高考地理知識(shí)有效記憶方法
高考地理知識(shí)有效記憶方法
地理是一門交叉學(xué)科，而高中地理最重點(diǎn)的自然地理，人文地理，區(qū)域地理，記憶的知識(shí)還是比較多的。下面學(xué)習(xí)啦小編就來為大家推薦的高考地理知識(shí)記憶方法，歡迎參閱!
高考地理知識(shí)記憶方法
1、歌謠記憶法(歌訣記憶法)
利用諧音漢字，將課本中的地名、物產(chǎn)、數(shù)據(jù)等枯燥乏味的內(nèi)容編成一些順口溜或有趣的語言，使知識(shí)變得生動(dòng)而幽默，利于學(xué)記。
如復(fù)習(xí)“中國有色金屬資源時(shí)” ，可以把它編為：“大余鎢，個(gè)舊錫，銅礦集中在德興;招遠(yuǎn)金，平果鋁，水口鉛鋅共同生;錫礦山區(qū)卻產(chǎn)烯，銅仁無銅偏產(chǎn)汞;白云鄂博多稀士，金昌鎳都更著名”。
二十四節(jié)氣：“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”
長江黃河上中游的劃分：“宜賓湖口九回腸，壺口(舊)孟津挖煤礦。”
2、諧音記憶法
所謂諧音就是指字的讀音相同或相似。利用諧音記憶法，可以使枯燥無味的學(xué)習(xí)材料變成生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，愉快地進(jìn)行記憶。利用諧音可以激發(fā)興趣，又利于記憶，但必須要把原字搞清楚，防止以假亂真。
例如：記憶“地殼的八大化學(xué)元素：氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂”，可處理為：“養(yǎng)閨女，貼給哪家美(男)?”
中亞地區(qū)的兩條內(nèi)陸河——阿姆河和錫爾河。“阿姆”和“阿母”，“錫爾”與“惜兒”是近音。阿母都是愛惜自己的兒子的。
黑色金屬主要包括鐵、鉻、錳等，可以采用“鐵哥們”作諧音記憶。
類地行星主要成分是氫、氖、氦，可以采用“勤奶孩子”作諧音記憶。
江河年徑流總量排序時(shí)，可以這樣：“徑流巴西，俄(我)加(家)(有)美印(人)尼(你)中嗎?”。
草場資源豐富的國家時(shí)，可以這樣：俄(我)新(心)中美澳，阿蒙(門)。
世界主要糧食出口國，可以這樣：美加法(深)澳阿，該出口時(shí)就出口。
3、數(shù)字記憶法
有的地理事物偶爾有數(shù)字上的巧合，可總結(jié)出數(shù)字規(guī)律。如南亞地區(qū)，總結(jié)出該地區(qū)有三個(gè)“三”：三種地形(北部是山地，中部是恒河、印度河平原，南部是德干高原);三大河流(印度河、恒河、布拉馬普特拉河);三種氣候(熱帶雨林、熱帶季風(fēng)、熱帶沙漠)。又如東非國家，總結(jié)它有三亞(埃塞俄比亞，肯尼亞，坦桑尼亞)：兩布(吉布提、布隆迪);兩達(dá)(烏干達(dá)、盧旺達(dá))，東非的九個(gè)國家中已經(jīng)記住了七個(gè);剩下的索馬里，塞舌爾也就好記了。
4、類比記憶法
對易混概念、地名、事物，可進(jìn)行類比記憶。
如：棗椰――椰棗，巖溶――熔巖，鴨綠江――雅礱江，安哥拉――安卡拉，油棕――棕油，洛杉磯――落基山，環(huán)境資源――資源環(huán)境。
5、比喻記憶法
是指把所要記憶的地理知識(shí)與人們熟知的相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來完成記憶的方法。科學(xué)、準(zhǔn)確的比喻記憶能夠使抽象的內(nèi)容具體化、枯燥的內(nèi)容趣味化、復(fù)雜的內(nèi)容簡單化。例如：記憶氣壓帶、風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)時(shí)，可比喻為燕子的季節(jié)遷徙。記憶太陽系九大行星中衛(wèi)星數(shù)最多的行星——土星時(shí)，可以將其比作土霸王。
6、插圖記憶法
地理教材的許多插圖，與課本知識(shí)內(nèi)容緊密相連。如果能把所學(xué)知識(shí)與相關(guān)的插圖聯(lián)系起來，必能使記憶效果大大增加。
例如外力作用結(jié)合課本43頁插圖。將幾種外力作用形成的地貌與課本所描述的情景結(jié)合在一起。在圖文并茂的基礎(chǔ)上就很容易掌握了。另外課本中的漫畫生動(dòng)、詼諧，夸張的畫面往往能讓人從直觀上就明白一定事理，便于記憶。
7、實(shí)際記憶法
知識(shí)的學(xué)習(xí)貴在能與實(shí)際相聯(lián)系。所以既要把知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，又要從實(shí)際中學(xué)到知識(shí)。例如在學(xué)習(xí)“天氣”概念時(shí)，注意收聽每天的天氣預(yù)報(bào)，自己分析構(gòu)成天氣的因素，從中總結(jié)出天氣是短時(shí)間內(nèi)反映大氣的陰晴、風(fēng)雨、冷暖等變化的，因此不需教師講解，就能從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)到知識(shí)，而且記憶比較深刻、牢固。
高考地理選擇題的解題技巧
1. 肯定法。
運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)可以直接選出來，多考查記憶性知識(shí)，必須看完所有選項(xiàng)再選擇。
如：2011上海春季高考題。當(dāng)我國西部地區(qū)河流普遍處于枯水期時(shí)，通常會(huì)出現(xiàn)的地理現(xiàn)象( )
A. 地中海沿岸地區(qū)炎熱干燥
B. 巴西南部熱帶草原炎熱干燥
C. 北印度洋季風(fēng)洋流呈逆時(shí)針方向流動(dòng)
D. 澳大利亞大陸晝短夜長
答案C。通過分析題干得出，此時(shí)是北半球冬季，南半球夏季，可以直接把C答案選出來。
2. 排除法。
如果選項(xiàng)羅列地理事物或現(xiàn)象比較多，就可以先將選項(xiàng)與題干對照，排除掉明顯錯(cuò)誤的選項(xiàng)，再看答案是否前后矛盾。這樣可以降低難度，縮小范圍，減少錯(cuò)誤。
如：圖中箭頭所示為風(fēng)向，該天氣系統(tǒng)所在位置及名稱為( )
A. 南半球，氣旋
B. 南半球，反氣旋
C. 北半球，反氣旋
D. 北半球，氣旋
答案D。通過分析，判斷氣流由四周流向中心為氣旋，可以排除B、C選項(xiàng)，再看氣流的旋轉(zhuǎn)是逆時(shí)針，判斷為北半球。
3. 優(yōu)選法。
如果選項(xiàng)中有多項(xiàng)合理，但題干中有“最”、“主導(dǎo)”、“第一”等字樣時(shí)，就要選擇最合理選項(xiàng)。
4. 轉(zhuǎn)換法。
即將條件換成另外一種相同的說法，該說法比其他選項(xiàng)更直接，利于選擇。
5. 圖示法。
將比較抽象的內(nèi)容用直觀示意圖表示出來，利于選擇，如太陽直射點(diǎn)移動(dòng)、晝夜長短變化等題目。
聯(lián)想記憶法記憶地理知識(shí)
1.接近聯(lián)想記憶法
是根據(jù)有些地理事物在時(shí)間上或空間上有所接近之處而建立起來的聯(lián)想記憶方法。通過接近聯(lián)想有助于我們將新、舊知識(shí)聯(lián)系起來，增強(qiáng)知識(shí)的凝聚力。如復(fù)習(xí)亞馬孫平原時(shí)，從同一地理空間進(jìn)行聯(lián)系，想到亞馬孫河，全年水量豐富，季節(jié)變化量小;想到世界上最大的熱帶雨林區(qū)，樹種豐富，破壞嚴(yán)重，“世界肺臟”作用正在不斷減弱。又如，記憶洋流的分布規(guī)律時(shí)，在中低緯形成以副熱帶為中心的反氣旋型大洋環(huán)流，想到北半球的反氣旋是順時(shí)針方向流動(dòng)，東西風(fēng)向如何就一目了然了。
2.類似聯(lián)想記憶法
是根據(jù)地理事物之間在性質(zhì)、成因、規(guī)律等方面有類似之處而建立起來的記憶方法。通過類似聯(lián)想有助于我們發(fā)現(xiàn)地理事物的共性，強(qiáng)化記憶。如里海與日本的面積大約都為37萬平方千米。又如溫帶季風(fēng)氣候區(qū)和溫帶海洋氣候區(qū)內(nèi)的自然帶均為溫帶落葉闊葉林帶。
3.對比聯(lián)想記憶法
是指根據(jù)地理事物之間具有明顯對立性特點(diǎn)加以聯(lián)想的記憶方法。通過對比聯(lián)想，有助于我們比較地理事物的差異性，掌握各自的特性，增強(qiáng)記憶。如氣旋和反氣旋是大氣中最常見的運(yùn)動(dòng)形式，其氣壓分布狀況、氣流狀況、天氣狀況都相反，學(xué)習(xí)時(shí)，只需精記一種即可
4.從屬聯(lián)想記憶法
是根據(jù)地理事物之間因果、從屬、并列等關(guān)系增強(qiáng)知識(shí)凝聚的聯(lián)想記憶方法。通過關(guān)系聯(lián)想，引導(dǎo)思考、理解地理知識(shí)彼此之間的關(guān)系，使思考問題有明確的方向，感到有些地理知識(shí)多而不雜，雜而不亂，有規(guī)律可循。如因果關(guān)系：地理自轉(zhuǎn)→地轉(zhuǎn)偏向力→盛行風(fēng)向→洋流的流向;從屬關(guān)系：總星系→銀河系→太陽系→地月系;并列關(guān)系：風(fēng)化作用→侵蝕作用→搬運(yùn)作用→沉積作用→固結(jié)成巖作用。
5.聚散聯(lián)想記憶法
是指運(yùn)用聚合思維對一定數(shù)量的知識(shí)通過聯(lián)想，按照一定的規(guī)律組合到一起或運(yùn)用發(fā)散思維對同一地理知識(shí)，從多方面進(jìn)行聯(lián)系的記憶方法。包括聚合聯(lián)想記憶法和發(fā)散聯(lián)想記憶法，互為逆過程。運(yùn)用聚散聯(lián)想記憶法有助于學(xué)習(xí)時(shí)舉一反三，觸類旁通，擴(kuò)大思路，建立地理知識(shí)的“聯(lián)想集團(tuán)”。如有關(guān)赤道的知識(shí)，可運(yùn)用發(fā)散思維從下列各點(diǎn)進(jìn)行說明。
6.對立聯(lián)想記憶法
聯(lián)想，即通過某一事物的回憶而引起另一事物，把意義相近但性質(zhì)對立的知識(shí)放在一起，只要記住一個(gè)就能想起另一個(gè)。如世界海拔最高的珠穆朗瑪峰對海拔最低的死海等等。
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