學(xué)生有什么高效的記憶方法

　　我們學(xué)習(xí)有學(xué)習(xí)方法，記憶也有記憶方法，記憶方法對(duì)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)來說是很重要的，好的方法可以讓效果更高。下面由學(xué)習(xí)啦小編給你帶來關(guān)于學(xué)生有什么高效的記憶方法，希望對(duì)你有幫助!

　　高效的記憶方法一、聯(lián)想記憶法

　　聯(lián)想記憶，是利用識(shí)記對(duì)象與客觀現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系、已知與未知的聯(lián)系、材料內(nèi)部各部分之間的聯(lián)系來記憶。例如

　　1.用聯(lián)想法記憶數(shù)軸及其相關(guān)概念

　　學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有理數(shù)知識(shí)時(shí)，可將數(shù)及其概念與數(shù)軸這個(gè)形聯(lián)系起來記憶。將有理數(shù)與數(shù)軸上的點(diǎn)聯(lián)系起來，把互為相反數(shù)、絕對(duì)值、有理數(shù)大小的比較等直觀化。

　　首先明確數(shù)軸的三要素——原點(diǎn)、正方向、單位長(zhǎng)度。其中原點(diǎn)相當(dāng)于溫度計(jì)的零點(diǎn)，向右為正方向，單位長(zhǎng)度可視具體情況而定。數(shù)軸上表示的兩個(gè)數(shù)，右邊的總比左邊的大。

　　2.用聯(lián)想法記憶歷史年代

　　淝水之戰(zhàn)發(fā)生于公元383年，通過淝可聯(lián)想到肥胖，由肥胖想到胖娃娃，而8字的兩個(gè)圓正好是胖娃娃的頭和身體，兩個(gè)3則是兩個(gè)耳朵。這樣一想就記牢了。

　　3.用聯(lián)想法記憶歷史事件

　　漢代的農(nóng)民起義較大規(guī)模的有三次：一是公元17年發(fā)生的綠林起義;二是公元18年發(fā)生的赤眉起義;三是公元184年發(fā)生的黃巾起義。前兩次發(fā)生在西漢，后一次發(fā)生在東漢。這三次起義的時(shí)間可以用對(duì)比法來記，最令人頭痛的是起義名稱的先后順序容易搞混。為此，可采用聯(lián)想記憶法來記憶。這三次起義的名稱都有顏色，即綠、紅、黃，可與楓葉聯(lián)系起來記。楓葉春夏時(shí)綠，秋天變紅，冬天變黃。

　　4.用聯(lián)想法記憶酸性氧化物的溶解性

　　酸性氧化物只有SiO2是難溶的，其余的都是可溶的。可聯(lián)想記作：只有砂子(SiO2)不溶。試想，如果砂子能溶，河里的砂子豈不全化掉了。

　　5.用聯(lián)想法記憶歷史事件及年代

　　公元前202年，劉邦建立漢朝，定都長(zhǎng)安，可用聯(lián)想法記作："前鴨子下蛋后鴨子看，劉邦定都于長(zhǎng)安"。這是因?yàn)?像鴨子0像蛋。

　　6.用聯(lián)想法記憶魏、蜀、吳三國(guó)建國(guó)年代

　　公元220年，曹丕建魏，定都于洛陽(yáng)，需記的內(nèi)容有："220"、"曹丕"、"建魏"、"洛陽(yáng)"等項(xiàng)，可用聯(lián)想加串聯(lián)法記作："曹丕喂(魏)洛羊(陽(yáng))，一天二兩(22)餅(0)"。同理可記："劉備守(蜀)成都，一天二兩(22)藥(1)";"孫權(quán)建吳業(yè)(建業(yè))，養(yǎng)了三只鴨(222)"。

　　因?yàn)閯浣ㄊ駮r(shí)已風(fēng)燭殘年，故一天二兩藥;而孫權(quán)的吳國(guó)在長(zhǎng)江邊上，故與養(yǎng)鴨聯(lián)系。

　　7.用聯(lián)想法記憶晉滅吳的時(shí)間

　　公元280年，晉滅吳，從而結(jié)束了三國(guó)鼎立局面。吳滅了，就等于吳被拆散了，消失了，而吳字可以拆成"二、八、口"三個(gè)字，正好與280相合。

　　8.用聯(lián)想法記憶地名

　　智利的首都"圣地亞哥"可記作：一個(gè)人的智力勝過他的弟弟不如哥哥，即"勝弟亞哥"。

　　高效的記憶方法二、諧音記憶法

　　諧音記憶，是通過讀音的相近或相同把所記內(nèi)容與已經(jīng)掌握的內(nèi)容聯(lián)系起來記憶。例如：

　　1.用諧音法記憶

　　一次絕對(duì)值不等式的解集

　　|x|>a x>a或x<-a

　　|x|

　　可用諧音法記作："大魚取兩邊，小魚取中間"。同時(shí)聯(lián)想到吃大魚只吃兩邊的肉，吃小魚掐頭去尾只吃中間。

　　2.用諧音法記憶數(shù)字

　　氣體的摩爾體積22.4升/摩，可記作："二二得四"。得與點(diǎn)諧音。

　　3.用諧音法記憶物理公式

　　電功的公式W=Uit，可用諧音法記作："大不了，又挨踢"。

　　同樣道理，電流強(qiáng)度公式I=Q/t，可記作："愛神丘比特"。

　　4.用諧音法記憶氧化—還原反應(yīng)相關(guān)知識(shí)

　　氧化—還原反應(yīng)中氧化劑與還原劑的判斷可記作："楊家將"，即"氧價(jià)降"。意為氧化劑中的元素化合價(jià)降低;反之，還原劑中的元素化合價(jià)升高。

　　5.用諧音法記憶化學(xué)現(xiàn)象

　　物質(zhì)溶解于水，通常經(jīng)過兩個(gè)過程：一種是溶質(zhì)分子(或離子)的擴(kuò)散過程，這種過程為物理過程，需要吸收熱量;另一種是溶質(zhì)分子(或離子)和水分子作用，形成水合分子(或水合離子)的過程，這種過程是化學(xué)過程，放出熱量?？捎弥C音記作："無錫花傘"，即"物吸化散"。

　　6.用諧音法記憶地理數(shù)據(jù)

　　長(zhǎng)江的長(zhǎng)度6 300km，可用諧音法記作："溜山洞洞"。同理，地球的表面積為51億km2，可記作："地球穿著有污點(diǎn)的衣服"。

　　7.用諧音法記憶歷史年代

　　(1)李淵618年建立唐朝，可記作："李淵見糖(建唐)摟一把(618)"。

　　(2)清軍入關(guān)是1644年，可記作："一溜死尸"。因?yàn)榍遘娙腙P(guān)尸橫遍野。

　　(3)中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)于1894年，可用諧音記作："一拔就死"。

　　(4)中日《馬關(guān)條約》1895年簽訂，可記作："馬關(guān)的花生——一扒就捂(霉變)"。

　　(5)1898年6月11日至9月21日，歷時(shí)103天的戊戌變法，可記作："戊戌變法，要扒酒巴;路遙遙，酒兩舀"。要扒酒巴，即1989年;路遙遙，即6月11日;酒兩舀，即9月21日。

　　8.用諧音法記憶八國(guó)聯(lián)軍進(jìn)北京的時(shí)間

　　1900年8月14日，八國(guó)聯(lián)軍進(jìn)北京，可記作：八國(guó)聯(lián)軍進(jìn)北京時(shí)正趕上光緒皇帝的親爸爸——慈禧要死，即爸要死(8月14日)，喝了兩瓶藥酒沒頂用。兩瓶即兩"0"，藥酒即"19"，合起來為1900。

　　9.用諧音法記憶通訊號(hào)碼

　　電話號(hào)碼2641329，可用諧音記作："二流子一天三兩酒"。同理，電話號(hào)碼3145941可記作：這件衣服雖然少點(diǎn)派，但我就是要。少點(diǎn)派即π=3.14變?yōu)?14。

　　BP機(jī)號(hào)513879,可記作:"五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)那天一個(gè)三八婦女背支七九*槍"。

　　10.用諧音法記憶電流表、電壓表聯(lián)接方式

　　電流表要串聯(lián)在電路中，電壓表要并聯(lián)在電路里，為了防止記串，可記作"流串"加以區(qū)別，即電流表要串聯(lián)，相反，電壓表要并聯(lián)。

　　實(shí)用記憶法之一聯(lián)想

　　有人曾做過這樣的實(shí)驗(yàn)，就是向剛畢業(yè)的大學(xué)生發(fā)問，問他們一些在中學(xué)階段曾記得滾瓜爛熟的知識(shí)，比如石蕊、酚酞這兩種化學(xué)試劑遇酸、遇堿各變成什么顏色?結(jié)果絕大多數(shù)受試者不能完整、準(zhǔn)確地回答，由此我們引發(fā)出一個(gè)記憶標(biāo)準(zhǔn)問題。

　　衡量記憶的標(biāo)準(zhǔn)主要有三條：一是記憶的敏捷性，二是記憶的持久性，三是記憶的準(zhǔn)確性。記憶力主要與人腦機(jī)能有關(guān)，但方法得當(dāng)，事半功倍。下面介紹十種行之有效的記憶方法。這些記憶方法，有三個(gè)特點(diǎn)：第一個(gè)特點(diǎn)是側(cè)重于從記憶的持久性上挖掘潛力。

　　目前，研究記憶方法的人很多，但多數(shù)是在記憶的敏捷性上下功夫，結(jié)果是記得快忘得也快;本書的方法，不但注重記憶的敏捷性，而且注重記憶的持久性即記憶的牢固性，力爭(zhēng)一次成型。有些記憶內(nèi)容采用本方法去記，可能開始感到費(fèi)點(diǎn)兒勁，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮還是非常合算的。第二個(gè)特點(diǎn)是緊密結(jié)合中學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)內(nèi)容選擇方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，掌握了內(nèi)容，克服了目前社會(huì)上流行的就著方法研究方法的缺陷，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)方法的時(shí)候接受大量支離破碎的與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的知識(shí)，浪費(fèi)時(shí)間和精力。第三個(gè)特點(diǎn)是具有可操作性。讀者用很短的時(shí)間就可以掌握這些方法，然后仿照著做，收效顯著，因而具有可普及性。下面簡(jiǎn)要介紹一下這些方法，同學(xué)們可以舉一反三，推而廣之，應(yīng)用于學(xué)習(xí)實(shí)踐。