如何展開英語單詞的記憶
記憶詞匯是一個長期的過程，需要極大的耐心與毅力。而很多同學只是習慣性地按照單詞書的字母表順序記憶，這樣的背單詞方法可能很難取得良好的記憶效果。掌握正確的記憶方法可以迅速提高復習效率。下面就是小編給大家?guī)淼娜绾握归_英語單詞的記憶，希望大家喜歡!
如何展開英語單詞的記憶：
1、 內部聯(lián)系記憶法
我們可以通過單詞本身內在的聯(lián)系去理解記憶，例如： 1 )、整體認識：后綴 “tion” ，所牽扯到的單詞有， communication (交流、溝通、通訊等意)、 education (教育、培養(yǎng)等意)、 consideration (考慮、認為等意)、 graduation (畢業(yè)、本科等意)、 introduction (介紹、解釋、說明等意); 2 )、相互結合：如 “nation (國家、民族等意) ” 可以看成 na+tion ; “station (驛站、站臺等意) ” 可以看成是 “stay (停留、保持等意) +tion” ;
2、 單詞聯(lián)想記憶法
這個方法應該是時下比較流行的了，因為我們隨時可以做到這一點，而且效果也比較好，同學們不妨試試，這個方法大概可以分為： 1 )、在單詞詞性變化上聯(lián)想，比如：從 “consider (考慮、認識、認為) ” 我們知道，這個詞變形后可以有這么幾個單詞： “considerable (值得考慮的、可考慮的) ” “considerably ( consider 的副詞形式) ” “consideration ( consider 的名詞形式) ” “considerate ( consider 的形容詞形式) ”“considering ( congsider 的動名詞形式) ”2 )、單詞象形與意義聯(lián)想，比如單詞 “eye” 有兩個 “e” 和一個 “y” ，這個 “y” 也就是我們的鼻子了，那兩個 “e” 就是我們的兩只 “ 眼睛 ” 了，再比如， “banana” ，這個的 “a” 我們可以看成相互獨立的每根 “ 香蕉 ” ; 3 )、諧音單詞記憶法，比如單詞 “ambition (當野心、雄心等意) ” ，這里我們可以諧音為 “ 俺必勝 ” ，那是不是有 “ 雄心 ” 或者 “ 野心 ” 才可以取勝呢?另外，我們知道，全球最知名搜索引擎 “Google” 它的漢語翻譯為 “ 谷歌 ” 便有 “ 豐收 ” 的意思，我們通過諧音法也會記住它;
3、 單詞歸類記憶法
這種方法也比較容易操作，比如我們可以把動物、植物、器材、體育類等等的單詞的分在一起記憶，比如，動物類的單詞有： “pig (豬、豬一樣的等意) ” 、 “kangaroo (袋鼠、袋鼠類) ”“l(fā)ion (獅子、有野心的人等意) ” 等等;在比如體育類的： “parallel bar (平衡木、單杠等意) ” 、 “Taichi (太極) ” 、 “shadow boxing (形神拳、太極等意) ” ，如果同學們覺得這個方法不好實施的話，可以找一本相關的字典來參看，這樣可以節(jié)省很多的時間，因為那上面有很多很明晰的總結;
4、 自制卡片記憶法
這個方法非常實用，我們可以隨時攜帶、隨時查看，至于采用怎么樣的記憶方法大家可以慢慢總結，慢慢摸索，只要肯努力，一定可以實現(xiàn)很多;
5、 計算機輔助類法
此方法如果想行之有效的話可能需要費點心思了，因為我們不可能隨時攜帶電腦，但是對于那些在職考研的朋友們可能比較實用，因為可以隨時查閱電腦，對于那些在校的同學們，方便的話我覺得大家可以在宿舍或者家里實現(xiàn)這個方法，比如或內比較知名的網(wǎng)站 “ 愛詞霸( iciba.com ) ” 或者 “ 金山詞霸( kingsoft.com ) ” 等來實現(xiàn)。
6、 單詞分解記憶法
這是我們征服單詞這一關的最便捷的方法，也是最容易操作的方法的一種，因為這是單詞最本質的內容所在，我們可以通過分解單詞的前綴、詞根、后綴、派生、合成，然后統(tǒng)一總結其規(guī)律，比如單詞 “maltreat” 這里的前綴 “mal-” 是 “ 錯誤 ” 之意， “treat” 是 “ 對待、應對 ” 那么 “maltreat” 的意思就是 “ 錯誤對待、虐待 ” 的意思了; “proceed (步伐、進步之意) ” 這里的 “ceed” 是 “ 步伐、腳步 ” 之意，前綴 “pro” 是 “ 在。。。。前 ” ，這里的意思就是 “ 進步 ” 了;談到后綴，例子就比較多了，比如前面我們說的單詞 “considerably” 這里的 “ably” 就是副詞的后綴了，因此如果尋找大量單詞總結這個后綴的話就非常有用了，派生和合成的方法比較簡單，這里不再贅述了
英語單詞記憶的竅門：
讀音記憶：
英語是拼讀語言，大部分單詞符合拼讀規(guī)則。根據(jù)字母組合、讀音規(guī)則進行記憶，會讀一個單詞，便會拼寫出來。因而，只要讀音讀準了，大部分單詞是比較容 易根據(jù)讀音拼寫出來。在學習新單詞時，先單詞的讀音讀準，然后根據(jù)拼讀規(guī)則記單詞。記單詞時重點記憶元音字母和含有元音字母的字母組合。因為輔音字母的讀 音比較簡單，基本上同字母的音標相一致，而元音字母比較復雜，在開音節(jié)、閉音節(jié)中有不同的發(fā)音，不同的字母和字母組合有相同的發(fā)音，而相同的字母又有不同 的發(fā)音。因而記單詞時，先把單詞讀準，然后再仔細看是哪個元音或字母組合發(fā)這個音，記住元音或字母組合，單詞就基本記住了。
分類記憶：
分類記憶法是按主題，所屬范圍等條件對詞匯進行分門別類匯總，然后綜合記憶的方法。我們從醫(yī)療，購物外貿等方面歸類，也可以按時間、決心、態(tài)度等主題進行匯總，然后根據(jù)記憶原則記憶。
例如：按文學形式分類，我們可以歸納許多詞：biography(傳記)，essay(雜文)，reportage(報告文學)，memoirs(回憶錄)，travels(游記)，prose(散文)，fiction(小說總稱)等。
記憶單詞時，我們可以把單詞歸結成一定的系列進行記憶。如家庭系列，有grandfather、grandmother、father、 mother、 brother、sister、son、aunt、uncle等。我們可以按文具、食品、動物、稱謂、顏色、職業(yè)、交通、時間等，進行分類記憶。
整體記憶：
在學漢字時，我們并不是每一個漢字都是一筆一劃地去記憶，而多數(shù)是根據(jù)部首組合來整體記憶。在記英語單詞時，我們也可以借鑒記漢字的方法，把把幾個字 母看作一個整體來記，同其它一些字母或字母組合組成新單詞，這樣，就大大減輕了記憶難度，如如: “ow”再加上不同的字母，可組成how, cow, low, now, town, down, know ”等; “ight”，再在前面加上不同的字母，可組成eight, light, right, fight, night, sight等。我們把這樣的字母組合作為一個整體記熟了，遇到含有這樣的字母組合的單詞，記起來就簡單多了。
聯(lián)想記憶：
英語的一部分單詞和漢語一樣，起源于像形，每個字母都有其代表的含義。如：orange，突出了橘子的圓形(o)，lion突出了獅子的長長的尾巴 (l)，“tree”把tr看成樹干和樹枝，把ee看成樹葉?！癳ye”把兩個e看成兩個眼，中間的y是鼻子。“banana ”把a看成一個個的香蕉?！癰ird”把b和d看成兩個翅膀等等。讓學生記住字母的像形，就可以解決不認識單詞的問題。
加法記憶：
在學習中，可以把一些合成詞分解成學習過的單詞記憶。像做加法題，如：sun+glasses =sunglasses, class + room=classroom, rain+coat=raincoat, fire+man=fireman
比較記憶：
有些單詞的詞形十分相近。在記憶時可采用比較的方式找出不同點，著重進行記憶，這樣，既容易記住，又不會將單詞搞混。如:
1)英漢比較如：coke-cola, T-shirt, hamburger, coffee, bar,
2)單復數(shù)的比較如：good-goods, glass-glasses, wood-woods
3)同音詞的比較如：eye-I, whose-who’s, see-sea, meet-meat, right-write
感官記憶：
感觀記憶法是把耳、口、眼、手調動起來，把聽、說、讀、寫統(tǒng)一起來，達到記憶目的的方法，這樣做的好處是溝通大腦皮層各部分之間的聯(lián)系，減少遺忘。我們可以進行專一的記憶，也可以注意我們身邊的英語，如電器設備上的英語，產品說明書上的英語，各種警示語、標語等，還可以聆聽外文歌曲，欣賞國外影視……耳濡目染，日積月累，反復回想，自然牢記。
例：許多品牌電池的外包裝上有(battery電池)字樣，許多洗發(fā)精瓶外有shampoo(洗發(fā)水)字樣，自動取款機上的ATM(Automated Teller Machine自動取款機)字樣，某些藥品包裝盒上的OTC(Over the Counter非處方藥)字樣等。
根據(jù)測試，參與記憶單詞的器官和身體部位越多，單詞在大腦中的印象就越深刻，記憶的時間也就越長。小學英語中，大部分單詞是表示具體的事物，抽象的甚 少。記單詞時，不要只用一種感官，盡可能地用多個感官，耳聽、嘴讀、手寫、眼看、心記等。新單詞呈現(xiàn)時，讓學生看所學單詞所代表的事物形狀，可通過實物、 卡片或了了幾筆的簡筆畫，使學生有一種直觀感受。
如學習用品、交通工具、動物等單詞，可以用實物或玩具進行直觀教學。象sun,moon,star等單 詞，教師可用簡筆畫幫助教學，既生動，又形象。也可用兒歌的方式，刺激孩子們的其他感官，如：b↗,b↗,b↘,/b/,/b/,/b /;book,book,I like books;banana,banana,I like to eat bananas.另外，還可以用游戲的方式(如“找朋友”“連連看”等)來加以鞏固。讓學生在“樂”中學，在“趣”中練，是小學生識記單詞的一條捷徑。
復習記憶：
對于單詞的強化，要及時復習，第二天的遺忘概率要達到75%，以后的遺忘速度開始下降，所以每隔一段時間要進行復習，可以讓學生自制單詞卡片，隨身帶著，有空就拿出來讀一讀，記一記單詞。鞏固所學單詞。
詞根詞綴記憶法
顧名思義，通過記住詞根詞綴，并據(jù)此推測含此類詞根詞綴的新詞的意思，加以強化記憶。詞根可以是一個獨立的單詞，例如ease作為獨立單詞，它又是easy,easily,easiness的詞根。通過“詞根”這個媒介使單詞個體間有了一定關系，便于記憶。詞綴包括前綴和后綴，“詞綴”記憶法主要用于記憶“派生詞”,即“在某一詞根前面或后面加上某個詞綴來產生的新詞?！?/p>
例如：“bicycle”這個詞，“bi-”為前綴，“兩個…”之意，而“cycle”是“周期，輪轉”之意。兩個輪子的車，不就是自行車了?同理，“tricycle”就是“tri-”加上“cycle”,“tri-”是“三個”的意思，聰明的你，知道這個單詞是什么意思了吧?
音形義記憶法
音形義記憶法，主要是從單詞的讀音、詞形、詞義入手，遵循聯(lián)想、對比、歸納等原則進行的匯總記憶法。
①音近詞與形近詞
音近詞指讀音相近的詞匯，如often與orphan,形近詞指詞形相近的詞，如eject、deject、reject等。
?、谕舢惲x詞
同音異義詞指發(fā)音相同，而詞義不同的詞，如bear(熊)與bear(忍受)拼寫相同，發(fā)音相同，詞義不同，又如meat(肉)與meet(相會)拼寫不同，發(fā)音相同，詞義不同。
?、弁x詞與反義詞
同義詞指詞義相同或相近的詞，如glad(高興的)與pleased(喜悅的)
反義詞指詞義相反或相對的詞，如raw(生的)與ripe(熟的)
④變形詞
變形詞指變動詞或短語的字母順序而成新的詞或短語，如：eat(吃)-tea(茶)，part(部分)-trap(陷井)，dirty room(臟屋子)-dormitory(宿舍)等。
?、輸M聲詞
擬聲詞是模擬物體、人和動物發(fā)出的聲音的詞，例如，bomb(炸彈;轟炸)[擬炸彈爆炸聲],crack(發(fā)出爆裂聲)[擬爆裂聲],grumble(咕噥，抱怨)[擬咕噥聲，嘟囔聲],mutter(輕聲低語，吞吞吐吐的說)[擬低語聲],roar(吼叫，咆哮)之所以 野獸吼聲],owl(貓頭鷹)[擬貓頭鷹叫聲]等。
諧趣記憶法
諧趣記憶法是根據(jù)讀音、詞形、詞義的關系，利用詼諧、荒誕的曲解來記憶詞匯。
如：morose(憂傷的，郁悶的)=mo(方言，沒有)+rose(玫瑰)，試想，“沒有玫瑰”的情人節(jié)怎能不“憂傷郁悶”?
ponderous(笨重的)，聽發(fā)音，叫做“胖得要死”,想一下，“胖的要死”,能不“笨重”嗎?
英語單詞記憶方法眾多，除以上列舉之外，還有諺語記憶法，歌訣記憶法，卡片記憶法等等?？偠灾?，背誦單詞我們應遵循一定的記憶原則，把枯燥的單詞記憶變?yōu)橐环N樂趣，享受單詞記憶的過程。
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