記憶法：英語(yǔ)單詞形義聯(lián)想記憶法_英語(yǔ)單詞邏輯法的特點(diǎn)
利用聯(lián)想來(lái)增強(qiáng)記憶效果的方法，叫做聯(lián)想記憶法。聯(lián)想，就是當(dāng)人腦接受某一剌激時(shí)，浮現(xiàn)出與該剌激有關(guān)的事物形象的心理過(guò)程。下面就是小編給大家?guī)?lái)的記憶法：英語(yǔ)單詞形義聯(lián)想記憶法_英語(yǔ)單詞邏輯法的特點(diǎn)，希望大家喜歡!
英語(yǔ)單詞形義聯(lián)想記憶法一
形義聯(lián)想記憶法就是在單詞的組成部分與單詞詞義之間尋找聯(lián)系進(jìn)行記憶的方法，可分為四種：拼合聯(lián)想記憶法，漢語(yǔ)拼音聯(lián)想記憶法，綴合法，比較聯(lián)想記憶法。
1、拼合聯(lián)想記憶法
拼合聯(lián)想記憶法就是通過(guò)拼湊合成的辦法將詞形與詞義進(jìn)行聯(lián)想記憶的方法。又分為：?jiǎn)卧~+單詞→單詞、字母+單詞→單詞兩種。
1)、單詞+單詞→單詞
相信同學(xué)們除了樂于記音譯詞外，對(duì)合成詞也是“情有獨(dú)鐘”。合成詞正是這一形式的典型代表，比如：classroom,bedroom,blackboard等。然而，還有一部分合成詞卻不是十分明顯，需在原有詞義上有所延伸。
例如：handsome /'h7ns=m/ adj.英俊的，大方的，美觀的
hand(/h7æænd/ n.手,掌握,協(xié)助vt.支持,交給)+some(/s2m/ adj.一些,少許,某一int.一些,一部份,若干)→handsome(adj.英俊的，大方的，美觀的)
手(hand)一招就吸引來(lái)一些(some)異性，此類人通常是英俊的(handsome)。
birdman /'b+:dm7n/ n.飛行員
bird(/b+:d/ n.鳥)+man(/m7n/ n.男人，人)→birdman(n.飛行員)
上面的例子，都是一個(gè)單詞加上另一個(gè)單詞構(gòu)成一個(gè)新單詞。在日常單詞記憶中，往往只需一個(gè)單詞的一部分加上另一單詞的一部分就可以組成新的單詞。
例如：closet /'kl^zIt/ n.壁櫥，儲(chǔ)藏室
close(/kl=Uz/ vt.關(guān)閉，封閉vi.關(guān)閉，結(jié)束adj.靠近的,親近的)+set(/set/n.裝備，設(shè)備vt.放，安置;設(shè)置〈布景、背景〉vi.〈指太陽(yáng)、月亮〉降落于地平線下)→closet(n.壁櫥，儲(chǔ)藏室)
儲(chǔ)藏室(closet)一般是關(guān)著(close)門的，是用來(lái)放(set)東西的。
2)、字母+單詞→新單詞
broad /br6:d/ adj.寬闊的，廣泛的
b(象形：大肚子的人)+road(/r=Ud/n.路)→broad(adj.寬闊的，廣泛的)
人(b)腳下的路(road)越走越寬(broad)。
beard /bI=d/ n.(下巴上的)胡須，絡(luò)腮胡子
b(象形：人)+ear(/I=/ n.耳朵)+d(諧音：的)→beard(n.胡須，絡(luò)腮胡子)
人(b)耳朵(ear)下面的(d)——胡須(beard)。
拼合聯(lián)想記憶法就是告訴我們：當(dāng)我們?cè)儆龅揭粋€(gè)新單詞時(shí)，不要把它看做新單詞，而是把它看作熟單詞的新組合!沒有新的單詞，只有新的組合!
英語(yǔ)單詞邏輯法的特點(diǎn)二
任何階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)都是在詞匯過(guò)關(guān)的基礎(chǔ)上進(jìn)行更深層次的要求。脫離詞匯直接談什么聽說(shuō)讀寫都是空中樓閣，不符合邏輯。在龐大的英語(yǔ)學(xué)習(xí)市場(chǎng)中，詞匯學(xué)習(xí)法林林總總，有一些確實(shí)符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律。今天我們先談一談邏輯詞匯記憶法。這一方法引起了許多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的濃厚興趣，并發(fā)揮了實(shí)際效能。
邏輯記憶法在促進(jìn)英語(yǔ)單詞記憶中的作用，主要是由它的三個(gè)方面的特點(diǎn)決定的。
一、邏輯記憶法從一個(gè)新的角度揭示了英語(yǔ)單詞的某些結(jié)構(gòu)規(guī)律
把英語(yǔ)單詞結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，從單純的記憶引向了對(duì)新舊詞之間的關(guān)系的研究 。邏輯記憶法主要從外語(yǔ)學(xué)習(xí)者的角度揭示了英語(yǔ)單詞的某些結(jié)構(gòu)規(guī)律。這一方法主要著眼于英語(yǔ)單詞的現(xiàn)有結(jié)構(gòu)，或者說(shuō)，著眼于呈現(xiàn)于學(xué)習(xí)者面前的結(jié)構(gòu)。它雖然考慮其淵源與演變，但不是考慮的重點(diǎn);它所揭示的結(jié)構(gòu)規(guī)律雖然存在于現(xiàn)有結(jié)構(gòu)之中，但它并不是一種完全客觀的存在，而是依賴于學(xué)習(xí)者個(gè)體的主觀活動(dòng)。
也就是說(shuō)，一個(gè)詞中包含哪個(gè)詞，或不同詞中哪些部分在結(jié)構(gòu)上相同，既依賴于單詞結(jié)構(gòu)本身的特點(diǎn)，也有賴于學(xué)習(xí)者主動(dòng)地去“發(fā)現(xiàn)”。而學(xué)習(xí)者真正能夠發(fā)現(xiàn)什么，在很大程度上取決于他們的原有經(jīng)驗(yàn)。因此，不同的學(xué)習(xí)者從同一單詞中所能發(fā)現(xiàn)的與該詞相聯(lián)系的詞可能有所不同，正是這一特點(diǎn)使英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)變成了一種個(gè)體學(xué)習(xí)者主動(dòng)地去探究、去發(fā)現(xiàn)單詞之間及生詞與已掌握的詞之間的關(guān)系與聯(lián)系的過(guò)程。
這樣，一種典型的無(wú)意義材料的學(xué)習(xí)就變成了一種有意義的、需要聯(lián)想與思考、需要主動(dòng)探究與發(fā)現(xiàn)，并且對(duì)這一切都有具體、明確要求的學(xué)習(xí)，從而有效地提高了學(xué)習(xí)者的能動(dòng)性，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)者的智力活動(dòng)和智力活動(dòng)的內(nèi)容與方式，都提出了較高的、具體而明確的要求。這也正是這一方法能夠有效地提高英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)效率的根本原因所在。
二、邏輯記憶法給學(xué)習(xí)者提供了一種有效利用原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
對(duì)生詞進(jìn)行加工的方式從認(rèn)知心理學(xué)的觀點(diǎn)看，個(gè)體學(xué)習(xí)的過(guò)程首先是一個(gè)對(duì)材料進(jìn)行編碼的過(guò)程，其實(shí)質(zhì)是要把客觀的學(xué)習(xí)材料轉(zhuǎn)化成心理可以接受的形式。邏輯記憶法為學(xué)習(xí)者有效利用經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行編碼開拓了一條新的途徑。
它所揭示的英語(yǔ)單詞之間結(jié)構(gòu)上的相互包含關(guān)系和相同結(jié)構(gòu)關(guān)系，使學(xué)習(xí)者原來(lái)所掌握的所有英語(yǔ)詞匯的知識(shí)都可以用來(lái)對(duì)新材料進(jìn)行加工，它們作為一種可用的圖式，實(shí)現(xiàn)對(duì)生詞的同化或順應(yīng)。 邏輯記憶法向人們展示了英語(yǔ)單詞記憶中更多、更靈活的編碼方式和最大限度地利用原有經(jīng)驗(yàn)，尋求新材料與原有經(jīng)驗(yàn)之間多種結(jié)合點(diǎn)的有效途徑。
三、邏輯記憶法有效地?cái)U(kuò)大了學(xué)習(xí)者短時(shí)記憶的單位。
短時(shí)記憶的信息在頭腦中存儲(chǔ)的時(shí)間很短，甚至不超過(guò)一分鐘，它的容量有限而且信息不能重述。因此強(qiáng)化短時(shí)記憶，與遺忘作斗爭(zhēng)必須合理的、正確的安排時(shí)間。邏輯記憶法揭示了英語(yǔ)單詞的某些規(guī)律，把單詞結(jié)構(gòu)作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，它從單純的記憶引向了對(duì)新舊單詞之間關(guān)系的研究。
在教學(xué)中老師可以引導(dǎo)學(xué)生從一個(gè)新單詞中找出所含有的已學(xué)過(guò)的單詞或部分結(jié)構(gòu)。學(xué)生可以通過(guò)直觀的對(duì)比，同時(shí)記住兩個(gè)單詞。在詞匯教學(xué)中，對(duì)長(zhǎng)的單詞進(jìn)行分組塊的操作，也是遵循了邏輯記憶的原理。它提高了短時(shí)記憶的信息加工能力，有效的擴(kuò)大了學(xué)生短時(shí)記憶單位，提高了單詞記憶的敏捷性和準(zhǔn)確性。
高考英語(yǔ)10大瘋狂單詞記憶法三
第一大方法：通過(guò)發(fā)音背單詞
同學(xué)們要掌握單詞拼寫與發(fā)音之間的規(guī)律，發(fā)好每一個(gè)音標(biāo)，讀準(zhǔn)每一個(gè)單詞;還可以把包含同一元音的單詞歸為一類(如mistake，change，pain，gain，amazing…)集中操練，讀起來(lái)朗朗上口，特別過(guò)癮!通過(guò)發(fā)音背單詞不但很快就能記住單詞，更能練出地道發(fā)音!
第二大方法：跟著錄音背單詞
導(dǎo)致中國(guó)人背單詞失敗的最根本原因就是：發(fā)音不過(guò)關(guān)，單詞讀不準(zhǔn)。所以一定要跟著標(biāo)準(zhǔn)的錄音背單詞。把音量開到最大，反復(fù)聽錄音并跟著大聲朗讀單詞。這時(shí)候你的眼睛、耳朵、嘴巴全部用起來(lái)了，不斷刺激大腦，印象也特別深刻!
第三大方法：“三最”狂讀背單詞
“默默無(wú)聞”地背單詞效果極其低下!一定要用“三最法”狂讀狂背每個(gè)單詞。背單詞的時(shí)候，一定要做到最大聲、最清晰、最快速。當(dāng)你用“三最法”操練單詞時(shí)，你的注意力會(huì)高度集中，記憶的效率會(huì)大大提高，你不僅記住了單詞，還鍛造了國(guó)際口腔肌肉!
第四大方法：分門別類背單詞
英語(yǔ)中有很多單詞屬于同一類別，可以把同一類別的單詞集中起來(lái)一起操練，從而大大提高單詞記憶的效率。同學(xué)們可以自己動(dòng)手，對(duì)本書的單詞進(jìn)行分門別類，抄在小紙條上或制成單詞卡，然后集中轟炸、專門突破、分類記憶!
第五大方法：?jiǎn)卧~家族背單詞
英語(yǔ)中有很多單詞都有整個(gè)家族，名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞，加上不同的前綴、后綴就有不同的詞性變化、意思變化。要想徹底掌握一個(gè)單詞，我們要做的就是：整個(gè)家族一鍋端!家族內(nèi)所有的單詞全部消滅!通過(guò)單詞家族可以大大提升背單詞的效率。
第六大方法：零碎時(shí)間背單詞
背單詞不需要大段大段的整塊時(shí)間。每天起床后、睡覺前、一日三餐前后、排隊(duì)等車、上學(xué)放學(xué)路上、甚至上廁所的零碎時(shí)間都可以用來(lái)狂讀狂背單詞。請(qǐng)隨身攜帶這本書，一有時(shí)間就瘋狂朗讀書中的單詞，隨時(shí)隨地瘋狂操練，脫口而出!
第七大方法：同義反義背單詞
看到一個(gè)單詞的時(shí)候，可以聯(lián)想到它的同義詞或近義詞，通過(guò)對(duì)比辨析，掌握它們的用法;看到一個(gè)單詞的時(shí)候，可以聯(lián)想到它的反義詞，一正一反，成雙成對(duì)，讓你一石二鳥，一箭雙雕!用這種對(duì)比法來(lái)記憶單詞，印象會(huì)更加深刻!
第八大方法：同聲傳譯背單詞
看著單詞脫口而出它的中文意思，看著中文意思脫口而出這個(gè)單詞?；蛘哒?qǐng)你的同學(xué)說(shuō)出單詞，你立刻脫口而出中文意思;說(shuō)單詞的中文意思，你立刻脫口而出這個(gè)單詞。通過(guò)中英文快速互譯的方法背單詞，效果特別好!同時(shí)還可以鍛煉你的口譯能力。
第九大方法：通過(guò)句子背單詞
孤立地背單詞只能是“背了記、忘了背、背了又忘”!所以，一定要通過(guò)實(shí)用的背單詞。在句子中記單詞才是有生命的單詞，才能牢記單詞的意思和用法，才能與之建立感情，才會(huì)讓你刻骨銘心，永難忘懷!更重要的是，通過(guò)脫口而出句子來(lái)背單詞，你不但在積累單詞量，更在積累句子量!句子量比單詞量更重要!
第十大方法：通過(guò)短文背單詞
一篇短文里面包含了大量有用的單詞和短語(yǔ)，通過(guò)背誦短文可以大面積地消滅單詞!而且，在短文中你可以牢牢記住單詞的意思和用法。更重要的是，通過(guò)背誦短文你能夠大段大段地講英語(yǔ)了，這才是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的。
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