如何快速記憶歷史知識方法
我們都知道學(xué)習(xí)歷史是要記憶很多知識點的,這就需要一些記憶方法了,你知道有哪些那?下面是由學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)黻P(guān)于如何快速記憶歷史知識的方法,希望對大家有幫助!
如何快速記憶歷史知識的方法
巧記人名、地名、年代
歷史知識的重要特點是需要記憶的人名、地名、年代較多,去掉這些也就不成為歷史了。學(xué)習(xí)歷史,記人名、地名、年代是不可缺少的基本功,自然要下一番苦功夫,但并不是光靠死記硬背,同樣有比較可行的科學(xué)記憶方法。
(1)記人名。記歷史上一些重要人物的姓名,可抓住一些人物的特征來加強記憶。如兩漢帝王都姓劉,兩宋的姓趙,兩晉的姓司馬。
記人名可用串字法和諧音法,用這兩種方法記外國人名字尤為適用。諧音法就是將外國人的名字按照它的同音漢字去理解,使原來無意義的音節(jié)成為有意義的名詞或詞組,便于記憶。有些人名不妨給它取個雅號,使用諧音法(雅號)記人名盡量要能順口、生動,防止低級和粗俗。對歷史人物不僅要記住讀音,還要書寫正確,若寫錯別字,則前功盡棄。如把齊桓公的“桓”寫成“恒”,把“贏政”寫成“嬴政”等等。
(2)記地名。歷史學(xué)習(xí)中常常要記許多地名,尤其是古今異名和外國地名,更使初學(xué)者感到頭痛,成為學(xué)習(xí)的攔路虎。如何記住這些地名呢?
首先,在學(xué)習(xí)有關(guān)歷史地名時,一定要借助地圖冊來加深理解和掌握地理方位,以形成正確的空間表象。如學(xué)習(xí)《中國古代對外經(jīng)濟交流》一章,要記的地名較多,一定要對著書本或圖冊,弄清它的位置,才能記住;學(xué)《隋朝大運河》,只有看著地圖冊,才能記住一個中心(洛陽)、兩個點(東北到涿郡,東南到余杭)、四個段(自北而南),否則就會把方向搞錯。對于中外史上有關(guān)軍事的地名更應(yīng)借助于圖冊和其中的各種標(biāo)記,才能記住。
其次,要記住地名還要仔細(xì)看課本中歷史地圖下列的古今地名對照表,才不會將古今名稱相同其實并不是同一地方的地名弄錯。如南宋趙構(gòu)在“應(yīng)天”稱帝,課本注明“應(yīng)天”是“河南商丘”;1368年朱元璋正式稱帝,建立明朝,定都在“應(yīng)天”,這里的“應(yīng)天”則是在江蘇南京。兩個“應(yīng)天”不是同一地方,不看課本注釋或圖冊,就誤認(rèn)為是一個地方了。
(3)記年代。時間概念是歷史知識的重要組成部分,是歷史學(xué)科的特點之一。中外歷史綿延幾千年(若從原始人群算起則有兩三百萬年),其中需要重點掌握的年代也有一兩百個,牢記這些重要年代既是歷史學(xué)習(xí)的一個重要內(nèi)容,也是最使初學(xué)者感到困難的一個方面。
(公式記憶法
在回答一些復(fù)雜的歷史問題時,如同解數(shù)學(xué)習(xí)題一樣,可以總結(jié)歸納出一些基本公式,然后按公式來記憶和解答。如歷史事件=時間+地點+人物+簡單過程+結(jié)果+意義。經(jīng)過=準(zhǔn)備+發(fā)生+結(jié)果。意義=作用+特點+影響。人物=姓名+時代+事跡(包括思想、活動或著作)+影響。作品=作者+成書年代+內(nèi)容+意義(或影響)。用這種方法可將復(fù)雜的內(nèi)容進行簡化概括,形成網(wǎng)絡(luò)記憶。也就是抓住幾個要點作為支點,然后進行擴充,就能較快地熟記基本內(nèi)容。掌握這個方法,在巧記重大歷史事件、歷史人物和古今中外名著方面就能收到事半功倍的效果。
比較記憶法
人類歷史遵循著一定規(guī)律向前發(fā)展,在其發(fā)展過程中,各種歷史事件或現(xiàn)象之間有著一定的聯(lián)系,同時又受到時間和空間的制約,使其具有各自的特點。比較記憶法就是把兩個以上具有一定聯(lián)系的事件或人物進行歸類比較,找出它們之間的異同點,這樣可防止張冠李戴。比較記憶法是歷史學(xué)習(xí)中一個重要的記憶方法,具體做法有以下幾種:①把性質(zhì)相同而特點不同的歷史現(xiàn)象進行比較,如秦、隋相比,漢、唐之比較等。②把某些表現(xiàn)相似而性質(zhì)不同的歷史現(xiàn)象進行比較,分清不同性質(zhì),形成不同概念。③把性質(zhì)相同但發(fā)生在不同時期的歷史事件加以綜合比較,區(qū)分異同。如中國近代許多不平等條約及其對中國社會的影響等。④中外比較。如世界上最先進入奴隸社會的四個國家之比較,中國與西歐進入封建社會之比較,中國古代經(jīng)濟、科技發(fā)展與西方之比較等。
列表圖示法
列表圖示法是:根據(jù)歷史事件的特點,用表格圖示形式使同類知識前后連貫起來,形成一個系統(tǒng),使眾多史實、紛繁內(nèi)容脈絡(luò)分明、條理清晰,收到化繁為簡效果的一種方法。列表法最大優(yōu)點是簡明、醒目,是幫助記憶的一個有效方法,尤其在記憶復(fù)雜史料方面作用更明顯。如古代政治改革(變法)、重大戰(zhàn)役、科技文化成就;近代史上外國侵略者五次侵華戰(zhàn)爭,中國現(xiàn)代史上黨的兩次重要會議;世界史里的三大宗教,資產(chǎn)階級革命,兩次世界大戰(zhàn)等等。
聯(lián)想法
可分為縱向聯(lián)想和橫向聯(lián)想兩種??v向聯(lián)想就是抓住某一歷史知識要點,使其前后連貫起來,即以某一史實為基點,既可涉及它前面發(fā)生的歷史事件,又可聯(lián)系到后面發(fā)生的事件,從點擴展到線,便可記住有關(guān)這一歷史知識的前后內(nèi)容。如講到《馬關(guān)條約》中日本割占中國領(lǐng)土臺灣時,我們可上溯到公元230年孫權(quán)派衛(wèi)溫去夷洲(即臺灣),隋煬帝三次派人去臺灣,元設(shè)澎湖巡檢司,鄭成功收復(fù)臺灣,到清設(shè)臺灣府,從這一系列事件中得出一個結(jié)論:臺灣自古是中國領(lǐng)土。再簡要提一下,直到第二次世界大戰(zhàn)后期,《開羅宣言》中明確規(guī)定日本必須歸還侵占的中國領(lǐng)土,到第二次世界大戰(zhàn)勝利后,臺灣才回歸祖國,日本侵占中國臺灣達(dá)50年之久。這樣將有關(guān)臺灣的歷史知識就前后貫通起來了。橫向聯(lián)想法,就是把中外發(fā)生在相同時期的不同歷史事件,或不同時期的同類歷史事件聯(lián)系起來。初中《社會》第三、四冊,將中外歷史放在一起學(xué)習(xí),這就要求我們以中國歷史為重點,將中外歷史知識聯(lián)系起來。如講中國的甲骨文明,就把埃及的象形文字,兩河流域的楔形文字和歐洲的拉丁文字聯(lián)系起來。
如何快速記憶歷史知識
大原則:理解式記憶
以鴉片戰(zhàn)爭為例,鴉片戰(zhàn)爭的影響在書上有一大段話,多數(shù)同學(xué)喜歡一字不漏地背下來,如果記憶力好,這種方法也未嘗不可。但是,歷史書上這么多戰(zhàn)爭,每場戰(zhàn)爭的影響都要一字不漏地去背誦,想必對大多數(shù)同學(xué)來說并不是一件容易的事情。這里提供一種方法:合上書本,自己去思考鴉片戰(zhàn)爭到底有哪些方面的影響,思考完畢后再和課本上的內(nèi)容去對照,找到自己和書本的差距。這種方法記住的東西會更牢靠。
在橫向和縱向聯(lián)系中把握歷史復(fù)習(xí)
歷史學(xué)科既有縱向聯(lián)系,又有橫向聯(lián)系,從而構(gòu)成了既復(fù)雜又統(tǒng)一的歷史整體。因此,在歷史學(xué)習(xí)中要進行縱橫聯(lián)系,這可以幫助我們理清知識脈絡(luò),省下不少死記硬背的時間。所謂“縱”,就是要找出某一歷史事件的起因與結(jié)果。比如,我們在學(xué)習(xí)西方列強對中國的經(jīng)濟侵略時,就會聯(lián)系到列強的侵略在客觀上促使中國自然經(jīng)濟的瓦解,自然經(jīng)濟的瓦解促進了資本主義經(jīng)濟的產(chǎn)生、發(fā)展,資本主義經(jīng)濟發(fā)展又促使了資產(chǎn)階級的產(chǎn)生和無產(chǎn)階級的壯大,新的階級力量的壯大,他們登上歷史舞臺探索救國救民的出路,引起社會的一系列變化等。這樣既掌握了系統(tǒng)的歷史知識,又培養(yǎng)了系統(tǒng)思維的能力。
所謂“橫”,就是要找出其他歷史事件(現(xiàn)象)對某一歷史事件的影響與作用,或者對類似事件進行比較。當(dāng)分析到西方各國的資產(chǎn)階級革命時,我們習(xí)慣地從政治、經(jīng)濟、思想等方面去展開比較。不知道同學(xué)們注意到?jīng)]有,教科書談到美國資產(chǎn)階級革命時,用了一段文字提及華盛頓的個人功勞。那么,我們能否推而廣之,進而想到英國的克倫威爾、法國的拿破侖,通過這樣的橫向聯(lián)系,把知識點記牢、學(xué)活。