初中英語(yǔ)單詞記憶學(xué)習(xí)方法介紹推薦
記憶與記憶力雖密不可分，但不能直接劃等號(hào)。從概念上，記憶是一種智力活動(dòng)，表現(xiàn)為一種經(jīng)過(guò)或過(guò)程，是一種動(dòng)態(tài)的呈現(xiàn)。下面就是小編給大家?guī)?lái)的初中英語(yǔ)單詞記憶學(xué)習(xí)方法，希望大家喜歡!
初中英語(yǔ)單詞記憶學(xué)習(xí)方法
1、用聯(lián)想法記單詞
上大學(xué)的時(shí)候，我做過(guò)一個(gè)孩子的家庭教師，每次讓她聽(tīng)寫(xiě)單詞，她都是一個(gè)字母一個(gè)字母地拼出來(lái)，有時(shí)候總問(wèn)我“老師，第X個(gè)字母是什么”。這是初學(xué)外語(yǔ)的人最容易走的路，假如我們?cè)谧R(shí)記單詞的時(shí)候，能夠利用聯(lián)想的規(guī)律，經(jīng)常進(jìn)行比較，就更能夠增進(jìn)記憶效果。聯(lián)想的特點(diǎn)在于由此及彼，像蜘蛛結(jié)網(wǎng)一樣把所學(xué)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。美國(guó)著名的心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)過(guò)“一件事物在心中越于其它的事物發(fā)生聯(lián)系，就越能夠記住，而且也會(huì)記得越牢固?！鄙朴诼?lián)想的人看到一條魚(yú)的時(shí)候，就會(huì)想到魚(yú)鉤、小河、網(wǎng)等等。那么我們?nèi)绾斡寐?lián)想法記單詞呢?
1)將詞形相似的詞放在一起記。例如：night、eight、weight、height四個(gè)詞都有相同的詞尾-ight，如果學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠把它們放在一起記，我們不僅容易記住它們，而且還能區(qū)分它們的中文詞義，不至于混淆。
2)將中文詞義相同或接近的詞放在一起記。例如：英語(yǔ)中表示“好”的單詞有：good、fine、well，把它們放在一起記，注意區(qū)分不同的用法，這樣也可以一舉兩得。
3)將反義詞放在一起記。既然同義詞或近義詞可以放在一起記，那么反義詞也可以放在一起記。例如：long和short，fast和slow等，它們的詞義相反，若把它們放在一起，利用對(duì)比聯(lián)想，由一詞引起對(duì)它的反義詞的回憶，這也有助于記憶。
2、在課文中記單詞
許多同學(xué)記單詞喜歡用生詞卡，把一個(gè)個(gè)英文單詞寫(xiě)在小紙片上，正面是英文，反面是它的中文意思，一有空就拿出來(lái)看看讀讀，這確是個(gè)有效的方法。但是，我覺(jué)得并不是最有有效的方法。著名的心理學(xué)家艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)人們記憶有意義的材料要比記無(wú)意義的材料的效果好，原因在于有意義的東西有助于我們的理解，激發(fā)我們的興趣，使大腦容易興奮。這就要求我們記單詞的時(shí)候最好不要背課后的單詞表，而應(yīng)該在課文中去記。因?yàn)閱卧~表提供的只是一些無(wú)意義的字母串，而課文則給我們提供了一個(gè)知識(shí)背景，有助于理解單詞的意義，從而使得我們?nèi)菀子涀卧~。具體的做法是：用記號(hào)筆在課文中圈出生單詞，然后熟讀課文，并結(jié)合上下文理解生單詞，重復(fù)幾次，就記住了，而且不容易忘掉。
因受到我們傳統(tǒng)的觀念和思維的影響，我們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)始終都和我們的母語(yǔ)?漢語(yǔ)緊密相連，這樣的做法對(duì)于我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)十分的不利。因?yàn)槲覀冞€沒(méi)有認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)和漢語(yǔ)中的一些細(xì)微的差別。下面為大家介紹下英語(yǔ)和漢語(yǔ)細(xì)微差別的英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧。
1、英語(yǔ)重結(jié)構(gòu)，漢語(yǔ)重語(yǔ)義
我國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)家王力先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“就句子的結(jié)構(gòu)而論，西洋語(yǔ)言是法治的，中國(guó)語(yǔ)言是人治的?！?《中國(guó)語(yǔ)法理論》，《王力文集》第一卷，第35頁(yè)，山東教育出版社，1984年)
我們看一看下面的例子：
Children will play with dolls equipped with personality chips, computers with inbuilt (成為固定裝置的，嵌入墻內(nèi)的;內(nèi)在的，固有的)personalities will be regarded as workmates rather than tools, relaxation will be in front of smell television and digital age will have arrived
譯文：兒童將與裝有個(gè)性芯片的玩具娃娃玩耍，具有個(gè)性?xún)?nèi)置的計(jì)算機(jī)將被視為工作伙伴而不是工具，人們將在氣味電視前休閑，到這時(shí)數(shù)字時(shí)代就來(lái)到了。
這句英語(yǔ)是由四個(gè)獨(dú)立句構(gòu)成的并列句，前三個(gè)句子都用簡(jiǎn)單將來(lái)時(shí)，最后一個(gè)句子用的是將來(lái)完成時(shí)，句子之間的關(guān)系通過(guò)時(shí)態(tài)、逗號(hào)和并列連詞and表示得一清二楚。而漢語(yǔ)譯文明顯就是簡(jiǎn)單的敘述，至于句子之間的關(guān)系完全通過(guò)句子的語(yǔ)義表現(xiàn)出來(lái)：前三個(gè)句子可以看成是并列關(guān)系，最后一個(gè)句子則表示結(jié)果。
2、英語(yǔ)多長(zhǎng)句，漢語(yǔ)多短句
由于英語(yǔ)是法治的語(yǔ)言，只要結(jié)構(gòu)上沒(méi)有出現(xiàn)錯(cuò)誤，許多意思往往可以放在一個(gè)長(zhǎng)句中表達(dá);漢語(yǔ)則正好相反，由于是人治，語(yǔ)義通過(guò)字詞直接表達(dá)，不同的意思往往通過(guò)不同的短句表達(dá)出來(lái)。正是由于這個(gè)原因，考研 英譯漢試題幾乎百分之百都是長(zhǎng)而復(fù)雜的句子，而翻譯成中文經(jīng)常就成了許多短小的句子。
例如：Interest in historical methods had arisen less through external challenge to the validity of history as an intellectual discipline (身心的鍛煉，訓(xùn)練;紀(jì)律，風(fēng)紀(jì)，命令服從;懲戒，懲罰;學(xué)科，科目)and more from internal quarrels among historians themselves。
譯文：人們對(duì)歷史研究方法產(chǎn)生了興趣，這與其說(shuō)是因?yàn)橥獠繉?duì)歷史作為一門(mén)知識(shí)學(xué)科的有效性提出了挑戰(zhàn)，還不如說(shuō)是因?yàn)闅v史學(xué)家內(nèi)部發(fā)生了爭(zhēng)吵。
英文原句是個(gè)典型的長(zhǎng)句，由27個(gè)詞組成，中間沒(méi)有使用任何標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，完全靠語(yǔ)法結(jié)構(gòu)使整個(gè)句子的意思化零為整：less through...and more from構(gòu)成一個(gè)復(fù)雜的狀語(yǔ)修飾動(dòng)詞arisen。在中文翻譯中，產(chǎn)生興趣這一重要內(nèi)容通過(guò)一個(gè)獨(dú)立的句子表達(dá)，兩個(gè)不同的原因則分別由不同的句子表達(dá)，整個(gè)句子被化整為零。
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