乘法口訣記憶方法
乘法口訣記憶方法
小孩子在記憶乘法口訣的時(shí)候總是會(huì)犯難，那么如果才能夠快速的記憶乘法口訣呢?有沒有什么巧妙的方法?下面學(xué)習(xí)啦小編給大家分享一些乘法口訣記憶方法，希望大家喜歡。
總的來(lái)說(shuō)，乘法口訣表的記憶分為以下四個(gè)階段：
第一：觀察
充分發(fā)現(xiàn)乘法口訣表的特點(diǎn)，這樣在按順序記憶的時(shí)候，想不起來(lái)的時(shí)候能有規(guī)律往下繼續(xù)回想嘗試。
第二：記憶
根據(jù)規(guī)律按順序多次記憶，不斷重復(fù)，此處無(wú)捷徑。
第三：靈活調(diào)用
隨機(jī)說(shuō)某一個(gè)，打亂順序，問(wèn)哪個(gè)說(shuō)哪個(gè)，逐漸能夠做到就像計(jì)算機(jī)的程序，可隨時(shí)調(diào)用。
第四：靈活應(yīng)用
這個(gè)在二年級(jí)用的少一些，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷深入，靈活應(yīng)用乘法。即根據(jù)乘法特點(diǎn)，如整除特性、平方數(shù)等，靈活應(yīng)用表內(nèi)信息。對(duì)于現(xiàn)階段，重點(diǎn)還是前三個(gè)步驟的說(shuō)明怎么操作吧。
【 觀察】
豎著背時(shí)，問(wèn)一問(wèn)：
1、第1列都是關(guān)于誰(shuí)的口訣?第2列呢?第3列呢?第4、5、6、7、8、9列呢?
2、看看這個(gè)小階梯，第一列從誰(shuí)乘到誰(shuí)?第二列呢?第三列呢?以此類推。(第1列1-9，第2列2-9，第3列3-9……)
3、至于結(jié)果嘛，只能背了。但是，結(jié)果哪來(lái)的呢?結(jié)果之間的變化規(guī)律你發(fā)現(xiàn)了嗎?
“3×3是3個(gè)3得9，那3×4=多少了?”
“哎呀我忘了……”
“真的忘了嗎?3×4是幾個(gè)3了?”
“4個(gè)啊。”
“那就比3個(gè)3多幾呢?”
“我知道了，三四十二，三五十五，這列是每個(gè)都多3來(lái)著!”
橫著背時(shí)，其實(shí)和豎著很像啦，基本是一回事。
除了上面三個(gè)觀察角度，孩子可以更細(xì)致的觀察特點(diǎn)，便于記憶，比如橫著看關(guān)于9的口訣，有的小朋友能看出1×9比10少1,2×9比10少2,3×9比10少3……有的小朋友還觀察出9的口訣，十位變化從沒有到8，個(gè)位變化從9到1。
分享一個(gè)9的口訣的手指操~
“伸出十個(gè)手指頭，手心朝向自己，從左數(shù)，順序依次為1---10。如果想要知道幾個(gè)9的乘積，只要彎住第幾個(gè)手指，看它的左邊有幾個(gè)指頭就是幾個(gè)十，右邊有幾個(gè)指頭就是幾個(gè)一，合起來(lái)就是所要求得的積。”
如：二九十八，意義為2個(gè)9得18，所以彎曲第二個(gè)手指頭，彎曲的手指的左邊有1個(gè)指頭，右邊有8個(gè)指頭，合起來(lái)就是18 ，即二九十八。
【記憶】
按照規(guī)律多次記憶，不想背的時(shí)候，剛開始就看著多讀，乘法口訣簡(jiǎn)短、而且比較順口，所以孩子喜歡讀。然后嘗試記憶，剛開始想不起來(lái)就看看，多用規(guī)律引導(dǎo)往下想。在孩子主動(dòng)回憶口述背誦比較膩煩的時(shí)候，可以給孩子一張空的乘法口訣表進(jìn)行填答案的方法重復(fù)。
【靈活調(diào)用】
家長(zhǎng)和孩子互動(dòng)方法：
1、對(duì)口令。(1)家長(zhǎng)說(shuō)前面半句，孩子說(shuō)后面半句。(2)家長(zhǎng)說(shuō)得數(shù)，學(xué)生說(shuō)出口訣。如：家長(zhǎng)：20。學(xué)生：四五二十。
2、玩撲克游戲?？梢詼?zhǔn)備兩份的1-9，家長(zhǎng)和孩子各帶一份。家長(zhǎng)和孩子同時(shí)出任何一張，直接背口訣計(jì)算。如：家長(zhǎng)4，孩子5，看誰(shuí)反映最快說(shuō)出四五二十。(家長(zhǎng)不要總是最快的啊，表演哦~~)
3、一家三口搶答游戲。一種是父母一方做裁判，孩子和一位家長(zhǎng)搶答比賽;另一種是孩子熟練了些后，讓孩子做裁判。
4、完成作業(yè)題目式。各種各樣嵌套在美麗圖畫中的乘法口訣，孩子做題完成。
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