關(guān)于記憶力差的人背單詞的辦法
關(guān)于記憶力差的人背單詞的辦法
學(xué)好英語對于我們來說有利無害，英語學(xué)得好找工作也不難了，人際交往面也會開拓了。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你們整理的內(nèi)容，希望你們喜歡。
英語記憶力訓(xùn)練
英語 記憶力訓(xùn)練方法
學(xué)英語，詞匯的記憶是必不可少的，詞匯是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，沒有了詞匯，也就談不上句子，更談不上文章，所以記單詞對我們就顯得極其重要。下面是小編收集整理的一些英語記憶力訓(xùn)練方法，大家一起來看看吧!
一是持之以恒：每天堅持記憶一定量的詞匯，過幾天再回頭復(fù)習(xí)一次，這樣周期循環(huán)，反復(fù)記憶，經(jīng)常使用，就會變短時記憶為長時記憶并牢固掌握。需要注意的是，一旦開始，就要堅持下來，千萬不能半途而廢，切不可三天打魚，兩天曬網(wǎng)。
二是良好的記憶方法：記憶單詞的方法很多，學(xué)無定法，但學(xué)有良法。我認(rèn)為，張思中的“集中識詞，分類記憶”不失為一種適合中學(xué)生的好方法。把中學(xué)生應(yīng)掌握的3500個單詞集中匯總，分門別類，先過單詞關(guān)，然后再學(xué)教材，在課本中使用和鞏固它們的用法。分類的方法有多種，同一元音或元音字母組合發(fā)音相同的單詞歸為一類;根據(jù)詞形詞性、同義詞反義詞等集中記憶;把相同詞根、前綴、后綴、合成、轉(zhuǎn)化、派生等構(gòu)詞法相同的單詞或詞組列在一起集中識記印象比較深刻，記憶效果也比較明顯。這樣每天記40-80個單詞，堅持不懈，多聯(lián)想，多思考，多使用，詞匯問題不就解決了嗎?在學(xué)習(xí)的過程中多注視單詞的用法和詞組的搭配，牢記老師講過的單詞慣用法和句型，這樣不僅有助于我們解題，而且在寫作時也會信手拈來，運(yùn)用自如。
把單詞記住，了解詞性、詞義，掌握其固定搭配與習(xí)慣用法，背會時態(tài)、從句的各種用法，工作只是完成了一半，我們還得將它們應(yīng)用到實(shí)踐中去。就像學(xué)游泳，光學(xué)理論，不下水應(yīng)用，不等于掌握了這門技術(shù)。不必要搞題海戰(zhàn)術(shù)，但一定量的典型練習(xí)來鞏固所學(xué)知識是必不可少的。先重視基礎(chǔ)練習(xí)，如課后習(xí)題，單元同步練習(xí)，這些是針對課堂知識的鞏固性練習(xí)，不能好高騖遠(yuǎn)，光想著一口吃個胖子。基礎(chǔ)知識掌握后，有的放失地做一些語法方面的專項練習(xí)和考試題型的專題練習(xí)。特別提倡同學(xué)們準(zhǔn)備一本“錯題集”，把平時做錯的具有代表性的試題或語言點(diǎn)記錄下來，以備將來查漏補(bǔ)缺，這樣對知識的掌握可以達(dá)到事半功倍的效果。
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提高記憶力的訓(xùn)練技巧
如果是自己在青少年的時期不注意這樣的一些的問題的時候，其實(shí)自己的記憶力也就是會越來越差的，對于很多的人來說，自己上學(xué)的時候，記憶力本身就是巔峰時期，一定要好好的把握這個時期。
在這里呢，首先的第一點(diǎn)需要做的就是，自己的腦子一定要多去使用，也許是會覺得枯燥無味，但是我們真的是需要去懂得這樣的一個道理，記憶力是可以訓(xùn)練的，訓(xùn)練的越多就越容易。
所以第一件需要做的事情，就是我們不斷的增強(qiáng)自己的記憶力，自己才是能慢慢的提高自己的，最為簡單的技巧就是不斷的背誦各種的東西。
我們可以選擇課文，以及一些的英文單詞去訓(xùn)練，這個就是最為簡單的訓(xùn)練記憶力的技巧。這樣是最好的一種提升自己記憶力的技巧。
我們除了這個技巧是最為直接的提升自己的記憶力的。自己需要做的就是掌握真正的記憶的技巧，不是死記硬背，這個是沒有用的，很多的時候，利用自己的想象力去記憶東西是最簡單的。
我們在這樣的一些時候，自己要使用一些的類似于聯(lián)想記憶的方法，要是硬對著自己的課本進(jìn)行強(qiáng)行的記憶，這個是完全沒有效果的，自己也不會取得多好的效果。
有時候短暫的聯(lián)想記憶雖然速度很慢，但是效果是最好的，一旦聯(lián)想記憶起到了效果，那么長時間都是能記住的，死記硬背是不能有這樣的效果的，這個就是提高自己的記憶效率的基本操作。
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記憶力訓(xùn)練教程
基礎(chǔ)準(zhǔn)備
物質(zhì)營養(yǎng)準(zhǔn)備：合理飲食，做到膳食平衡。
精神營養(yǎng)準(zhǔn)備：調(diào)整好情緒，做到心平氣和。
確定內(nèi)容：如記憶實(shí)驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣并用排水法收集的操作步驟：“查→裝→定→點(diǎn)→收→離→熄”。
熟讀上口：熟讀幾遍或十幾遍，達(dá)到口順。
理解上心：逐步逐字理解每一步的意思及緣由，做到知其然還要知其所以然，將知識融進(jìn)心靈。
一日一?。和砩纤X前，下意識地去回憶，如回憶不全或無法回憶，則及時快速地復(fù)習(xí)，形成記憶。
交流討論：與同事或同學(xué)交流討論心得體會，如將“查→裝→定→點(diǎn)→收→離→熄”聯(lián)想記憶為“茶→莊→定→點(diǎn)→收→利→息”，則更形象生動，加深記憶。
一周一總結(jié)：周末，將記憶的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，或查漏補(bǔ)缺、或拓展提升，鞏固記憶。
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提高孩子記憶力的方法
1. 從小就培養(yǎng)孩子集中注意力的方法 教給孩子一些小技巧，來延長孩子的注意力集中時間。在孩子的嬰兒期，可以有以下幾個方式： 看帶顏色的東西?？梢越o孩子看赤色絨線球。通常在距重生孩子15—20公分處，逐步哆嗦赤色絨線球，以惹起孩子的注重，再逐步挪動赤色絨線球，讓孩子的視界追著赤色絨線球跑。這種辦法可以練習(xí)孩子的視覺才華會合注意力。 看母親的臉。母親可以和孩子面對面地說話，讓他注視你的臉。母親可以逐步挪動頭的方位，設(shè)法招引寶寶視界，讓其追隨你挪動。斷定孩子在注視本人的臉后，母親可對孩子伸伸舌頭，重復(fù)幾回;高低可以略微大點(diǎn)，保證孩子能清楚地看見，但舉動不該太快;母親可以張大嘴，做打呵欠狀，重復(fù)幾回，打呵欠舉動要顯著;母親眨眨眼睛，重復(fù)幾回等。母親可以做多種臉部舉動惹起孩子的注視。在做這些時，母親要注重查詢孩子的反響，看孩子能否在仿照你。 用動態(tài)和玩具招引。在孩子覺悟時，母親可在孩子耳邊間隔20公分左右，悄然呼叫孩子，使他聽到你的動態(tài)后轉(zhuǎn)過頭來，還可以把能宣告柔軟動態(tài)的吹塑玩具、五顏六色旋轉(zhuǎn)玩具、顏色鮮艷的球等，懸掛在重生孩子的床頭，招引孩子聽和看，以提高孩子的注意力。
如果是兒童期，可以用以下的方法： 讓孩子看著老師的臉，這樣能通過動作提醒自己跟著老師的節(jié)奏來聽課; 桌上不要放與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西，也不要放太花哨的學(xué)習(xí)用具等。同時，游戲也是延長孩子注意力時間的好方式。比如搭積木等游戲。
2.培養(yǎng)孩子上課的紀(jì)律 對孩子暫時還未適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我們家長需要配合老師給孩子講一講上課的紀(jì)律，讓他知道上課應(yīng)該怎么做，如果說話或者有其他動作，會影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)的。同時，家長朋友也可以多一些耐心，不要吵孩子。隨著對新的學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)，他會逐漸學(xué)會聽課。
3.給孩子鼓勵與關(guān)注 剛上學(xué)的孩子，正是需要關(guān)注與愛的時期，他們會對關(guān)注與愛非常的敏感，有可能他們的一些愛動行為，就是想獲得關(guān)注與愛，所以要正確對待孩子為獲取關(guān)注的心理。如果孩子是為了滿足自己被關(guān)注的心理，家長可以多給孩子一些關(guān)愛，對孩子的行為和情緒表示理解，讓孩子得到被關(guān)注的滿足。也可以告訴孩子，只有良好的行為才能更被關(guān)注，改變孩子原有的觀念。如果想得到老師和同學(xué)的關(guān)注，就正確做一個積極思考、熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生。
4.因材施教 對于孩子覺得課程內(nèi)容過難或過易，家長朋友也可以有針對性地幫孩子進(jìn)行調(diào)整。如果孩子覺得內(nèi)容比較簡單，家長可以事與老師溝通好，讓老師針對孩子的特別需要準(zhǔn)備一些課程內(nèi)容，如更難的題目、更深入的內(nèi)容等。如果孩子因為覺得內(nèi)容過于簡單而注意力不集中，家長朋友也可以向老師請教一下如何輔導(dǎo)孩子，爭取讓孩子盡快跟上老師上課的進(jìn)度。
5.興趣引導(dǎo)
孩子天生的對很多事情都感興趣，所以利用他的興趣去引導(dǎo)提升注意力是一方面。不過，孩子感興趣的東西很多，每次只關(guān)注一方面的興趣，引導(dǎo)其深入的去了解這個東西，不要三分鐘熱度。
例如：無論男孩、女孩都會喜歡拼圖，家長可以找一些簡單的拼圖讓孩子喜歡，然后慢慢的提升難度，否則孩子會認(rèn)為過于簡單而放棄了，不會去深入的開動頭腦了，對培養(yǎng)注意力不好。
提高記憶力的辦法
方法一 善用周邊事物去聯(lián)想
小編建議大家把需要記住的單詞打印出來?？梢允窃蹅兊恼n本教材，也可以是網(wǎng)絡(luò)上的單詞集合，我們要做的就是把這個列表放在你的面前，這樣你就可以努力記住它們。我們也可以收邊放一個小本子，或者是草稿紙，在記的過程中多練習(xí)拼寫。我們把上一步的單詞列表做一個分組，把它們分成subgroup，去逐個擊破。分成這樣更小的組其實(shí)非常會給我們帶來成就感。每個subgroup里的單詞，我們可以去聯(lián)想記憶，比如造句，創(chuàng)造一個語境，把這些詞語都用進(jìn)去。在這一步，小編不建議大家經(jīng)常重新去調(diào)整分組，因為這很容易打破我們創(chuàng)造的有利于記憶的語境。當(dāng)然，如果你對單詞的感知力很高的話，可以去重新分組，把更合適放在一起的單詞重新組合，然后編一個小故事。
方法二 單詞可視化
我們經(jīng)常會聽說數(shù)據(jù)可視化分析，單詞可視化也許大家都有些好奇，這到底是怎么來操作的?其實(shí)啊，這就是單詞的視覺記憶法。
同方法一類似，我們還是要先打印一個列表。下面就有趣了，為每個單詞配一幅圖。為每個單詞畫一張圖片可以幫助我們更好地記住它，圖片要確保盡可能的保持每個單詞的原始意思，或者是使用次數(shù)最多的那個義項。
名詞非常容易繪制，我們可以畫出形狀，人或者建筑或者動植物來幫助記憶。每個單詞的記憶都是一個有趣的創(chuàng)作過程。形容詞沒有名詞那么好創(chuàng)作，我們盡量發(fā)揮想象力吧，小編是通過借助名詞的圖來加一句話的解釋來幫助記憶。最難的就是動詞了，但是有時候動詞其實(shí)比形容詞更簡單，小編相信大家都知道，每個動詞都有個發(fā)出方和接收方，也就是主語和賓語。同樣，我們可以用名詞的圖畫來表示動詞，中間加一些簡單描述關(guān)系的線條或者其他方式，來描述動作發(fā)出方和接收方的聯(lián)系。
我們也可以使用思維導(dǎo)圖的方式來描述單詞，這個方法非常實(shí)用詞根詞綴法去背。這就用到了上篇文章小編提到的，讓大家稍微看一看的拉丁語的那一部分。我們可以把拉丁語的詞根放在最中心，然后加上各種前后綴，頭腦風(fēng)暴一下，去畫一個思維導(dǎo)圖，這樣就可以把這些單詞的聯(lián)系更加形象的表示出來了。
對于思維導(dǎo)圖，我們還可以從另一個角度出發(fā)去繪制，像是，winter作為中心的話，我們可以把snow，ice這些詞都作為延伸放上去。同理，可以按季節(jié)，天氣，顏色等等的主題來做思維導(dǎo)圖幫助記憶。
方法三 多聽音樂
這是小編最喜歡的方法。小編常聽的幾位歌手都是歐美系的，我掛在嘴邊的一句話就是跟著Idol學(xué)英文。小編最早學(xué)會的英文歌是《yesterday once more》，在那個互聯(lián)網(wǎng)并不發(fā)達(dá)的年代，覺得能完整的唱完一首英文歌簡直太酷了。
如果想要通過這個方法去背單詞，希望大家一定要找一首真正喜歡的歌曲，曲調(diào)易于上口，這將會是我們更加容易的記住單詞。流行歌曲是相對來說比較合適的，因為歌詞都不會太難，偶爾有生詞，曲調(diào)也不會很拗口。都是大家很容易記住的歌曲。當(dāng)然，若果你喜歡Rap的話，也可以挑戰(zhàn)。Rap對English learner來說并不友好，語速很快，如果一開始就上這么高難度的挑戰(zhàn)，大家很難堅持下去。這個方法不僅僅可以幫助大家記住單詞，也能記住發(fā)音，找準(zhǔn)語調(diào)節(jié)奏。對于口語也是有幫助的。我們可以在做日常家務(wù)或旅行的時候，哼唱一下。也可以錄制下來自己的唱作，在休息的是歐聽，甚至在睡覺的時候聽一聽。聽唱的次數(shù)多了，對于單詞的理解也會加深。因為每個單詞都是放在語境里的。經(jīng)常這樣做的話，小編相信，大家會把這些單詞的含義深深的刻在記憶里，音樂本來就可以幫我們舒緩情緒，對于記憶也是一個助力。所以說這是小編最喜歡的無痛記單詞大法。
胡氏超級背單詞法
1. 每天記憶單詞的最佳量應(yīng)在200 到 300之間
2. 先選擇一本托福/GRE單詞書，然后以一周為一個單位，進(jìn)行記憶
3. 周一看每頁的第一個單詞，換句話說要翻200頁才能完成記憶200個單詞任務(wù)量
4. 翻頁的速度要快，每個單詞就是掃一眼，不能留戀。保證用5分鐘把這200個單詞翻完
5. 一天選擇十個這樣的5分鐘，來對這200個單詞進(jìn)行反復(fù)記憶。這十個5分鐘一定不是連續(xù)的，而是一天中不同時間、不同場景的十個5分鐘，場景越特殊，效果越好
6. 不要用正規(guī)時間來背單詞;一般人每天要浪費(fèi)20個以上的5分鐘，把其中十個撿回來，做記憶單詞用;正規(guī)時間用來學(xué)習(xí)其它知識，而且正規(guī)時間記單詞的效果最差(這是心理原因)
7. 周二看每頁的第二個單詞，同時用余光斜一眼第一個單詞。不準(zhǔn)再用正光看第一個，否則時間就無法控制在5分鐘之內(nèi)。
8. 以此類推，到周五時，就過了一千個單詞，周六和周日復(fù)習(xí)一下;下一周開始新的一千個，一定要向前走。
9. 三周過后，一本托福單詞書就背完了，達(dá)到的效果是大概認(rèn)識了其中20%(假設(shè)本來一個都不認(rèn)識)，甚至不到。但不可重新背該書，一定要換書，換另一版本的托福書(這對心理很重要)10. 基礎(chǔ)好的朋友換到第三本書的時候，基本就OK了;基礎(chǔ)弱一些的，可能要換到第五本。當(dāng)你換到第五本的時候，會非常欣喜地發(fā)現(xiàn)，這書還沒背呢，這么多都認(rèn)識，心中欣喜異常
該方法的最緊要之處：200個單詞翻一遍的時間一定要控制在5分鐘之內(nèi)，否則該方法崩潰。5分鐘的意義在于：
1) 在你厭煩之意產(chǎn)生之前，一遍已經(jīng)掃完，常有意猶未盡的感覺
2) 在我們的生活學(xué)習(xí)過程中，隨時都有不經(jīng)意流失掉的5分鐘，找出十個這樣的場合和機(jī)會很容易
3) 5分鐘的時間，給我們一種很隨意的感覺;迅速的翻書給我們一種不求甚解的感覺;恰恰是這種感覺讓我們覺得背單詞不再是枯燥乏味的事情，而是一種心情的調(diào)節(jié)、注意力的轉(zhuǎn)移、甚至精神的寄托
換書的意義在于：重復(fù)背同一本書，給人以挫敗感，覺得很多單詞又忘掉了;而換一本書，會覺得，還沒有背，竟然有不少單詞認(rèn)識，給人以極大的鼓勵。其實(shí)學(xué)習(xí)就是一種感覺，感覺好了，越學(xué)越有勁，感覺差了，堅持下來很難。
還有選擇單詞書的問題(比如說托福單詞書)，對這個方法來說很不重要。在我看來托福單詞書沒有優(yōu)劣之分，區(qū)別就是選詞的多少和范圍略有不同;而關(guān)鍵在于換書，幾個版本的都背了，自然就背全了。
事先不要把5本書都買了，這樣會給精神帶來壓力，讓我們感覺不好。背完一本，然后興沖沖地去買下一本，感覺相當(dāng)美妙，不會覺得是個沉重的任務(wù)，而是一種時尚的追求。
二百個單詞，你今天背了沒有?
進(jìn)一步解釋
1.有很多記單詞的方式，沒有最好的方法，只有最合適的方法。往往別人的方法還要結(jié)合自身特質(zhì)，最后變形成為最適應(yīng)自己的方法。
2.該方法可以迅速提高可識別的單詞量，的確不能完全解決拼寫問題。
3. 在記憶單詞時，心里進(jìn)行了默讀。但會讀一個單詞，并不能完全保證拼寫正確;所以考試前一天，建議默寫作文中可能用到的高檔詞匯。
4.幾個人形成一個競爭小組，一起比賽記單詞，效果特好。
當(dāng)時我用此法狂背單詞之時，整個宿舍為之動容。連從來不學(xué)英語的人都買了兩本托福單詞書，至今想起來都很funny(因為他幾乎從來沒翻過，最后因為英語沒過，沒拿到畢業(yè)證書)。而另兩個同學(xué)，與我同呼吸、共記憶，最后我們都通過了六級(當(dāng)時六級的通過率極低極低)
形成背單詞小組后，還可以互相交換單詞書，更加刺激了競爭性，順便還節(jié)約了成本。
5.記得當(dāng)時，記憶了一個月后，覺得單詞量大漲，很是得意，故意挑釁班里其他同學(xué)，號稱某本書上的單詞我全認(rèn)識，很多人自然是不信，于是與我打賭，以飯票為賭注。那幾個月，我的飯票實(shí)在是吃不完啊，還幫助了班里一些困難的學(xué)生。
6.自從單詞量解決后，我覺得英語的其他困難都迎刃而解了，單詞的確是英語學(xué)習(xí)中的無法繞過的一關(guān)，但一旦通過了它，前面道路相對平坦。
7.很多同學(xué)會發(fā)現(xiàn)，有些單詞總是記不住，往往是些很重要的面貌平常的動詞和形容詞，怎么辦呢?我把它們寫到了數(shù)學(xué)課本每一頁的四個角上，所以平時聽專業(yè)課，就順便掃一眼，效果奇佳。
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