乘法口訣是學生必須練好的基本功之一，為以后的學習打好基礎。下面由學習啦小編給你帶來關于乘法口訣表快速記憶方法，希望對你有幫助!

　　乘法口訣表快速記憶方法

　　一、按順序背誦必不可少。這對于絕大多數學生來說應該不是難點。中國人學乘法可謂是獨具優(yōu)勢，由于發(fā)音簡單，因而瑯瑯上口，對于文化程度欠缺的老年人尚能運用自如，更何況我們這一代見多識廣的小學生呢。

　　二、理解口訣的意義。在學習了乘法的意義之后，相信學生們對口訣的意義應該能有較好的理解，對于判斷結果的大致范圍會有一定的幫助。例如6×8，表示6個8或8個6連加，那么當學生背不出口訣時，可通過加法算出結果，或者通過它的意義估計出積的結果大約在50左右，繼而排除一些不可能的結果，朝這個范圍思考口訣。

　　三、推算出口訣的結果。當學生能按順序熟背口訣后，必然會有若干自己比較熟悉的口訣，例如: 二五一十、九九八十一等，將這些口訣作為參照物，可運用推算的方法很快找到與之相鄰的乘法口訣，比如：8×9的結果想不出，則可思考“9個9減去一個9”，也就是“81-9=72”，當然得出結論后不能寫上72就算了，還應把“8×9”的口訣在心里默念一遍，那么多經歷幾次這樣的思考后，“八九七十二”這句也將成為銘記于心的口訣了。這樣以點帶面，從若干口訣輻射到所以口訣，效果應該會比較明顯。

　　四、找尋積的特點。我們還可通過積與因數的一些特點來幫助學生記憶或判斷結果的正誤。例如：1的口訣完全不需要過多的記憶，積與另一個因數相同;2的口訣結果都是雙數，也就是學生常說的“2、4、6、8、10”;5的口訣末尾不是“5”就是“0”，看另一個因數，是雙數則積的末尾是0，是單數積的末尾就是5。再有就是根據兩個因數來判斷積的奇偶性，“雙數×雙數”積是雙數，“雙數×單數”積是雙數，“單數×單數”積是單數。當然這一判斷方法對于二年級的學生來說無疑有些難度，適合思維拓展題，若僅僅是為了判斷積的正確與否，也許孩子們并不愿意用。

　　五、在游戲中熟練。我想這應該是該年齡段的學生樂于接受的一種記憶方式，因為純粹的背顯得很枯燥，多背一些孩子就會由于興趣的降低而思維混亂、錯誤百出，老師可以在課堂中運用“補口訣比賽”或通過一些網絡小游戲來幫助學生提高興趣。在家里學生也可下載一些類似的網絡游戲或與家長玩“算24點”的游戲增加口訣的運用機會，孩子們會很快發(fā)現口訣記憶并不那么困難。

　　六、在實際生活中運用。正所謂數學源自生活，運用于生活，乘法口訣的運用滲透于我們生活的方方面面，若想更熟練的掌握，課堂是有局限性的，我們當讓孩子感受到它在實際生活中的運用價值，這點需要家長配合，利用一切與之有關的機會讓孩子運用乘法口訣計算結果，相信孩子們會樂意把他們所學知識在家長面前展露，體驗自己學習的價值是極其快樂的，這會激勵他們學得更多。

　　乘法口訣表快速記憶步驟

　　第一：觀察

　　充分發(fā)現乘法口訣表的特點，這樣在按順序記憶的時候，想不起來的時候能有規(guī)律往下繼續(xù)回想嘗試。

　　第二：記憶

　　根據規(guī)律按順序多次記憶，不斷重復，此處無捷徑。

　　第三：靈活調用

　　隨機說某一個，打亂順序，問哪個說哪個，逐漸能夠做到就像計算機的程序，可隨時調用。

　　第四：理解乘法含義

　　首先要清楚：乘法就是相同的幾個數(加數)相加的簡便方法;乘法的意義：3X4=12，可以表示3個4相加，也可以表示4個3相加!在背誦過程中一定要反復互動，反復強調。

　　【一、觀察】

　　豎著背時，問一問：

　　1、第1列都是關于誰的口訣?第2列呢?第3列呢?第4、5、6、7、8、9列呢?

　　2、看看這個小階梯，第一列從誰乘到誰?第二列呢?第三列呢?以此類推。(第1列1-9，第2列2-9，第3列3-9……)

　　3、至于結果嘛，只能背了。但是，結果哪來的呢?結果之間的變化規(guī)律你發(fā)現了嗎?

　　“3×3是3個3得9，那3×4=多少了?”

　　“哎呀，我忘了……”

　　“真的忘了嗎?3×4是幾個3了?”

　　“4個啊。”

　　“那就比3個3多幾呢?”

　　“我知道了，三四十二，三五十五，這列是每個都多3來著!”

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　　除了上面三個觀察角度，小朋友可以更細致的觀察特點，便于記憶，比如橫著看關于9的口訣，有的小朋友能看出1×9比10少1，2×9比20少2，3×9比30少3……。

　　分享一個9乘幾的口訣的手指操~

　　“伸出十個手指頭，手心朝向自己，從左數，順序依次為1---10。如果想要知道幾個9的乘積，只要彎住第幾個手指，看它的左邊有幾個指頭就是幾個十，右邊有幾個指頭就是幾個一，合起來就是所要求得的積。”

　　如：二九十八，意義為2個9得18，所以彎曲第二個手指頭，彎曲的手指的左邊有1個指頭，右邊有8個指頭，合起來就是18 ，即二九十八。

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　　【二、記憶】

　　按照規(guī)律多次記憶，不想背的時候，剛開始就看著多讀，乘法口訣簡短、而且比較順口，所以小朋友喜歡讀。然后嘗試記憶，剛開始想不起來就看看，多用規(guī)律引導往下想。在小朋友主動回憶口述背誦比較膩煩的時候，可以給小朋友一張空的乘法口訣表進行填答案的方法重復。

　　【三、靈活調用】

　　家長和小朋友互動方法：

　　1、對口令 (1)家長說前面半句，小朋友說后面半句。

　　(2)家長說得數，學生說出口訣。如：家長：20。學生：四五二十。

　　2、玩撲克游戲 可以準備兩份的1-9，家長和小朋友各帶一份。家長和小朋友同時出任何一張，直接背口訣計算。如：家長4，小朋友5，看誰反映最快說出四五二十。(家長不要總是最快的啊，表演哦~~)

　　3、一家三口搶答游戲 一種是父母一方做裁判，小朋友和一位家長搶答比賽;另一種是小朋友熟練了些后，讓小朋友做裁判