提高兒童記憶力的親子游戲
提高兒童記憶力的親子游戲
找對正確的學習方法，是對孩子的負責，也是對自己的寬慰。下面是學習啦小編為你們整理的內容，希望你們喜歡。
提高記憶力的小游戲
01拿東西放回原處
適合年齡：1歲半起，孩子已經(jīng)有了一定的記憶力
方法：問孩子某個物品在哪里，讓他拿過來。這時媽媽可以順便教他說出這個物品，取到幾個物品以后，再讓孩子放回原處。平常生活也可以玩起來。媽媽需要用到什么東西，就讓孩子取過來。孩子取過來后，媽媽記得夸獎孩子。使用完后讓孩子放回去，養(yǎng)成他用完物品就還回去的好習慣。
好處：可以提高記憶力、語言能力、方位感，培養(yǎng)好習慣。
注意事項：媽媽還可以根據(jù)孩子的情況，讓孩子拿媽媽的XX, 爸爸的XX，孩子的XX，來增加辨識的難度。注意所拿的東西放的地方孩子容易夠到，不能有別的東西壓著。以免孩子取出后，壓在上面的東西掉下來砸到孩子。
02看照片排序
適合年齡：孩子3歲起
方法：準備幾張孩子從出生以來的相片。告訴孩子這是他(她)成長的照片，要按按時間順序排序。一邊排一邊說一說照片當時的情景。按年齡順序排放，可以在相片下面注寫一點說明，例如，這張相片的時間，事件等。等孩子熟悉了以后，還可以打亂順序，讓孩子學會自己排列。
好處：可以提高：孩子時間順序的概念，鍛煉表達能力，記憶力，形象思維能力。
注意事項：可以帶孩子去買一本他喜歡的兒童相冊，和孩子一起把他的相片貼到自己的相冊上。記得和孩子商量這本相冊怎樣保存，以后孩子的相片都存入成長相冊，一直這樣做下去。過一段時間，就和孩子翻一翻，講一講?？梢苑窒砗⒆优帕械恼掌砷L相冊和孩子的描述。
0-3歲的孩子的記憶力很短，父母要經(jīng)常重復給孩子說。比如問孩子：“這是誰?在哪里?在做什么?”
03拍手掌記次數(shù)
適合年齡：孩子3歲起
方法：爸爸或媽媽先讓孩子閉上眼睛。自己先拍幾下手，然后問孩子剛才拍了幾下?他答對后，再重復。孩子稍大時可增加難度，如拍了幾下，停頓，再拍，再停，再拍。然后問孩子：剛才三次共拍了多少下手?也可要求孩子跟著做。
好處：可以提高記憶力、模仿能力
注意事項：孩子記憶的過程不是一蹴而就的，需要從簡單到復雜，從少數(shù)到多數(shù)。所以鍛煉孩子的記憶力，一定要循序漸進。
04拼 圖
適合年齡：無年齡限制，看孩子具體情況
方法：跟孩子一起做一張鐘面的拼圖。方法是把鐘面剪散后叫寶寶再拼回來。安裝時分針時，可指示他放在某個時間上。不止是鐘面，其他類型的拼圖都可以自由選擇，看孩子對什么感興趣。
好處：可以提高觀察力、記憶力、發(fā)展認知能力、邏輯能力、時間和時鐘的概念。
注意事項：3歲以前孩子的記憶以機械記憶為主，就是死記硬背，不會主動聯(lián)想到實物。因為3歲前孩子的理解能力不夠。媽媽在跟孩子玩記憶游戲的時候，應該多給孩子講解詳細內容。幫助孩子理解其中的含義，在理解的基礎上進行記憶。
05記住路形并畫出簡易地圖
適合年齡：5-6歲的孩子
方法：去公園時，給孩子介紹周圍的標示物。例如賣冷飲的地方、售票處、公共車站、書報亭等?；丶抑瞥梢环唵蔚牡貓D，畫出標志物。下次再往公園時，拿出地圖，叫寶寶指出主要標志物。
好處：可以提高觀察力、發(fā)展意識、記憶能力。
注意事項：也許孩子并沒有記住過去發(fā)生的事情。但是如果父母多和孩子一起談論，一起念以前學過的兒歌、以前看見過的事物。能夠幫助孩子回憶，鞏固他的記憶。而且，和孩子一起談論過去的事情，跟他一起分享他的生活，還能夠幫助他更深地了解自己。
06還原物體位置
適合年齡：5歲以上
方法：準備一張大方格紙以及一些常見的動物卡片或數(shù)字卡片，放石頭都可以。在每一個格子中擺進4種小動物的卡片或數(shù)字卡片，小石子。讓孩子仔細觀察一會兒后，拿掉上面放的東西。讓孩子憑借記憶，自己還原卡片的順序或者是擺放形狀。若孩子成功了，媽媽再放6張小動物或數(shù)字卡片到另一格子上，重復步驟。慢慢增加難度。
好處：可以提高觀察力、認知能力、聯(lián)想能力、記憶能力。
注意事項：在跟孩子玩記憶游戲的時候，注意應該充分利用生動具體的形象來吸引寶寶的注意力。這樣孩子就會無意識地記住這些東西。在日常生活中，給孩子提出明確的記憶要求，讓孩子慢慢地從無意識到有意識地記東西。
同時，更大一點的孩子，還可以讓孩子快速記憶古詩課文并養(yǎng)成習慣，對于后期的高效學習有很重要的作用。此外，父母要學會給孩子創(chuàng)造一個好的學習成長環(huán)境。讓孩子在快樂成長之余適當?shù)奶砑右恍┬∮螒?，讓孩子進行腦力鍛煉，開發(fā)大腦智力。教育的目的不是學會知識，而是學習一種思維方式。
提高記憶力的小技巧
圖像轉換常用的五大方法
1.字母形象轉換法
如“A”像一座尖塔,可將其轉換為“塔”的圖像。類似的還有，“n”----門，“o”----洞，“f”-----拐杖等等。
2. 數(shù)字法
在英語單詞中某些字母或字母組合形象上很像數(shù)字，我們可以將其轉換為數(shù)字進行聯(lián)想記憶，如：
?、賕loom 憂郁，單詞中”gloo”轉換為數(shù)字9100，”m”按音序法轉換為“米”
在進行如下聯(lián)想記憶：要跑9100米誰不憂郁?
② Balloon 氣球，單詞中“ba”按拼音法轉換為“爸”，字母組合“l(fā)loo”桉數(shù)字法轉換為1100，“n”形象法轉換為“門”
聯(lián)想記憶如下：爸爸把1100個氣球掛在門上。
3.拼音法
拼音法就是將單詞中的某些字母組合按拼音的方法進行圖像轉換，在進行聯(lián)想記憶，如：
① cucumber 黃瓜，單詞中“cu”拼音法轉換為“醋”，連續(xù)兩組“cu”就轉換為兩瓶醋，“mb”音序法轉換為“媽爸”，“er”拼音法轉換為“兒”
聯(lián)想記憶為：兩瓶醋都讓媽爸拌了黃瓜，兒子不吃了。
?、赽anana 香蕉，單詞中“ba”拼音法轉換為“爸”，“nana”拼音法轉換為“娜娜”，一個女孩的名字
聯(lián)想記憶為：爸爸給娜娜買了香蕉
4.詞中詞法
是指在某些單詞中有些字母組合其本身就是一個單獨的英文單詞，可以將他提出來進行聯(lián)想記憶，如：
?、?learn學習， “l(fā)”數(shù)字法轉換為“1”，“ear”詞中詞法轉換為“耳朵”，“n”形象法轉換為“門”
聯(lián)想記憶為：一只耳在門下學習呢!
?、?pineapple 菠蘿， “pin”拼音法轉換為“拼”，“e”諧音法轉換為“鵝”，“apple”詞中詞法轉換為“蘋果”
聯(lián)想記憶為：我拼出了菠蘿，鵝拼出了蘋果。(想象成我在和鵝比賽拼圖)
5.綜合運用
就是將單詞按不同方法進行拆分時，要綜合考慮幾種方法，以最容易聯(lián)想，最容易記憶為原則。
實際上，拆分單詞的方法還有許多，比如音序法，諧音法，近似法等等，今后還要進行不斷地完善和研究。
圖像聯(lián)想
在上述幾個單詞中，我們都進行了有趣的聯(lián)想，圖像聯(lián)想這一過程是能否快速高效的記憶的關鍵步驟，在實踐中我們總結出了以下幾點，具備這些因素的聯(lián)想會更容易記住。它們是圖像要有色彩，聲音，立體感，有些還能做到有味道，氣味等等。圖像聯(lián)想是要盡量地夸張，幽默，不可思議。
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