孩子聰明與否，很大程度上取決于家長的培養(yǎng)方式，家長能否把孩子內在的記憶潛能激發(fā)出來。要想提高孩子的記憶力，就要激發(fā)孩子的大腦潛能，學會掌握好的訓練方法，讓孩子的大腦更活躍，記憶力得到提升。下面就是小編給大家?guī)淼娜绾闻囵B(yǎng)孩子記憶力的方法，希望大家喜歡!

　　培養(yǎng)孩子記憶力的方法一：

　　1.集中注意力8秒鐘

　　我們的生活節(jié)奏越來越快。這正是這條建議如此重要的原因：當你真的需要記住一件事時，至少集中注意力8秒鐘。當你深陷無數件事急于完成時，這看起來似乎是一段很長的時間，但是是值得的。研究顯示，大腦將短期記憶轉化為長期記憶最短也需要8秒。

　　2.不要隨便換環(huán)境

　　我們都有過進入一個房間突然發(fā)現忘了自己剛才在想什么的狀況。別擔心，你并沒有變得更健忘你的大腦很有可能只是因為走過一扇門就空白了。研究者們發(fā)現，不管是在虛擬還是現實世界，相比于在同一個房間中，實驗受試者在穿過一扇門后更容易忘掉剛剛在罐子中放入了什么東西?？茖W家們還不能解釋其中原因，但進入一個新地方似乎會重啟我們的記憶。

　　3.握拳

　　如果你在學習中記不起東西，用力攥緊拳頭。正確的握拳姿勢可以顯著提升大腦提取信息的能力。研究顯示，如果你是右撇子，在試圖回憶起一件事之前你應該右手握拳。然后你開始回憶，并握起左拳(左撇子則相反)。保持這樣的姿勢呆一會，研究發(fā)現握緊拳頭45秒就會有很好的效果。

　　4.鍛煉

　　我們不得不承認，科學認為鍛煉在解決任何問題上都很重要，記憶力也不例外。身體活動加強腦的活躍和供氧程度，甚至也許還可以促進大腦中負責記憶的細胞的成長。一項研究發(fā)現，女人們在輕度運動之后能更好地回憶起事情。一陣簡短的快走就能達到這樣的效果，但長期堅持更加有效：另一項研究發(fā)現女人在堅持鍛煉6個月后語言和空間記憶力都會顯著提高。

　　5.睡覺

　　高中或大學時，幾乎所有人都嘗試過在大考之前整夜不睡。但即使你不斷把知識塞進大腦到最后一分鐘，學到黎明也不如睡個好覺更有益。研究發(fā)現，你睡著時大腦的活動實際上能更好地幫你在第二天進行回憶。你醒著的時候大腦總是被不間斷的信息轟炸，它會用你睡著的時候去處理這一切，這才是它擺脫沒用的信息并重復記憶重要事情的時候。大腦在睡覺時把信息強化為長期記憶。如果你一直醒著，這件事它就無法完成。

　　6.用瘋狂的字體

　　某種程度上我們都覺得自己對字體非常懂行：在書、報紙或網上，我們希望一切都是清晰易讀的。但研究者們發(fā)現，想要記住自己讀過的東西，最好的方法之一就是讓所讀的內容以一種奇怪的字體呈現。雖然越難讀越好，但改變字的大小或鮮明程度效果是相同的。當閱讀變得陌生而困難時，你被迫更加集中注意力，這會讓你更容易記住所讀的內容 。

　　7.嚼口香糖

　　如果你需要把一件事記住約30分鐘，試試嚼口香糖。研究發(fā)現人們在嚼口香糖的時候，視覺和聽覺記憶都更好。這只是因為嚼口香糖能讓人們保持并提高注意力。

　　8.把事情寫下來

　　當下把需要記錄的東西在手機或電腦上打出來比寫下來常見多了。購物清單在電腦桌面上，電話號碼和郵箱地址在手機通訊錄里記東西似乎再也沒必要了。可如果你想好好記住一件事，就寫下來。是否真正再去讀一遍寫了什么并不重要：研究表明，僅僅是寫下來這一動作本身就能讓你用一種鍵盤無法給予的方式回憶起東西。

　　9.知道什么時候該聽音樂

　　很多人都喜歡在工作或學習時放點音樂。在閱讀之前，聽點音樂的確有助于記憶。但一旦開始工作，把耳機摘下來吧。研究者們發(fā)現學習的時候聽任何噪音，包括音樂，都會分散注意力，讓你日后能回憶起的東西更少。你是否喜歡這段音樂根本無關緊要，在分散注意力上，這和有人對你大喊隨機數字沒有什么分別。一開始在完全安靜的環(huán)境中學習似乎很奇怪，但科學告訴你長遠看來這是有益的。

　　10.可視化

　　記憶最奇怪也最有效的方法之一就是把想記住的東西與一幅畫面聯系起來。發(fā)揮到極致，你可以通過在腦中建立一副事無巨細的圖畫而記住大量信息。比如，你想記住是J.K.羅琳寫出了哈利波特系列。羅琳(Rowling)聽起來像是保齡(bowling)，所以想象一下保齡球賽道?，F在在畫面中加入哈利波特，這個卷發(fā)的男孩正準備扔出手中的保齡球。這聽起來似乎很愚蠢，但的確有用。

　　僅僅是有意識的鍛煉還不足以充分提高記憶力，這時候考爸考媽們就要做好后勤支援了，飲食不僅是維持生命的必需品，而且在大腦正常運轉中也發(fā)揮著十分重要的作用。

　　平時爸媽可以給孩子煮個白水蛋、喝碗純豆?jié){、做條清蒸魚又或者吃些水果，營養(yǎng)也許會更加豐富。因為維生素、微量元素以及卵磷脂等雖是大腦活動所必需的營養(yǎng)物質，但這些成分完全可以在日常的食物中攝取。

　　考生早上起床后也可以多鍛煉鍛煉，呼吸一些新鮮空氣，腦子會更好使。

　　培養(yǎng)孩子記憶力的方法二：

　　1、當某一事物與孩子的需要、興趣或情感緊密相關時，盡管只有一次體驗或經歷，孩子也能牢牢記住。

　　2、將那些枯燥無味、復雜難記的事物，編成節(jié)奏押韻、朗朗上口的歌謠、順口溜等，撥動孩子興趣的琴弦，彈出美妙的記憶之音。

　　3、在孩子不感興趣的事上，父母想讓孩子記得快些，應作詳細講解，理解初步概念。因為理解是記憶的重要前提和基礎，捷克著名的教育家夸美紐斯曾說過：學生首先應理解事物，然后再去記憶他們。只有徹底懂得，并且記憶的東西，才是心理的財產。

　　4、一次性讓孩子記憶的內容越多，忘得越快，內容越少，忘得越慢。父母千萬要注意在讓孩子記憶時，不要企圖一口吃成個胖子。

　　5、同樣的記憶內容，反復學習的次數越多，越不容易遺忘。并且，最后呈現的記憶內容會最先記憶起來，其次是最先呈現的內容，而最后回憶起來的才是中間部分。這是記憶的遺忘規(guī)律。根據記憶的遺忘規(guī)律，教孩子經常利用閑暇時間對已經學過的知識進行復習和回憶，達到強化印象、深化認識的目的。

　　6、孩子多種感官協同并用，比單一感官記憶效果要好得多。所以父母在讓孩子記憶故事、兒歌或某一事物特征時應盡可能通過多種感覺通道，讓孩子視聽同步、口手一致，可大大提高孩子的記憶水平。

　　7、讓孩子直接接觸和觀察事物，對事物形成直觀、完整、具體的印象。以后一想起名字，腦子里就會出現具體形象。讓孩子多動手，特別是那些需要靠人的形體動作來完成的事，如繪畫、游泳、做操、舞蹈、制作等，經過實際操作才能把握要領并牢牢記住。

　　8、用眼神接觸，如果要想孩子記住某一些東西，如母親手拿三角形的東西說：這是三角形。在教導時要用雙眼望著孩子說話，可以令孩子加深印象。

　　9、比較是認識事物的基本方法，將那些容易混淆的事物與孩子進行反復對比，找出同中之異，以便把握它們的特點和區(qū)別，再找出異中之同，從而把它們聯系起來加以記憶。

　　10、配對游戲為最有效的增強記憶力游戲。可給孩子購買一些形狀配對游戲玩具或配對卡，幫助孩子增強記憶力。利用聯想促進記憶。智力超常兒童往往聯想豐富，因為孩子的創(chuàng)造性活動是由聯想引起的。采用聯想法，將大大減少枯燥感，方便孩子記憶。

　　每個孩子都是不同的，所以每個孩子的記憶力發(fā)展也有所不同：有的偏重聽覺，有的偏重視覺;有的對語詞方面的記憶特別清楚，有的對動作方面的記憶尤其擅長，還有的對形象事物有著過目不忘的本領所以，爸爸媽媽們必須觀察孩子擅長哪種類型的記憶，掌握孩子在哪種類型的記憶機能上還有不足之處，才能有針對性地幫助孩子揚長補短。要做到這一點，首先得了解孩子的記憶在每個年齡段都是不同的。

　　2到3歲：記憶發(fā)展很快，記憶發(fā)展很快，相隔半年左右再見到的事物也可以認出來了。有意記憶有所表現，在生活中可以有目的地進行記憶。語詞記憶開始發(fā)展。

　　3到4歲：隨著多種游戲活動的開展和兒童生活經歷的擴大，有意記憶不斷地得到訓練，從而不斷提高。事物之間的聯系主要依據它們在時間和空間上的接近，而不是邏輯上的關系。記憶的內容也還是以形象的具體事物為主。在沒有實物的情況下，能夠回憶的事物很有限。語詞記憶的能力還比較低，通常一次能記住的不超過2個。聽覺記憶有了明顯的發(fā)展，對于節(jié)奏和韻律感強的詩歌容易記住。

　　4到5歲：有意記憶有了明顯的發(fā)展，可以按照成人的要求，有目的地記憶一些學習內容。能夠自己給自己定下目標，主動記憶。初步掌握一些記憶的方法，最主要的方法是復述。語詞記憶有較大發(fā)展，形象記憶和語詞記憶結合得更好了。思維上，初步具備分類的能力，以此為基礎，邏輯記憶也開始有所萌動。

　　5到6歲：掌握了一些以記憶為目的的操作方法，可以對學習材料進行初級的整理，采用復述和系統化的方式進行記憶操作。開始應用邏輯記憶的方式來幫助記憶，因此能夠回憶的內容明顯增多。開始主動有意識地控制和監(jiān)督自己的記憶行為。

　　但是，孩子的記憶力發(fā)展有先后，許多父母把孩子記性不好完全歸咎于遺傳其實是錯誤的。關鍵在于父母如何通過后天的培養(yǎng)有針對地促進孩子良好記憶品質的發(fā)展。

　　培養(yǎng)孩子記憶力的方法三：

　　根據孩子的興趣愛好和發(fā)展水平，有意識地進行一些強化練習，可以提高孩子的記憶力，比如以下的方法：

　　重復印象

　　為使要記住的事物在孩子頭腦里形成深刻、清晰的印象，讓他一遍又一遍反復地聽或誦讀，這是一種簡便易行、行之有效的記憶方法;孩子很多時候愿意重復，比如反復聽同一個故事，多次到一個游樂場所游戲，在活動過程中加以必要的引導，如讓他跟講故事，讓他指路、背著說出游樂器械的特點等，可以強化記憶。

　　明確目的

　　指出讓孩子記憶事物之后的結果，可以提高孩子記憶聯系的積極性;比如告訴他仔細觀察一輛汽車，記住它的樣子，回家就能把它畫出來;或者練習講一個小故事，到幼兒園就能講給其他小朋友聽;記憶的效果會更好。

　　多感官參與

　　在認識事物時，讓孩子盡可能動用多個感官共同參與，可以使他的頭腦中留下的印象更全面、更清晰，有助于記憶內容準確、保持時間延長。比如背唐詩，讓他能邊聽邊說、邊看著圖、還能用手指一指。

　　歸類記憶

　　當記憶材料較多時，引導孩子把材料進行分類和概括，幫助孩子在理解記憶內容的過程中進行邏輯記憶，可以使記憶深刻、思維有條理、鞏固學到的知識并使之初步系統化。比如，給孩子幾張物體的圖片，讓他看幾分鐘，拿走圖片，說出看到的圖片內容，孩子一般能說得較準確，即記憶清楚;而如果圖片較多，孩子會逐漸發(fā)現圖片內容間的關系，對它們進行比較、分類，在進行概括之后再進行識記，比如把圖片內容分別劃為衣服、家具、交通工具等等，再記憶不同類別中的具體事物。

　　游戲活動

　　記憶游戲的內容、以游戲的方式記憶某些事物，是發(fā)展孩子記憶力的重要方法。家庭中，媽媽可以自編很多親子游戲活動，在輕松快樂的親子同樂中鍛煉了孩子的記憶力。比如用實物或圖片讓孩子看一看、想一想什么東西沒有了?、哪一種變多了?，和孩子輪流講一個故事的不同段落，比賽背詩歌接龍中間不停頓，等等;不拘時間、場地，隨時可以進行。

　　應用鞏固

　　獲得任何知識技能后，如果沒有練習的機會，都會被逐漸忘掉。讓孩子記憶知識、經驗，一定要給他機會，鼓勵他應用到生活活動中，以求熟能生巧結果孩子會加深有關知識經驗的印象和理解，提高記憶的準確度，延長記憶時間，需要時能迅速輕松地提取，提高記憶效果。

　　聯想鞏固

　　引導孩子把已知的知識經驗與眼下學習的新知識聯系起來，有利于鞏固舊知識，并把新知識有序納入記憶的網絡，易于鞏固。