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高中歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)記憶方法

時(shí)間: 榮雪1109 分享

高中歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)記憶方法

  歷史是一門綜合性的學(xué)科,內(nèi)容包羅萬(wàn)象,學(xué)習(xí)歷史需要廣泛涉獵,需要記憶的知識(shí)點(diǎn)也很多,需要掌握一定的記憶方法,你知道有哪些方法嗎?下面由學(xué)習(xí)啦小編給你帶來(lái)關(guān)于高中歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)記憶方法,希望對(duì)你有幫助!

  高中歷史知識(shí)的記憶方法

  關(guān)鍵詞語(yǔ)記憶法

  對(duì)于一些知識(shí)點(diǎn)我們也可以利用句子中的關(guān)鍵詞來(lái)幫助記憶。如辛亥革命的功績(jī):我們可以借助“推翻”、“建立”、“打擊”、“深入”、“創(chuàng)造”、“推動(dòng)”等關(guān)鍵詞來(lái)提示我們。

  濃縮記憶法

  “濃縮”記憶法,即把一些繁雜的內(nèi)容進(jìn)行概括、濃縮,提煉成幾個(gè)要點(diǎn),使學(xué)生能提綱挈領(lǐng)地掌握其重點(diǎn)。而如果將要點(diǎn)擴(kuò)展,又能呈現(xiàn)出歷史內(nèi)容的原貌。例一,第一次世界大戰(zhàn),可“濃縮”成如下要點(diǎn); 背景:帝國(guó)主義國(guó)家在重新瓜分世界的斗爭(zhēng)中所形成的兩大軍事集團(tuán),瘋狂擴(kuò)軍備戰(zhàn),加劇戰(zhàn)爭(zhēng)危機(jī)。

  時(shí)間:1914~1918年。

  經(jīng)過(guò):(1)三條戰(zhàn)線。即:東線、西線、南線。 (2)五大戰(zhàn)役。即:馬恩河戰(zhàn)役、馬祖爾湖戰(zhàn)役、凡爾登戰(zhàn)役、索姆河戰(zhàn)役、日德蘭海戰(zhàn)。

  性質(zhì)和后果:是帝國(guó)主義間掠奪性的、非正義的戰(zhàn)爭(zhēng)。它給交戰(zhàn)國(guó)人民帶來(lái)深重的災(zāi)難;出現(xiàn)了第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家─蘇聯(lián)。

  串線記憶法

  通過(guò)串線,使同一類型的歷史事件或同一人物在不同時(shí)期的活動(dòng),按歷史發(fā)展的線索,呈現(xiàn)于學(xué)生面前,便于學(xué)生理解和鞏固。例如,中國(guó)古代史中賦稅制度的演變可整理為:

  (1)春秋時(shí)期魯國(guó)的“初稅畝”。

  (2)西漢的“編戶制度”。

  (3)北魏的租調(diào)和徭役制。

  (4)隋唐的租庸調(diào)制。

  (5)唐后期的兩稅法。

  (6)明后期的一條鞭法。

  (7)清朝實(shí)行攤丁入畝,征收地丁銀。

  奇特聯(lián)想記憶

  聯(lián)想越奇特,記憶越深刻,因人而異,因事而異。如:民主革命思想家陳天華有兩部著作《猛回頭》、《警世鐘》,記憶方法為“一個(gè)叫陳天華的人猛回頭撞醒了警世鐘,一邊轉(zhuǎn)頭動(dòng)作,同時(shí)發(fā)出鐘聲響。

  順口溜記憶

  把一些歷史事件編成順口溜很容易記憶。比如:清朝皇帝的順序:努皇順(努爾哈赤、皇太極、順治帝);康雍乾(康熙、雍正、乾隆);嘉道咸(嘉慶、道光、咸豐);同光宣(同治、光緒、宣統(tǒng))

  講解記憶

  一個(gè)同學(xué)給其他同學(xué)講述歷史事件,記憶效果比一個(gè)人自己記憶要高幾倍。且信號(hào)儲(chǔ)存時(shí)間長(zhǎng)。

  排比記憶

  認(rèn)真分析歷史事物,從中歸納提煉出或連續(xù)或?qū)φ痰?ldquo;核心詞”,作為記憶的載體,會(huì)收到事半功倍之效。

  例如:辛亥革命后“實(shí)業(yè)報(bào)國(guó)”思潮的代表人物,可總結(jié)為“南張北周和二榮”,類似的還有中國(guó)建黨先驅(qū)“南陳北李”。

  高中歷史的學(xué)習(xí)方法

  1.養(yǎng)興趣,移情歷史。

  歷史是一門包羅萬(wàn)象且生動(dòng)有趣的學(xué)科,但是有不少同學(xué)對(duì)歷史不感興趣,是多方面的原因造成的。如教材枯燥無(wú)味,教學(xué)手段傳統(tǒng)單一等等。但興趣是可以通過(guò)自身的努力培養(yǎng)起來(lái)的。多看一些歷史演義小說(shuō),名人傳記,多去一些歷史文化名城旅游,關(guān)注各大考古發(fā)現(xiàn),還可以做一些古錢幣方面的收藏,等等。通過(guò)參與一些與歷史有關(guān)的活動(dòng)來(lái)觸摸歷史、親近歷史、玩味歷史進(jìn)而學(xué)好歷史。

  2.敢于質(zhì)疑,勤學(xué)多思。

  對(duì)于歷史問(wèn)題的解讀可以說(shuō)是仁者見仁、智者見智,教材的觀點(diǎn)也只是一家之言,所以我們要在實(shí)事求是的基礎(chǔ)上作出獨(dú)立的判斷,敢于對(duì)任何傳統(tǒng)的觀點(diǎn)提出質(zhì)疑,只有這樣才能有新的收獲。大膽的假設(shè),小心的求證,不但去探索新的知識(shí)發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題,才回體驗(yàn)到學(xué)習(xí)歷史的樂(lè)趣,同時(shí)也在不但提升自己的創(chuàng)新能力。

  3.整理線索,串聯(lián)知識(shí)。

  學(xué)習(xí)歷史,要注意理出線索。既應(yīng)按時(shí)間順序(一個(gè)國(guó)家、政黨或地區(qū)在不同時(shí)代政治、經(jīng)濟(jì)、民族、外交等方面的狀況),也應(yīng)按空間順序(同一歷史時(shí)期不同國(guó)家、地區(qū)發(fā)生的大事。)例如共產(chǎn)黨在各歷史時(shí)期的活動(dòng),一戰(zhàn)后帝國(guó)主義各國(guó)的狀況,等等。

  4.多做比較,善于歸類。

  比較和歸類也是行之有效的學(xué)習(xí)歷史的方法。通過(guò)比較,可以更加深刻的理解歷史事件;通過(guò)歸類,可以將歷史知識(shí)系統(tǒng)化。

  5.學(xué)以致用,參與實(shí)踐。

  讀書與活動(dòng)相結(jié)合,重視活動(dòng),是現(xiàn)代歷史學(xué)習(xí)方式的一大特點(diǎn)。新修訂的歷史教學(xué)大綱和新制訂的歷史課程標(biāo)準(zhǔn)推薦了開展課堂討論,組織辯論會(huì),舉行故事會(huì),舉辦歷史講座,進(jìn)行歷史方面的社會(huì)調(diào)查,參觀歷史博物館、紀(jì)念館及當(dāng)?shù)氐膼蹏?guó)主義教育基地,考察歷史遺址、遺跡,編演歷史劇,觀看歷史題材的影視作品,采訪歷史見證人,撰寫家庭簡(jiǎn)史和社區(qū)簡(jiǎn)史,舉辦專題展覽等學(xué)習(xí)活動(dòng)。開展這些活動(dòng)將大大提高歷史學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

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