高效記憶歷史知識(shí)的簡(jiǎn)單方法

　　許多歷史知識(shí)需要記憶.有好的記憶方法,就能收到事半功倍的效果.歷史知識(shí)的記憶法很多，不同的人采用的方法不同。下面由學(xué)習(xí)啦小編給你帶來關(guān)于高效記憶歷史知識(shí)的簡(jiǎn)單方法，希望對(duì)你有幫助!

　　記憶方法一、公式記憶

　　1.事件=時(shí)間+地點(diǎn)+經(jīng)過+后果+影響

　　2.人物=時(shí)代(國(guó)名)+職務(wù)+作為+評(píng)價(jià)

　　3.作品=時(shí)間+作者+內(nèi)容+意義

　　4.會(huì)議=時(shí)間+地點(diǎn)+人員+內(nèi)容+作用

　　5.條約=時(shí)間+地點(diǎn)+簽訂雙方+內(nèi)容+影響

　　6.改革=時(shí)間+改革人+內(nèi)容+意義

　　7.戰(zhàn)役=時(shí)間+作戰(zhàn)雙方+經(jīng)過+后果

　　記憶方法二、“濃縮”記憶法

　　“濃縮”記憶法，即把一些繁雜的內(nèi)容進(jìn)行概括、濃縮，提煉成幾個(gè)要點(diǎn)，使學(xué)生能提綱挈領(lǐng)地掌握其重點(diǎn)。而如果將要點(diǎn)擴(kuò)展，又能呈現(xiàn)出歷史內(nèi)容的原貌。

　　例一，第一次世界大戰(zhàn)，可“濃縮”成如下要點(diǎn); 背景：帝國(guó)主義國(guó)家在重新瓜分世界的斗爭(zhēng)中所形成的兩大軍事集團(tuán)，瘋狂擴(kuò)軍備戰(zhàn)，加劇戰(zhàn)爭(zhēng)危機(jī)。 時(shí)間：1914～1918年。 經(jīng)過：(1)三條戰(zhàn)線。即：東線、西線、南線。 (2)五大戰(zhàn)役。即：馬恩河戰(zhàn)役、馬祖爾湖戰(zhàn)役、凡爾登戰(zhàn)役、索姆河戰(zhàn)役、日德蘭海戰(zhàn)。 性質(zhì)和后果：是帝國(guó)主義間掠奪性的、非正義的戰(zhàn)爭(zhēng)。它給交戰(zhàn)國(guó)人民帶來深重的災(zāi)難;出現(xiàn)了第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家─蘇聯(lián)。

　　例二，美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)展線索，主要抓住六點(diǎn)：(1)爆發(fā)：來克星頓槍聲。 (2)建軍：第二屆“大陸會(huì)議”決定成立大陸軍。 (3)建國(guó)：《獨(dú)立宣言》發(fā)表。 (4)轉(zhuǎn)折：薩拉托加大捷。 (5)勝利：約克鎮(zhèn)英軍投降。 (6)和約：英美簽訂和約。

　　記憶方法三、盡量少記

　　例如：東漢的統(tǒng)治?

　　1.王莽改制a公元8年，改國(guó)號(hào)為新。b綠林、赤眉起義。昆陽之戰(zhàn)。

　　2.光武中興a公元25年，劉秀，定都洛陽。

　　3.外戚和宦官專權(quán)a外戚梁冀b宦官"五侯"

　　4.黨錮之禍a太學(xué)生3萬多人b名士范滂

　　5.黃巾起義a公元184年，張角，太平道。黃巾軍。

　　b"蒼天已死，黃天當(dāng)立;歲在甲子，天下大吉。"

　　記憶方法四、編碼和情境記憶

　　73年班超出使西域

　　-班超扛著排氣扇(73)出使西域。

　　105年蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)

　　-蔡倫穿著毛衣領(lǐng)(10)、戴著手套(5)改進(jìn)造紙方法。

　　132年張衡發(fā)明地動(dòng)儀

　　-張衡把醫(yī)生(13)和兔子(2)放在地動(dòng)儀里面。

　　葡萄牙在1553年侵占我國(guó)領(lǐng)土澳門。

　　-葡萄樹上有只鸚鵡(15)戴著烏紗(53)帽來到澳門，不走了。

　　1839年林則徐虎門銷煙

　　-林則徐別著腰包(18)，穿著三角褲(39)意氣風(fēng)發(fā)地在虎門銷毀鴉片。

　　記憶方法五、歸類記憶法

　　整理、歸類歷史知識(shí)，可使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，不僅便于學(xué)生記憶，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。

　　例如，中國(guó)古代史講完之后，可把教材內(nèi)容按中央集權(quán)制度、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、賦稅制度的演變、土地制度的發(fā)展、科技文化的發(fā)展、民族關(guān)系、對(duì)外關(guān)系、農(nóng)民起義和農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)等進(jìn)行歸類。

　　再如，中國(guó)古代文化史內(nèi)容，又可按天文學(xué)、醫(yī)藥學(xué)、農(nóng)學(xué)、科技著作、繪畫作品等線索歸類。通過歸類，對(duì)學(xué)生鞏固知識(shí)能起到事半功倍的作用。

　　記憶方法六、趣味記憶法

　　有趣味的知識(shí)學(xué)生印象就深刻，記得也牢。因此，可根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生，教學(xué)時(shí)聯(lián)系教材內(nèi)容，采用講述歷史故事，引用詩、詞、對(duì)聯(lián)，編造謎語或用諧音等方法，使學(xué)生有一種新奇的感覺，以引起學(xué)生的興趣，可提高記憶效果。

　　例如我講巨鹿之戰(zhàn)時(shí)，就簡(jiǎn)略補(bǔ)充“破釜沉舟”成語典故。講楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)補(bǔ)充“背水一戰(zhàn)” 、“四面楚歌”等典故。

　　在講赤壁之戰(zhàn)時(shí)朗誦蘇軾的《赤壁懷古》等詩篇。講商鞅變法告訴學(xué)生用“欠三壺酒”的諧音來記前359年這一時(shí)間，都能起到較好的效果。