詞匯是構(gòu)成語言的要素之一，在英語學習過程中，單詞學習的任務最為繁重，但是很多同學不喜歡記憶詞匯。下面由學習啦小編給你帶來關于記憶英語單詞的有效方法，希望對你有幫助!

　　方法1.圖表記憶法

　　利用圖表法可以把零星、分散的材料組織起來，從整體記憶。圖表可使學習者迅速發(fā)現(xiàn)各個記憶之間的異同，呈現(xiàn)它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，有助于對識記信息有規(guī)律地存儲并快捷地提取。

　　如一些表示空間概念的介詞，單從漢語翻譯來理解，往往會弄錯或混淆，但如果用圖表示，則很容易理解和記憶。

　　如：under/beneath, on/over/above, across/through, in/on/to the south, in/into等等。老師可選取那些適合制成圖表的內(nèi)容用該方法輔助教學。

　　方法2.游戲記憶法

　　在小學階段，單詞記憶時應引入各種游戲，不僅能有效地調(diào)節(jié)英語學習的氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，還能使學生以積極的心態(tài)，在活動中主動地記憶單詞。

　　卡片記憶

　　為了充分利用組塊原理擴大短時記憶容量，就是讓學生自制詞匯卡片，寫上單詞的詞形、詞性、詞義、音標、搭配等，看一面，嘗試著記憶另一面。隨身攜帶，隨時隨地進行詞匯記憶。

　　這種方法的特點是簡單實用且便于攜帶，不受時間和空間的限制。如此不僅可以寓學于樂，而且還可以大大提高對閑暇零星時間的合理有效利用。

　　單詞接龍

　　多人合作，首先由任一學生說出一個單詞，下一個學生說出的單詞的第一個字母必須是上一個學生所說單詞的尾字母，如此循環(huán)下去，不能重復同一個詞，如有人在規(guī)定的時間內(nèi)未說出單詞，則被淘汰，剩下的學生繼續(xù)游戲，誰堅持到最后誰就是獲勝者。如：car—read—do—one—eat—ten—name—evening—game—English …

　　拆詞

　　給出一個英語單詞，用該單詞的字母再組合拼出多個單詞。如：

　　we/eat/at/tea/the/he/her/here/there/tree/are/where/hear/heart/what/water …

　　方法3.重復記憶法

　　重復能深化記憶的“痕跡”。這種重復不是簡單的，機械的往復，而是有適當?shù)拈g隔，休息。根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線，人的遺忘從識記后便開始，先快后慢。因此，復習的時間間隔就應是先短后長。

　　應在第一次記憶后隔二十分鐘記一次，第二天再記第三次，一周后再記第四次，一個月以后記憶第五次，這樣進行多次的重復不但能形成長時間的記憶而且效果較好。

　　具體做法就是先規(guī)定自己一天背的詞匯的數(shù)量，然后在一天中每隔一段時間把這些詞匯通背一遍，相隔的時間不宜太短，背熟后隔幾天后再把這些背一遍。如此循環(huán)下去，會收到很好的記憶效果。

　　方法4.分類記憶法

　　英語詞匯極其豐富，如果能把單詞分門別類地進行記憶，益處多多。分類的方法因人而異，因愛好而異，靈活多樣。

　　可按其性質(zhì)，用途、顏色、類目名稱、時間、數(shù)字、季節(jié)、動植物、職業(yè)名稱、場所地點名稱圖名等歸納分類。采用歸類的方法。在學習一個新單詞時，可一并學習與之相關的同類詞。

　　方法5.改頭換面記憶法

　　英語單詞中以某個單詞為基礎，加、減、換、調(diào)一個字母就成了另一個新單詞。

　　例如：前面加字母， is-his，ear-near / hear，read-bread;后面加字母，hear-heart，you-your，plane-planet;中間加字母，though-through，tree-three，for-four; 減字母，she-he，close-lose，start-star;換字母，book-look / cook，cake-lake / wake / make / take;調(diào)字母(即改變字母順序)，blow-bowl，sing-sign，from-form。

　　有時，我們可以簡化單詞的拼寫，把一個古怪而難記的單詞重新組合， 從而使它變得有趣、生動。

　　如: “sign”(記號)中的“ign”變成“ing”，重新組合成“sing”(唱歌);“ear”(耳朵)中的“e”放在“ar”后,重新組合成“are”(是);“leak”(泄漏)中的“e”放在“k”后，重新組合成“lake”(湖)等等。