英語(yǔ)單詞記憶：你現(xiàn)在還在用傳統(tǒng)記憶方法嗎

　　我國(guó)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)，始于1903年。近百年來(lái)，由于社會(huì)的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)手段、教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方法，均有了長(zhǎng)足的進(jìn)步和明顯提高，但就記憶單詞來(lái)講，仍然是按照從左至右的順序采用數(shù)字母記憶單詞的傳統(tǒng)方法，基本上沒(méi)有大的變化。這種陳舊的、一成不變的、傳統(tǒng)的記憶方法，消耗了我們幾代人的精力，嚴(yán)重地阻礙了我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)和英語(yǔ)人才的培養(yǎng)。

　　傳統(tǒng)英語(yǔ)單詞記憶法

　　1、構(gòu)詞記憶法

　　構(gòu)詞記憶法認(rèn)為，英語(yǔ)單詞之構(gòu)有其規(guī)律可循。大約一半以上的單詞由詞根與詞綴(前綴、后綴)構(gòu)成。分析單詞的結(jié)構(gòu)，尤其是抓住其詞根的含義，綜合分析單詞的基本意義，便能深刻地理解單詞，科學(xué)地記憶單詞。

　　例如：

　　later=side

　　later是詞根，加上不同的詞綴(或詞根)，便可構(gòu)成許多與side有關(guān)的單詞。

　　bilateral兩面的，雙邊的。bi前綴，表示：兩。

　　quadrilateral四邊的，四邊形。quadri前綴，表示：四。

　　unilateral單方的，片面的。uni詞根，表示：一。

　　單詞的核心是詞根，掌握了詞根，便可觸類旁通，以一當(dāng)十。構(gòu)詞記憶法確實(shí)能幫助人們科學(xué)地記憶大量詞匯。

　　2、閱讀記憶法

　　閱讀記憶法認(rèn)為，單詞并不是孤立的，單詞總是依附于一定的句子。單詞應(yīng)放在一定的句子或上下文中去理解，去掌握。反復(fù)地大量地閱讀，才是記憶單詞的好方法。借助語(yǔ)句環(huán)境，才能提高記憶效率。

　　國(guó)外許多英語(yǔ)教材都勸說(shuō)人們大量閱讀以擴(kuò)大詞匯量。國(guó)內(nèi)許多英語(yǔ)教師也很推崇熟讀(最好是背誦)英語(yǔ)課文。

　　3、協(xié)同記憶法

　　協(xié)同記憶法即多通道協(xié)同記憶法，它是一種對(duì)英語(yǔ)單詞采用眼看、耳聽(tīng)、口念、手寫、心想等多種器官協(xié)同動(dòng)作來(lái)提高記憶效果的方法。

　　眼、耳、口、手等多種感覺(jué)器官接受同一單詞的信息，便會(huì)在大腦皮層上留下較深的痕跡，建立多通道的神經(jīng)聯(lián)系，留下全面的、立體的記憶。

　　科學(xué)實(shí)驗(yàn)表明：接受同一信息，三天后檢測(cè)記憶效果，若單憑視覺(jué)接受的，能記住40%，單憑聽(tīng)覺(jué)接受的，能記住15%，而視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)并用的，能記住75%。

　　英語(yǔ)單詞是拼音文字，讀音是其重要的識(shí)記特征，眼、耳并用，再加上口、手協(xié)同，記憶效率自然比單通道來(lái)得高。

　　4、分類記憶法

　　分類是人們認(rèn)識(shí)客觀事物的一種重要方法。日月星辰，江河湖海，金銀銅鐵，鳥獸蟲魚，物以群分，各歸其類。

　　心理學(xué)家曹日昌教授認(rèn)為，“在人的記憶活動(dòng)中，對(duì)材料的分類分組是很重要的一個(gè)步驟。人的經(jīng)驗(yàn)是分類保持的，喚起過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)(回憶)也要借助于經(jīng)驗(yàn)的類別的范疇。”

　　通常人們根據(jù)詞義內(nèi)容分類記憶，例如：

　　hair發(fā)，brow眉，eye眼，nose鼻，mouth口，tooth牙，tongue舌，lip唇，cheek頰，chin下巴，都?xì)w于頭部，可一起記憶。

　　此外，廣義地說(shuō)，同義詞，同音詞，形似詞分別歸類記憶，亦可劃入分類記憶范疇。

　　5、循環(huán)記憶法

　　德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘曲線表明：人的遺忘隨時(shí)間推移而先快后慢，因而復(fù)習(xí)的時(shí)間間隔應(yīng)先短后長(zhǎng)。這便是循環(huán)記憶法之理論依據(jù)。它的通常循環(huán)形式如下：

　　字母表示分組組別，數(shù)字表示識(shí)記順序。即：

　　1，背a組 9，背f組

　　2，背b組 10，復(fù)習(xí)e、f組

　　3，復(fù)習(xí)a、b組　 11，背g組

　　4，背c組 　 12，背h組

　　5，背d組 　 13，復(fù)習(xí)g、h組

　　6，復(fù)習(xí)c、d組　 14，復(fù)習(xí)e、f、g、h組

　　7，復(fù)習(xí)a、b、c、d組 　 15，總復(fù)習(xí)

　　8，背e組

　　這有點(diǎn)象淘汰賽。不過(guò)目的不是淘汰，而是要使單詞個(gè)個(gè)記牢，個(gè)個(gè)頂用。

　　心理學(xué)研究表明，短時(shí)記憶的信息量是7 + 2，因此每組單詞數(shù)目可為7個(gè)左右。復(fù)習(xí)的間隔時(shí)間通常為：第一次幾分鐘，第二次幾小時(shí)，第三次一、兩天，第四次四、五天，第五次一周，第六次一個(gè)月，第七次幾個(gè)月。單詞數(shù)目與間隔時(shí)間因人而異，可根據(jù)效率加以調(diào)整。

　　上述五種常用的傳統(tǒng)的記憶方法無(wú)疑都是有效的，各有所長(zhǎng)，但也各有所短。如構(gòu)詞記憶法雖然科學(xué)，但可惜的是，相當(dāng)大量的單詞，尤其是常用、次常用的單詞，無(wú)法從構(gòu)詞法角度分析。閱讀記憶法包含著大量重復(fù)閱讀已經(jīng)熟悉的單詞的無(wú)用功，而有意要掌握的單詞在閱讀中卻未必經(jīng)常碰到。協(xié)同記憶法需要一定的識(shí)記條件與環(huán)境。分類記憶法能歸類的單詞比較有限。循環(huán)記憶法極費(fèi)時(shí)間、精力，很難長(zhǎng)期堅(jiān)持。

　　常用的記憶方法雖然在不同程度上縮短了畏途，但對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，畏途依然令人生畏。于是，一些研究者披荊斬棘，試圖闖出新路。記憶方法林林總總，相繼問(wèn)世。單詞記憶領(lǐng)域再也不是傳統(tǒng)常用方法之一統(tǒng)天下了。

　　改變傳統(tǒng)英語(yǔ)單詞記憶

　　一、改變記憶單位

　　傳統(tǒng)記憶法是以字母為單位，而邏輯記憶法則是以詞為單位。

　　按照傳統(tǒng)記憶法，我們要記住 dapple 這個(gè)詞，就得經(jīng)過(guò)如下五個(gè)步驟：

　?、贁?shù)字母：d，a，p，p，l，e;

　?、诮柚趪?guó)際音標(biāo)的標(biāo)注正確讀出dapple;

　?、塾涀≡~性，知道它是名詞或動(dòng)詞;

　　④記住其漢語(yǔ)含義是“斑點(diǎn)”或“使有斑點(diǎn)”;

　?、萦涀∑湎鄳?yīng)的英語(yǔ)解釋。

　　經(jīng)過(guò)這五道工序的加工，根據(jù)心理學(xué)家的測(cè)試，若想把dapple這個(gè)詞記住終生不忘，至少要重復(fù)100￣150次，而且中間還得有停頓和間隔，否則一分鐘重復(fù)100次，其效果實(shí)際上還是等于一次。而邏輯記憶法則是以詞為單位：

　　apple 蘋果

　　dapple 斑點(diǎn)

　　若想記住 dapple“斑點(diǎn)”這個(gè)詞，只要在 apple “蘋果”一詞前面加一個(gè)字母“ d ”即可。這樣，能記住一般詞匯 apple 就能記住高難詞匯 dapple，會(huì)讀apple 就會(huì)讀 dapple。如果說(shuō)按照以字母為單位的傳統(tǒng)記憶法，記住 dapple需要重復(fù)100次的話，那麼采用以詞為單位的邏輯記憶法，只要重復(fù)3￣5 次就能記住終生不忘，而且還能起到記一個(gè)詞就能等于記住兩個(gè)詞的作用。

　　所以，我們一定要用以詞為單位的邏輯記憶法代替以字母為單位的傳統(tǒng)記憶法，克服記憶上的飽和狀態(tài)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的徘徊不前的心理障礙，實(shí)現(xiàn)記憶上的突破和詞匯量的倍增。

　　二、改變記憶順序

　　傳統(tǒng)記憶法的記憶順序是從左到右，而邏輯記憶法則是采用靈活順序。傳統(tǒng)記憶法數(shù)字母記憶單詞是按照從左到右這個(gè)固定不變的順序進(jìn)行記憶，而邏輯記憶法是以詞為單位，可以采用正向、逆向或中間詞的方式進(jìn)行記憶。

　　offspring 后代

　　spring 春天

　　從 offspring 中找出 spring ，能記住 spring 就能記住 offspring，會(huì)讀spring 就會(huì)讀 offspring，這是正向增加詞匯。

　　springe 圈套

　　spring 春天

　　從 springe 中找出 spring ，能記住 spring 就能記住 springe ， 會(huì)讀spring 就會(huì)讀 springe，這是逆向增加詞匯。

　　dwarf 侏儒

　　war 戰(zhàn)爭(zhēng)

　　從 dwarf 中找出 war ，能記住 war 就能記住 dwarf，會(huì)讀 war 就會(huì)讀dwarf，這是利用中間詞增加詞匯。

　　一般的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者只能記住 spring ，但卻記不住 offspring 和springe;只能記住 war ，但卻記不住 dwarf ?？梢?jiàn)，運(yùn)用邏輯記憶法，以詞為單位，改變記憶順序，不但可以強(qiáng)化記憶，并且能夠?qū)崿F(xiàn)記憶上的突破和詞匯量的倍增。

　　三、改變記憶角度

　　所謂改變記憶角度，就是從多角度、多方位、多側(cè)面地去分析某一個(gè)具體詞匯，找出最少字母組成的詞，然后進(jìn)行由多及少或由少及多地倍增詞匯的訓(xùn)練直到形成思維定式熟記不忘。

　　scrap 這個(gè)詞，按照傳統(tǒng)記憶法就是一個(gè)詞，記住就可以了。但是，根據(jù)邏輯記憶法改變記憶單位和改變記憶順序的要求，我們必須這樣記：

　　scrap 碎片

　　crap 擲骰子

　　rap 使著迷

　　crap 擲骰子

　　scrap 碎片

　　首先從某一具體單詞中找出其最少字母組成的詞，進(jìn)行由多及少地記憶，然后再以最少字母單詞為基礎(chǔ)實(shí)施由少及多地記憶，如此循環(huán)往復(fù)直到記熟為止。

　　scrape 刮，擦

　　crape (吊唁時(shí)臂膀上戴的)黑紗

　　rape 搶劫

　　ape 類人猿

　　rape 搶劫

　　crape (吊唁時(shí)臂膀上戴的)黑紗

　　scrape 刮，擦

　　像 ape 和 rap 這樣能夠幫助英語(yǔ)學(xué)習(xí)者強(qiáng)化記憶和擴(kuò)展詞匯量的最少字母組成詞，據(jù)我們統(tǒng)計(jì)，3個(gè)字母組成的詞大約有 400 個(gè)，4個(gè)字母組成的詞大約有200 個(gè)，5個(gè)字母組成的詞大約有 100 個(gè)，6￣10個(gè)字母組成的詞大約有 300個(gè)，累加起來(lái)大約有1000個(gè)小詞。

　　只要我們把這 1000 個(gè)最少字母組成的小詞記住，熟練運(yùn)用英語(yǔ)詞匯邏輯記憶法的基本原則和基本方法，就能強(qiáng)化記憶，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的詞匯量成倍，成幾倍甚至成十幾倍的增加。

　　四、改變記憶空間

　　所謂改變記憶空間，就是在以詞為單位的基礎(chǔ)上，拓展記憶空間，實(shí)現(xiàn)詞匯的縱向擴(kuò)展，增加詞匯量。

　　對(duì)于 angle 這個(gè)詞， 我們用以詞為單位的邏輯記憶法進(jìn)行橫向聯(lián)想記住dangle ，記一個(gè)詞等于記住兩個(gè)詞，但我們?nèi)匀贿€是被局限在一個(gè)狹小的記憶空間。假如改變了記憶空間，那麼我們?cè)~匯量的積累和擴(kuò)大將從根本上改觀。

　　現(xiàn)在我們利用 angle 一詞按照英語(yǔ) 26 個(gè)字母的順序?qū)嵤┯洃浛臻g的縱向擴(kuò)展：

　　angle 角;釣

　　bangle 手鐲;腳鐲

　　dangle 懸掛

　　fandangle 胡鬧;蠢舉

　　fangle 新款式;新發(fā)明

　　gangle 笨拙地移動(dòng)

　　hangle 鐵制的鍋鉤

　　jangle 發(fā)出刺耳的聲音

　　ajangle 丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)?/p>

　　magnle 亂打;亂砍

　　ragle 喂鷹的小礫石

　　wrangle 爭(zhēng)吵

　　tangle 糾纏

　　entangle 使糾纏

　　untangle 解開

　　wangle 扭身擠出;使用詭計(jì)

　　twangle 口音;鼻音

　　五、改變記憶定勢(shì)

　　傳統(tǒng)記憶法是以字母為單位的個(gè)詞記憶，而邏輯記憶法則是通過(guò)改變?cè)~首、詞中和詞尾某一個(gè)或某幾個(gè)字母實(shí)現(xiàn)多詞記憶，進(jìn)而達(dá)到詞匯記憶的倍增。

　　(1) 改變?cè)~首字母詞匯

　　dew 露水

　　bedew 滴濕

　　new 新的

　　renew 更新

　　sinew 加強(qiáng)

　　(2) 改變?cè)~中字母倍增詞匯

　　gram 克

　　epigram 警句

　　grim 無(wú)情的

　　pilgrim 朝圣者

　　(3) 改變?cè)~尾字母倍增詞匯

　　rub 摩擦

　　drub 敲擊

　　rug 地毯

　　drug 藥品

　　rum 甜酒

　　drum 鼓聲

　　六、改變機(jī)械記憶

　　近百年來(lái)，我們墨守先數(shù)字母后記單詞和從左至右的順序的陳舊觀念和方法，片面地強(qiáng)調(diào)機(jī)械記憶和模仿記憶，長(zhǎng)期陷入單純的應(yīng)試教育而不能自拔。英語(yǔ)詞匯邏輯記憶法提出的以詞為單位的基本思路完全可以改變機(jī)械記憶和模仿記憶的被動(dòng)局面，用積極的、主動(dòng)的記憶代替消極的、被動(dòng)的記憶。我們用20講的時(shí)間所要講述的，其實(shí)就是一個(gè)內(nèi)容，如何以詞為單位強(qiáng)化記憶和擴(kuò)展詞匯量，請(qǐng)廣大觀眾予以注意。

　　equinox 晝夜平分時(shí);二分點(diǎn)

　　vernal equinox 春分

　　autumnal equinox 秋分

　　能否記住“春分”和“秋分”，關(guān)鍵在于能否記住 equinox 這個(gè)詞。 現(xiàn)在我們運(yùn)用英語(yǔ)詞匯邏輯記憶法正向記憶原則，在 equinox 一詞中找出“ nox ”一詞。“ Nox ”是羅馬古典神話中的夜女神，是“ 夜 ”的含義，“ equi ”是“ 等于 ”之意，所以，equinox 是“晝夜平分時(shí)”， 意為把白晝和黑夜分成相等的兩個(gè)部分。假如取“二分點(diǎn)”之意，那就是太陽(yáng)在天球上一年兩次經(jīng)過(guò)天赤道的時(shí)刻，以全球晝夜等長(zhǎng)為特征，出現(xiàn)在仲春或仲秋季節(jié)的日夜分，叫做“春分”或“秋分”。因此，能記住 nox 就能記住 equinox ，而能記住equinox ，就能記住 vernalequinox 和 autumnal equinox 。

　　solstice 至點(diǎn)

　　summer solstice 夏至

　　winter solstice 冬至

　　“ Sol ”是羅馬古典神話中的太陽(yáng)神，是“太陽(yáng)”的含義，“ stice ”雖然不是一個(gè)英語(yǔ)詞，但我們可以把它理解為“到達(dá)”之意，意為太陽(yáng)光直射的地點(diǎn)，所以，我們就能記住 summer stice 和 winter stice 終生不忘。