初中生記憶初中生物的口訣
初中生記憶初中生物的口訣
學好初中生物的關(guān)鍵就是掌握基礎(chǔ)知識，但是很多學生記憶這些基礎(chǔ)知識的時候都犯難。下面是由學習啦小編給大家?guī)黻P(guān)于初中生記憶初中生物的口訣，希望對大家有幫助!
初中生物的記憶口訣
一、英漢互譯記憶
抽象的生物字符借助英語記起來就方便易懂。例如：
H——Hear (can’t hear 聽不懂 H區(qū)受損表現(xiàn)為“聽覺性失語癥”)
S——Speak (can’t speak不能講 S區(qū)受損表現(xiàn)為“運動性失語癥”)
ADP中的D——Double “雙倍”;所以ADP稱“二磷酸腺苷”
二 口訣記憶
將生物學知識編成“順口溜”，生動有趣，印象深刻，不易遺忘。例如：判斷遺傳病的顯性或隱性關(guān)系：
“無(病)中生有(病)為隱性(遺傳病)
“有(病)中生無(病)為顯性(遺傳病)
大量元素——他(C)請(H)楊(O)丹(N)留(S)人(P)蓋(Ca)美(Mg)家(K);
微量元素——鐵(Fe)棚(B)銅(Cu)門(Mn)新(Zn)驢(Cl)木(Mo)碾(Ni);
三 諧音串記法
1、第一章細胞的結(jié)構(gòu)中有關(guān)細胞膜的記憶：線葉雙無心糖
即：線粒體、葉綠體有雙層膜，沒有膜結(jié)構(gòu)的是中心體和核糖體。
2、原核生物、真核生物中易混的單細胞生物區(qū)分記憶原核生物：一(衣原體)支(支原體)細(細菌)藍(藍藻)
子真核生物：一(衣藻)團(藻)酵母(菌)發(fā)霉(菌)了。
原核生物中有唯一的細胞器：原(原核生物)來有核(核糖體)
四 形象記憶法
把難以理解、記憶的內(nèi)容，以一個形象的動作或一個生動貼切的比喻表達出來，可增強記憶效果。如：學酶的專一性比喻為一把鑰匙開一把鎖等。
學好生物并不是只能靠單純的記憶就可以學好的，還需要掌握一定的記憶方法，這在最強大腦超級記憶學習法的教材都有具體的講解。除了這4個方法以外，比較記憶法和口訣記憶法等都是比較常見的。
初中生物知識學習記憶口訣
一、顯微鏡使用
1、取鏡：右握左托略偏左;即：右手握鏡臂，左手托鏡座，把顯微鏡放在實驗臺偏左的位置。
2、對光：三轉(zhuǎn)三找;即：一轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)換器，找低倍鏡;二轉(zhuǎn)遮光器，找大光圈;三轉(zhuǎn)反光鏡，找光源。
3、觀察：放→壓→降→升→調(diào);即：在載物臺上放上標本→用壓片夾壓住標本→把物鏡降到最低處(側(cè)視物鏡)→緩緩上升物鏡(上視目鏡)→調(diào)節(jié)準焦螺旋
4、移動標本時可概括為：偏哪往哪移;即：在使用顯微鏡觀察物像時，如果物像不在視野中央，偏什么方向就向什么方向移動標本。
二、制作臨時玻片標本
制作臨時玻片標本的過程：凈→滴→取→浸→涂(或展)→蓋→染
即：擦凈玻片→滴上水滴→取出材料→浸入水滴→展平(或涂勻)材料→蓋蓋玻片→染上顏色
三、細胞吸水、失水的原理
細胞吸水、失水的原理可概括為：濃度誰大誰吸水;即：兩種液體接觸時，哪種液體的濃度大，它就會把另外一種液體中的水分吸收過來。
四、光合作用、呼吸作用原理的應用
1、促進光合作用(農(nóng)產(chǎn)品豐收)：三增(增光、增水、增二氧化碳)
2、抑制呼吸作用(農(nóng)產(chǎn)品保存)：三低(低溫、低氧、低含水量)
即：通過適當增加光照，增加植物體內(nèi)含水量，增加空氣中二氧化碳的含量來促進光合作用提高農(nóng)作物產(chǎn)量;通過適當降低溫度，降低空氣中的含氧量，降低農(nóng)產(chǎn)品中的含水量來抑制呼吸作用降低有機物的消耗。
五、人體心臟結(jié)構(gòu)和血液循環(huán)
1、房連靜，室連動(血管);2、左動右靜(血液);3、肺反體同(兩循環(huán)中血液與血管的關(guān)系)
即：與心房相連的是靜脈，與心室相連的是動脈;在心臟及血液循環(huán)路線中，流動在左邊的血液是動脈血，流動在右邊的血液是靜脈血;在肺循環(huán)中血液與血管的關(guān)系是相反的，在體循環(huán)中血液與血管的關(guān)系是相同的。如：肺動脈內(nèi)流動的是靜脈血，肺靜脈內(nèi)流動的是動脈血，主動脈內(nèi)流動的是動脈血，上、下腔靜脈內(nèi)流動的是靜脈血等。
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