xiàn)，這五個(gè)年代的數(shù)字呈等差數(shù)列，都差2年，抓住了時(shí)間特征，便于記憶。

　　法國資產(chǎn)階級(jí)革命中的事件：1789—1794—1799—1804，都差5年，就記住了法國資產(chǎn)階級(jí)革命開始的時(shí)間、羅伯斯庇爾被推上斷頭臺(tái)的時(shí)間、拿破侖的“霧月政變”、拿破侖加冕稱帝的時(shí)間。

　　五、中外聯(lián)系記憶法

　　學(xué)英國資產(chǎn)階級(jí)革命、世界近代史開始時(shí)間1640年，可聯(lián)想中國近代史開始時(shí)間1840年，兩者正好相差200年，哪個(gè)在前哪個(gè)在后呢?自然是中國在后，因?yàn)橹袊湮榱恕?/p>

　　1689年的事件：英國有《權(quán)利法案》、俄國有彼得大帝改革、中國有《尼布楚條約》

　　六、比較記憶法

　　比較是加深理解、提高的手段是真正認(rèn)知?dú)v史的之一。如：同屬于資產(chǎn)階級(jí)改革的日本明治維新和俄國的1861年改革比較;中國戊戌變法和日本明治維新的結(jié)局比較;中國現(xiàn)代史上兩次國共合作的異同;新民主主義革命和舊民主主義革命的背景、任務(wù)、領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)、革命前途等方面的不同。通過比較，加深對(duì)歷史事件的認(rèn)識(shí)、理解和記憶。

　　七、圖示記憶法

　　即把抽象的歷史通過形象、趣味、直觀的圖形來表述。如清朝疆域的記憶，可以在圖上勾出來，并設(shè)計(jì)成“米”字形，從西面開始，按順時(shí)針方向記憶。(缺少西南)

　　八、短時(shí)效應(yīng)法

　　在教學(xué)過程中，恰當(dāng)?shù)摹⒖茖W(xué)的給學(xué)生一段較短的時(shí)間，讓其思考，分析解決某個(gè)問題，并取得高效的教學(xué)現(xiàn)象。如俄國1861年改革的意義，給定 5分鐘，創(chuàng)設(shè)有利于的良好的氣氛，這樣學(xué)生目標(biāo)性強(qiáng)，注意力集中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主體性意識(shí)，大部分學(xué)生都以積極向上的姿態(tài)出現(xiàn)，爭先恐后去學(xué)，定能加快記憶，有的甚至想出短時(shí)高效的方法，并向其他學(xué)生介紹。