文言文中有不少生僻字詞以及多變的句式，學(xué)習(xí)和記憶起來是相對(duì)較難的，背誦的話就更難了，你知道有什么好的記憶方法嗎?下面由學(xué)習(xí)啦小編給你帶來關(guān)于學(xué)習(xí)記憶文言文的有效方法，希望對(duì)你有幫助!

　　記憶文言文的有效方法

　　一、抓住關(guān)鍵詞語背誦

　　這里所說的關(guān)鍵詞語，一是指句段的領(lǐng)頭字，背誦時(shí)常常會(huì)遇到這樣的情況：一篇已能背誦的文言文，再次背誦時(shí)往往在某一段的開頭卡住，這時(shí)，如有人提示一下領(lǐng)頭字，就能很快地往下背。這說明領(lǐng)頭字有誘發(fā)思維、幫助記憶的作用。二是指容易聯(lián)想背誦內(nèi)容支撐點(diǎn)的關(guān)鍵性動(dòng)詞。如背誦《生于憂患，死于安樂》中歷數(shù)擔(dān)當(dāng)重任的人遭受艱難情狀的句子，可以抓住“苦”、“勞”、“餓”、“空乏”、“拂亂”等詞語。根據(jù)這個(gè)思路，不但有助于記憶，也有利于今后對(duì)材料的提取、運(yùn)用。

　　二、結(jié)合句子特點(diǎn)背誦

　　在背誦《得道多助，失道寡助》中的“城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也”時(shí)，這幾句同為“××非不××”，背誦下面的“域民不以封疆為界……戰(zhàn)必勝矣”，可理清這幾句先排比句、再駢句、后散句的句式特點(diǎn)，從而加強(qiáng)記憶。對(duì)某些具有“重章疊唱”的特點(diǎn)的課文，我們?cè)诒痴b時(shí)可以求同存異，即在背誦第一節(jié)后，找出其余各節(jié)與第一節(jié)不同的字句并記熟它們就可以了。例如《君子于役》共兩節(jié)，第二節(jié)只有一少部分文字與第一節(jié)不同，因此，背熟第一節(jié)后，第二節(jié)只要記住不同的文字就可以了。

　　三、省略部分文字背誦

　　這種背誦方法適用于那些記憶力比較差的人。具體作法是：把課文讀幾遍后，再把它抄在本子上，抄時(shí)只保留每句話的開頭和結(jié)尾的一兩個(gè)字，中間的文字省掉，背誦時(shí)再補(bǔ)齊省略的文字。如背誦《出師表》就可以這樣：“先帝……崩殂，今……分，益州……，此……也，……”運(yùn)用這種方法背誦，不但背得快，而且記得牢。

　　四、利用課文畫面背誦

　　有些課文景物描寫如詩如畫，人物刻畫栩栩如生，讀了課文，文中的畫面在頭腦中就像電影鏡頭一樣，自然而然地出現(xiàn)，從而產(chǎn)生聯(lián)想記憶。如《醉翁亭記》一文的二、三兩段，作者在這兩段中分別描繪了兩幅畫面，一是風(fēng)景畫，即朝暮四季圖;二是風(fēng)俗畫，即

　　“滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉”。若能將這些山水風(fēng)光、游人活動(dòng)、個(gè)人情感等畫面印記于胸，就能快速成誦。又如對(duì)李白的《望天門山》一詩，也可按詩的意境勾畫出一幅山、水、日、帆組合而成的簡筆畫。這樣不僅有利于對(duì)詩文意思的理解，也有助于記憶。

　　學(xué)習(xí)文言文的有效方法

　　1、注意一詞多義現(xiàn)象

　　對(duì)文言字詞，從字音到字義，都應(yīng)讀正確并理解準(zhǔn)確明白，做到舉一反三，觸類旁通。有時(shí)，同一個(gè)字詞在不同的語言環(huán)境中，意義和用法都不相同。如“許”字，在“自富陽至桐廬，一百許里”句中，是“多，左右”的意思。而在“秦強(qiáng)而趙弱，不可不許”句中，則是“答應(yīng)”的意思。又如《桃花源記》中有兩個(gè)“舍”字，其一，“便舍船，從口入”，“舍”讀shě，作動(dòng)詞用，是“放下”、“放棄”的意思;其二，“屋舍儼然”句中的“舍”讀shè，作名詞用，是“房屋”的意思。學(xué)習(xí)時(shí)如果能夠注意類似現(xiàn)象，那么讀懂文言文就不難了。

　　2、認(rèn)準(zhǔn)通假字

　　通假字是借用一個(gè)音同或形近的字代替本字，這在學(xué)習(xí)文言文時(shí)，不能不注意。如《狼》中有“止有剩骨”，“止”就通“只”，意思是“只有剩下的骨頭”。又如《活板》中的“板”字通“版”，意思是“每個(gè)字有二十多個(gè)字模，用來預(yù)備同一版內(nèi)有重復(fù)出現(xiàn)的字”，其它如“說”通“悅”，“女” 通“汝”，“見”通“現(xiàn)”，“被”通“披”等，這些都需要根據(jù)上下文意、前后語句來判斷是否通假，否則就會(huì)因詞害義

　　掌握文言虛詞的應(yīng)用

　　文言虛詞在文言文中是經(jīng)常出現(xiàn)的，而且一篇文言文中同一個(gè)虛詞多次出現(xiàn)，其用法也不盡相同，我們必須注意虛詞在句中的作用，方可在學(xué)習(xí)中減少困難。如虛詞“而”字在《捕蛇者說》這篇文言文中多次出現(xiàn)。“黑質(zhì)而白章”中的“而”字作連詞用，表并列;“號(hào)乎而轉(zhuǎn)徙”中的“而”字作連詞用，表修飾;“呼虛毒癘，往往而死者相藕也”中的“而”字，作連詞用，表因果;“而吾以捕蛇獨(dú)存”中的“而”字作連詞用，表轉(zhuǎn)折;“視其缶，而吾蛇尚存” 中的“而”字作連詞用，表順接。又如“之”字，它的用法大致有三種：作代詞、助詞和動(dòng)詞。如《為學(xué)》中的“為之，則難亦易矣”中的“之”字，作代詞用，代事情;《黔之驢》中的“虎視之，龐然大物也”中的“之”字，作代詞用，代“驢”?！侗怡o見蔡桓公》中“君之病在肌膚”的“之”字，作助詞用，相當(dāng)于“的”。又如《為學(xué)》中“吾欲之南海”中的“之”字，作動(dòng)詞用，相當(dāng)于“往”、“到”、“去”。