在明確識記目的、任務(wù)的基礎(chǔ)上促進(jìn)自覺識記的方法，一個(gè)人在明確目標(biāo)是有助于記憶效率的提高，所以在記憶高中物理知識可以采用目標(biāo)法。下面由學(xué)習(xí)啦小編給你帶來關(guān)于記憶高中物理知識的常用方法，希望對你有幫助!

　　記憶高中物理知識的常用方法1、目標(biāo)法

　　在明確識記目的、任務(wù)的基礎(chǔ)上促進(jìn)自覺識記的方法。識記的效果與有無識記的要求以及要求的具體程度和要求的長期性大有關(guān)系。為此，可從以下三方面抓起：

　　(1)每章導(dǎo)言，交待全章學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及全編中的地位;

　　(2)制訂每節(jié)課的教學(xué)雙向目標(biāo);

　　(3)適時(shí)進(jìn)行思想教育，講清所學(xué)知識的重要性及作用。 使學(xué)生記有目標(biāo)、學(xué)有重點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)記憶。

　　記憶高中物理知識的常用方法2、表象法

　　利用某事例在頭腦中映象的形象性和概括性而引起記憶的方法。一般有以下幾種：

　　(1)利用熟知的生活事例激發(fā)記憶。對"質(zhì)量一定時(shí)、體積大的物質(zhì)密度小"以及"體積一定時(shí)，質(zhì)量大的物質(zhì)密度大"的道理想不通、記不住，可借用生活經(jīng)驗(yàn)："一斤棉花一斤鐵"(質(zhì)量一樣)，棉花體積大、密度小以及"大小、形狀相同(體積一定)的銅勺和鋁勺"，銅勺的質(zhì)量多是因?yàn)樗拿芏却?，將抽象轉(zhuǎn)化為具體，使記憶有依托。

　　(2)利用演示實(shí)驗(yàn)中的明顯結(jié)論，激發(fā)理解記憶。如在進(jìn)行比熱概念教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生理解并牢牢記住"質(zhì)量相等的水和煤油，吸收相同的熱量時(shí)(時(shí)間相同)，煤油升溫快"這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。以此為基礎(chǔ)，再讓學(xué)生記憶"比熱大的吸熱多"及"比熱小的升溫快(其它條件相同)"等規(guī)律。

　　(3)對較難理解的抽象規(guī)律，用實(shí)驗(yàn)予以具體形象說明，激發(fā)深刻記憶。如電學(xué)教學(xué)中，學(xué)生對額定功率、實(shí)際功率、短接、短路的概念及串并聯(lián)電路分電流、分電壓、分功率的規(guī)律往往理解不深，記憶較困難。為此教師可設(shè)計(jì)如下總結(jié)性實(shí)驗(yàn)：

　　a、將"220V、100W"，"220V、60W"，"220V、15W"三燈泡串聯(lián)在照明電路中;

　　b、將三燈泡并聯(lián)在照明電路中;

　　C、將其中任一個(gè)燈用導(dǎo)線并聯(lián)(短接);

　　d、將整個(gè)電路(串有保險(xiǎn)絲)短路、明顯的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，能夠留下深刻的印象。

　　記憶高中物理知識的常用方法3、復(fù)現(xiàn)法

　　就是為強(qiáng)化知識在大腦中的印跡而采取多次復(fù)習(xí)鞏固記憶的方法。記憶的大敵是遺忘，與遺忘作斗爭的良策便是復(fù)習(xí)，即所謂"一回生、二回熟"。"復(fù)現(xiàn)"一般應(yīng)注意：

　　(1)及時(shí)性。遺忘有先快后慢的特點(diǎn)，因而在學(xué)習(xí)新概念之后，應(yīng)及時(shí)配備目標(biāo)測試題，當(dāng)堂的內(nèi)容當(dāng)堂復(fù)習(xí)強(qiáng)化，作業(yè)最好當(dāng)堂完成;

　　(2)反復(fù)性。有人經(jīng)過研究認(rèn)為，復(fù)習(xí)的次數(shù)，可遵循先密后疏的規(guī)律，當(dāng)復(fù)習(xí)到十次以上，記憶的對象就很難忘卻了。為此，首先必須充分利用復(fù)習(xí)的機(jī)會(huì)。例如課前、課后復(fù)習(xí)、單元全章復(fù)習(xí)、期中期末復(fù)習(xí)、畢業(yè)升學(xué)復(fù)習(xí)，抓住學(xué)生積極迎考的心理，反復(fù)(不等于簡單重復(fù))進(jìn)行強(qiáng)化。其次也應(yīng)注意利用平時(shí)的復(fù)習(xí)機(jī)會(huì)，例如講授新舊知識交替部分時(shí)，掛上鈞"、"接上頭"，這樣既自然得體，又省時(shí)收效快。

　　(3)應(yīng)用性。理科知識比文科知識容易記的原因，不僅在于理科知識間聯(lián)系的緊密性，還在于理科知識理解記憶多，應(yīng)用練習(xí)多。在反復(fù)的練習(xí)中，多種感覺及分析器官協(xié)同活動(dòng)，使大腦皮層增加了重現(xiàn)的可能性，這就是所謂的"百聞不如一見，百見不如一練"。