記憶高中歷史知識的方法

　　歷史的知識點(diǎn)很多，記憶知識點(diǎn)要有記憶方法，那樣才能有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)，你有什么好的記憶方法嗎?下面由學(xué)習(xí)啦小編給你帶來關(guān)于記憶高中歷史知識的方法，希望對你有幫助!

　　記憶高中歷史知識的方法

　　1、數(shù)學(xué)代表法

　　即把某一歷史知識通過一個(gè)或幾個(gè)數(shù)字概括出來，形成要點(diǎn)。

　　如：中國共產(chǎn)黨過渡時(shí)期的總路線的內(nèi)容，可概括為“一化三改”即：工業(yè)化、對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)的社會主義改造。

　　2、名詞五點(diǎn)法

　　即用五個(gè)要點(diǎn)概括名詞

　　即：①時(shí)間;②地點(diǎn);③人物;④內(nèi)容;⑤評價(jià)或意義。

　　此法適合于人物、事件、著作等類別的名詞。

　　如：《孫子兵法》可這樣概括：

　?、俅呵飼r(shí)期;

　　②吳國;

　?、圮娛录覍O武所著;

　?、芸偨Y(jié)了前人及自己作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)寫成《孫子兵法》;

　　⑤世界聞名的古代兵書。

　　3、諧音趣味記憶法

　　即把某一歷史知識的幾個(gè)關(guān)鍵知識用諧音或組成有趣味的幾個(gè)字幫助記憶。

　　如：記蘇聯(lián)在1924年剛成立時(shí)的加盟共和國，可記做“烏外有兩只鵝”。即烏克蘭、白俄羅斯、俄羅斯、外高加索。這樣趣味性強(qiáng)，記得快而牢。

　　4、提取字頭法

　　即提取某一歷史知識每一句的頭一個(gè)或幾個(gè)字為要點(diǎn)，組成另一個(gè)詞或一句話。

　　如：記646年日本大化改新的內(nèi)容時(shí)，可記為“分田土改”即分配土地給農(nóng)民;田地不得買賣;土地屬國家;改革行政制度。

　　5、概括記憶法

　　就是將某一歷史知識加以概括，使之簡單化。

　　如：拉美革命的過程可概括為：

　　一場革命、二個(gè)階段(1810—1815;1816—1826)、三個(gè)中心(墨西哥、委內(nèi)瑞拉、阿根廷)、三個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人(伊達(dá)爾哥、玻利瓦爾、圣馬丁)、反對2個(gè)殖民者(葡萄牙、西班牙)、一場決戰(zhàn)(阿亞庫巧戰(zhàn)役)即“123321”就可以將整個(gè)拉美革命進(jìn)程完全掌握。

　　記憶歷史時(shí)間的方法

　　時(shí)間運(yùn)算

　　具體來說：

　　(1)計(jì)算時(shí)間長短，如荷蘭殖民者盤踞臺灣從1624─1662年，長達(dá)38年之久;新民主主義革命比舊民主主義革命短多少年，可用下列算式推導(dǎo)：(1919─1840)一(1949─1919)=50年。

　　(2)比較、體會距今時(shí)間遠(yuǎn)近。如今年是中國共產(chǎn)黨建黨多少年;公元前594年和公元前359年哪個(gè)年代距今較近等。

　　(3)進(jìn)行時(shí)間轉(zhuǎn)換。這又可以分為兩類：

　　一是不同紀(jì)年方法間的轉(zhuǎn)換，如民國元年是1912年。甲午戰(zhàn)爭中的“甲午”是公歷1894年。貞觀元年是公歷627年;

　　另一類是具體歷史時(shí)間與世紀(jì)、年代、前期、中期、后期等模糊時(shí)間概念間的轉(zhuǎn)換，如618年是七世紀(jì)前期，1868年是十九世紀(jì)中葉。再如下列選擇題，也是考查的這種技能，公元前594年是：①公元前五世紀(jì)初，②公元前六世紀(jì)初，③公元前五世紀(jì)末，④公元前六世紀(jì)末。

　　記憶時(shí)間

　　記憶時(shí)間也遵循著機(jī)械記憶和理解記憶的規(guī)律，但實(shí)際教學(xué)中要嚴(yán)格地把兩者區(qū)分開來是很困難的。具體學(xué)習(xí)中，更多的做法是揭示時(shí)間特征，組織記憶材料，激發(fā)記憶興趣。

　　一是揭示單個(gè)時(shí)間數(shù)字的特點(diǎn)促進(jìn)記憶。如揭示時(shí)間數(shù)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的有數(shù)位特點(diǎn)(單位數(shù)時(shí)間如公元8年。雙位數(shù)時(shí)間如公元之年。三位數(shù)時(shí)間如220年、四位數(shù)時(shí)間如：1940年)、雙數(shù)重疊特點(diǎn)(如1616年、1919年)。對稱數(shù)字特點(diǎn)(如1881年)、自然數(shù)字遞增特點(diǎn)(如1234年)等不一而足。

　　二是揭示不同時(shí)間之間相互關(guān)系特點(diǎn)促進(jìn)記憶。如年代間隔記憶法(如1911年、1913年、1915年、1917年、1919年、1921年等)、公元前后對稱記憶(如公元前221年與公元221年)等。