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關(guān)于世界大腦先生揭秘大腦潛力_記憶原理

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  人類(lèi)的大腦由大腦縱裂分成左、右兩個(gè)大腦半球,兩半球經(jīng)胼胝體,即連接兩半球的橫向神經(jīng)纖維相連。大腦的奇妙之處在于兩半球分工不同。下面就是小編給大家?guī)?lái)的關(guān)于世界大腦先生揭秘大腦潛力_記憶原理,希望大家喜歡!

  世界大腦先生揭秘大腦潛力

  他的腦袋并不比常人大,甚至還有些微微謝頂,卻保持著全世界創(chuàng)造力IQ最高的頭銜;他因創(chuàng)造出神奇的“思維腦圖”而被稱(chēng)為“大腦先生”(Mr. Brain);他的暢銷(xiāo)叢書(shū)《Use your head》在全球的銷(xiāo)量已超過(guò)一千萬(wàn)冊(cè)。他就是東尼•博贊。昨天上午,作為英國(guó)“基因科技年”重要內(nèi)容活動(dòng)之一,這位享譽(yù)世界的“大腦先生”帶著他的《思維腦圖》來(lái)到北京,在外研社的報(bào)告廳中作了一場(chǎng)開(kāi)發(fā)大腦潛力的報(bào)告,向現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)眾揭開(kāi)了讓全球2.5億人受益的“思維腦圖”的神秘面紗。

  大腦先生理論

  潛意識(shí)的能量巨大,這種能量是人類(lèi)原本具備卻忘了使用的能力,我們稱(chēng)為“潛力”,也就是存在但卻未被開(kāi)發(fā)與利用的能力。即使世界上記憶力最好的人,其大腦的使用也沒(méi)有達(dá)到其功能的確良%。就算是像愛(ài)因斯坦、愛(ài)迪生這樣的天才人物,一生中也不過(guò)運(yùn)用了他們潛意識(shí)力量的2%。人類(lèi)的智慧和潛能,至今仍是低度開(kāi)發(fā)。

  每個(gè)人具備九個(gè)方面的潛能,通過(guò)訓(xùn)練,這些潛能是可以被開(kāi)發(fā)的。這些潛能是:創(chuàng)造潛能、個(gè)人潛能、社會(huì)潛能、精神潛能、身體潛能、感覺(jué)潛能、計(jì)算潛能、空間潛能、文字表達(dá)潛能。

  潛能如同一部萬(wàn)能的機(jī)器,任何原望都可以辦得到,但需要有人來(lái)駕御它,而這個(gè)人就是你自己,只要你能熟練地控制這臺(tái)機(jī)器,你就能夠?qū)崿F(xiàn)夢(mèng)想。

  大腦先生語(yǔ)錄

  “人腦好像一個(gè)沉睡的巨人,我們只用了不到1%的腦力。一個(gè)正常的大腦記憶容量有大約6億本書(shū)的知識(shí)總量,相當(dāng)于一部大型電腦存儲(chǔ)量的120萬(wàn)倍。”

  “如果人類(lèi)發(fā)揮出其一小半潛能,就可以輕易學(xué)會(huì)40種語(yǔ)言,記憶整套百科全書(shū),獲得12個(gè)博士學(xué)位?!?/p>

  “我們當(dāng)中隱藏著達(dá)•芬奇式的人物,通過(guò)訓(xùn)練,有人會(huì)具有像達(dá)-芬奇那們的聰明才智?!?/p>

  東尼•博贊(Tony Buzan)

  英國(guó)頭腦基金會(huì)總載,著名大腦潛能和學(xué)習(xí)方法研究專(zhuān)家,世界記憶錦標(biāo)賽和世界快速閱讀錦標(biāo)賽創(chuàng)始人。他創(chuàng)造的“思維腦圖”(Mind Map)目前全世界超過(guò)2.5億人在使用。

  記憶原理

  我們說(shuō)閱讀是對(duì)知識(shí)“記”的存儲(chǔ)過(guò)程,而對(duì)知識(shí)的再現(xiàn)和運(yùn)用往往是“憶”的提取體現(xiàn)。記憶的關(guān)鍵不在于儲(chǔ)存,而在于提取、檢索。我們掌握快速記憶法的關(guān)鍵就是人們當(dāng)需要知識(shí)的時(shí)候,能有效地把記下的內(nèi)容,大量地、準(zhǔn)確地“憶”出來(lái)。這就要求我們不僅能把記的內(nèi)容牢固地記(儲(chǔ)存)在腦海里,而且能在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候快速地把這些內(nèi)容憶“提取”出來(lái)。其實(shí),這種能力開(kāi)發(fā)的巨大潛力我們每個(gè)人都具備,只不過(guò)人自身還沒(méi)有自覺(jué)地認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)它,去科學(xué)的訓(xùn)練和系統(tǒng)地掌握它罷了。

  人類(lèi)的大腦由大腦縱裂分成左、右兩個(gè)大腦半球,兩半球經(jīng)胼胝體,即連接兩半球的橫向神經(jīng)纖維相連。大腦的奇妙之處在于兩半球分工不同。美國(guó)斯佩里教授通過(guò)割裂腦實(shí)驗(yàn),證實(shí)了大腦不對(duì)稱(chēng)性的“左右腦分工理論”,并因此榮獲1981年度的諾貝爾醫(yī)學(xué)生理學(xué)獎(jiǎng)。按照這一理論,人的左腦支配右半身的神經(jīng)和器官,是理解語(yǔ)言的中樞,主要完成語(yǔ)言、分析、邏輯、代數(shù)的思考、認(rèn)識(shí)和行為。也就是說(shuō),左腦進(jìn)行的是有條不紊的條理化思維,即邏輯思維。與此不同,右腦支配左半身的神經(jīng)和器官,是一個(gè)沒(méi)有語(yǔ)言中樞的啞腦。但右腦具有接受音樂(lè)的中樞,負(fù)責(zé)可視的、綜合的、幾何的、繪畫(huà)的思考行為。觀(guān)賞繪畫(huà)、欣賞音樂(lè)、憑直覺(jué)觀(guān)察事物、縱覽全局這都是右腦的功能。生理學(xué)家和教育學(xué)家研究還發(fā)現(xiàn),人腦所儲(chǔ)存的信息絕大部分在右腦中,并在右腦中正確的加以記憶。右腦如同一個(gè)書(shū)架,架上分類(lèi)擺放不同的書(shū)籍,每本書(shū)有自己的書(shū)名,書(shū)中再分章劃節(jié)層層記述,右腦信息儲(chǔ)存量是左腦的一百萬(wàn)倍。思考的過(guò)程是左腦一邊觀(guān)察提取右腦所描繪的圖象,一邊將其符號(hào)化、語(yǔ)言化。換言之,右腦儲(chǔ)存的形象的信息經(jīng)左腦進(jìn)行邏輯處理,變成語(yǔ)言的、數(shù)字的信息。

  愛(ài)因斯坦曾這樣描述他的思考問(wèn)題時(shí)的情景:“我思考問(wèn)題時(shí),不是用語(yǔ)言進(jìn)行思考,而是用活動(dòng)的跳躍的形象進(jìn)行思考,當(dāng)這種思考完成以后,我要花很大力氣把他們轉(zhuǎn)化成語(yǔ)?!憋@然,正是左右腦協(xié)同工作,使人類(lèi)具有感知力、創(chuàng)造力。特別值得提出的是人對(duì)自身右腦潛力的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用尚處于低級(jí)階段。科學(xué)家們已經(jīng)證明:右腦具備的圖形、空間、繪畫(huà)、形象的認(rèn)識(shí)能力,即形象思維的能力,使它處于大腦感知世界的前沿。創(chuàng)造性思維中的“知覺(jué)”和“一閃念”是極其重要的,這一個(gè)“火花”往往孕育一個(gè)新理論、新學(xué)說(shuō),有的甚至催毀了原有的思想體系。此時(shí),右腦具有的直觀(guān)的、綜合的、形象的思維機(jī)能發(fā)揮巨大的作用。一句話(huà),創(chuàng)新必須充分調(diào)用右腦。

  我們強(qiáng)調(diào)開(kāi)發(fā)右腦的重要性,并不是要用右腦思維取代左腦思維,事實(shí)上右腦思維也不可能取代左腦思維。右腦儲(chǔ)存的大量信息、它的知覺(jué)都必須經(jīng)左腦語(yǔ)言的描述和邏輯的加工才具有最終的價(jià)值。然而右腦畢竟是我們使用的“弱項(xiàng)”,注重開(kāi)發(fā)右腦潛能,也許更能“少投入、多產(chǎn)出”。正確使用右腦,人生才能更加充實(shí)美好。盡管人人都得使用左腦,因?yàn)樽竽X掌管語(yǔ)言功能。但以左腦為中心的生活方式卻是單色調(diào)的,因?yàn)樽竽X是以利害得失計(jì)算和愉悅感情統(tǒng)治的世界,用非常狹隘的視野觀(guān)察人生和社會(huì),人們難免迷失于紛紛擾擾的現(xiàn)實(shí)社會(huì)。右腦是基于人類(lèi)許許多多年遺傳信息考慮問(wèn)題,因而更豁達(dá),視角更寬廣。學(xué)會(huì)用右腦思考,您會(huì)發(fā)現(xiàn),原來(lái)生活可以更美好,學(xué)習(xí)可以更輕松,您的潛在能力更巨大。

  在美國(guó),榮獲1981年度醫(yī)學(xué)、生物學(xué)獎(jiǎng)的斯佩里博士做過(guò)一個(gè)有名的實(shí)驗(yàn)。斯佩里博士切斷患者的位于左右腦連接部的腦梁,然后擋住其左視野,在其右視野放上畫(huà)或圖形給患者看,患者可以使用語(yǔ)言說(shuō)明圖形或畫(huà)上的東西是什么??墒?,如果在左視野顯示數(shù)字、文字、實(shí)物,哪怕是讀法很簡(jiǎn)單,他也不能用語(yǔ)言說(shuō)出它們的名稱(chēng)。通過(guò)實(shí)驗(yàn),人的兩腦分工情景越來(lái)越清楚了。如前所述,左腦有理解語(yǔ)言的語(yǔ)言中樞,而右腦有與之對(duì)應(yīng)的接受音樂(lè)的音樂(lè)中樞。這一點(diǎn),從左、右腦的外形差別便一目了然。其次,語(yǔ)言中樞的左腦與人的意識(shí)相連。如果打擊左腦,人的意識(shí)會(huì)立即變得模糊。右腦支配左手、左腳、左耳等人體的左半身神經(jīng)和感覺(jué),而左腦支配右半身的神經(jīng)和感覺(jué),右視野同左腦,左視野同右腦相連。因?yàn)檎Z(yǔ)言中樞在左腦,所以左腦主要完成語(yǔ)言的、邏輯的、分析的、代數(shù)的思考認(rèn)識(shí)和行為。而右腦則主要負(fù)責(zé)直觀(guān)的、綜合的、幾何的、繪圖的思考認(rèn)識(shí)和行為。

  中央電視臺(tái)曾播放過(guò)一次現(xiàn)場(chǎng)表演:一位青年書(shū)畫(huà)家,他用左手作畫(huà),右手寫(xiě)書(shū)法,龍飛鳳舞、左右開(kāi)弓。畫(huà)圖是非線(xiàn)性的直觀(guān)行為,所以是右腦發(fā)揮作用,指揮左手完成;而右手寫(xiě)書(shū)法(詩(shī)詞),需要完成記憶性的語(yǔ)言和思維,所以是左腦指揮右手完成。這個(gè)例子生動(dòng)地說(shuō)明了左、右腦的分工情況。所以日本著名右腦專(zhuān)家春山茂雄形象科學(xué)地把左腦稱(chēng)為包含感情的“自身腦”,把右腦稱(chēng)為繼承祖先遺傳因子的“祖先腦”。

  精英特超級(jí)速讀記憶訓(xùn)練系統(tǒng)在訓(xùn)練學(xué)員的快速閱讀能力基礎(chǔ)上,融入了快速記憶的訓(xùn)練,速讀訓(xùn)練本身就可以提高注意力、理解力和記憶力,再經(jīng)過(guò)記憶訓(xùn)練系統(tǒng)的理論和實(shí)踐訓(xùn)練,您的記憶能力將會(huì)有顯著提高??焖匍喿x和快速記憶的實(shí)質(zhì)是在開(kāi)發(fā)您的學(xué)習(xí)潛能,使您的左腦和右腦協(xié)調(diào)使用,抽象思維和形象思維結(jié)合使用,當(dāng)您養(yǎng)成這樣的用腦習(xí)慣并堅(jiān)持學(xué)以致用后,您會(huì)發(fā)現(xiàn)自己擁有卓越的記憶能力,而且不僅是記憶能力在不斷增強(qiáng),您的想像力、創(chuàng)造力、注意力等將變得越來(lái)越好,思維敏捷,頭腦清醒,越來(lái)越自信!


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