小學英語單詞有什么記憶方法
很多同學不喜歡背單,背了又記不住。實際上,若能采用適當?shù)姆椒ǎ强梢钥s短擴大詞匯量所需的時間,并且提高記憶單詞的質(zhì)量的。下面由學習啦小編給你帶來關于小學英語單詞記憶方法,希望對你有幫助!
小學英語單詞記憶方法一、結(jié)合記憶法
將比較生疏。不常用的單詞放入一定的語言環(huán)境--句子中,結(jié)合句意來記憶革詞。遇到此單詞時,若詞義忘記,則可通過回憶所在句子的意思來記憶單詞。例如:slope,n.①傾斜;坡度;斜度
Thereisalwaysacertainslopeinaship‘sdeck.
船的甲板總有幾分傾斜。
?、谛泵?斜坡
Weclimbedthesteepslopeofthehill.
我們爬了那座陡峭的傾坡。
vi.傾斜。
Therailroadslopesupslightslyatthispoint.
鐵路在此處有輕微的傾斜。
criticaladj.①批評(性)的,吹毛求疵的
Idon’tlikepeoplewhoaretoocriticalabouteverything.
我不喜歡對每件事都太吹毛疵的人。
?、诰o要的,關鍵的;危急的
Hisconditionisreportedasbeingverycritical.
據(jù)報告他的情況非常危急。
通過此法來掌握詞匯,既有助于記住單詞本身的拼寫。拼讀,又可同時熟悉詞的詞義、詞性、用法和搭配,比孤立地背記單詞效果要好。
小學英語單詞記憶方法二、違類記憶法
將同類詞匯收集在一起,同時背記。注意,同類詞匯與同義詞不同:同義詞是指意思相同,而同類詞是指基本屬性相同、具體意義的層次,級別或范圍不同的一類詞匯。
如headmaster和principal是同義詞,都表示,“中小學校長”;president和chancellor是同義詞,都表示大專院校“校長”。這兩組詞是同類詞匯,都表示“校長”,但具體級別不同,所以兩組詞不是同義詞。
再如bachelor(學士)、master(碩士),doctor(博士)三個詞都表示學位授予的情況,“但具體級別不同,所以這三個詞也是一組同類詞匯。
這樣,將同類詞匯放在一起記憶,當遇到其中一個詞時,頭腦中出現(xiàn)的就是一組詞,效率大大提高了。
小學英語單詞記憶方法三、比較記憶法
把同義詞或形似詞放在一起,加以區(qū)別、說明來掌握單詞的方法。記憶的過程是一組組,一對對單詞同時記憶。這種記憶方法可卒記住單詞拼寫的同時,還掌握了詞與詞的區(qū)別和各自特殊的用法,于是將平時極易混淆的單詞清楚地區(qū)別開。例如:同義詞admit和confess均表示“承認”。但confess,含有“坦白”,“懺悔”,的意思,而admit卻無此意。Admit除含有“承認”之意外,還含有“允許,接納”的意思。
acquire、inquire、require是三個形似詞,拼寫
很相似,但意思卻完全不同:acquire(取得,獲得)。
inquire(打聽,查詢)、require(需要,要求,命令)。
小學英語單詞記憶方法四、根義記憶法。
利用根義代替記憶多義,可以解決“沒有生詞”卻老讀不懂胸問題。比如要問immediate(ly)是否已記住,回答當然是肯定的。那么就請看下面三個“沒有生詞”的片段:
a)Thewomanimmediatelybehindthecar.
b)Sheismyimmediateneighbour.
c)theimmediatecause
若沒有讀懂,那么就請看immediaie(ly)根義多義中間沒有間隔(地)---代記---
1)(時間)立刻;
2)(空間)緊挨,通接,緊跟,
3)(關系)直接
這樣,根義在閱讀理解中就起到了以一當十的功效。上面三個片段的意思就迎刃而解了。