單詞是學(xué)英語必過的一道坎。但是很多人背單詞又背得很痛苦， 為什么呢? 歸根到底就是兩點(diǎn):沒有毅力和沒有良好的背單詞習(xí)慣。下面就是小編給大家?guī)淼年P(guān)于小學(xué)生高效記憶英語單詞方法，希望大家喜歡!

　　關(guān)于小學(xué)生高效記憶英語單詞方法：

　　一、分類記憶：

　　把單詞進(jìn)行分類， 如：顏色、文具、動物、食品、稱謂、職業(yè)等，進(jìn)行分類記憶。

　　二、整體記憶：

　　把幾個(gè)字母看作一個(gè)整體來記 如： “ow” 再加上不同的字母，可組成how， cow， low， now， town， down， know ”等; “ight”，再在前面加上不同的字母，可組成eight， light， right， fight， night， sight等。

　　三、形象記憶：

　　如：“tree”把tr看成樹干和樹枝，把ee看成樹葉?！癳ye” 把兩個(gè)e看成兩個(gè)眼，中間的y是鼻子?！癰anana ”把a(bǔ)看成一個(gè)個(gè)的香蕉?！癰ird” 把b和d看成兩個(gè)翅膀等等。

　　四、加法記憶：

　　如：sun+glasses =sunglasses ，rain+coat=raincoat， fire+man=fireman

　　五、比較記憶：

　　1)英漢比較 如：coke-cola， T-shirt， hamburger， beer， bar， fee

　　2)單復(fù)數(shù)的比較 如：good-goods， glass-glasses， wood-woods

　　3)同音詞的比較 如：， eye-I， see-sea， son-sun， right-write

　　六、讀音記憶：

　　根據(jù)字母組合、讀音規(guī)則進(jìn)行記憶，會讀一個(gè)單詞，便會拼寫出來。

　　七、感官記憶：

　　記單詞時(shí)，不要只用一種感官，盡可能地用多個(gè)感官，耳聽、嘴讀、手寫、眼看、心記等。

　　八、卡片記憶：

　　自制單詞卡片，隨身帶著，有空就拿出來讀一讀，記一記單詞。

　　九、復(fù)習(xí)記憶：

　　記住了的單詞，過段時(shí)間不看，就忘記了，所以每隔一段時(shí)間要進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)單詞。

　　十、睡眠記憶：

　　晚上睡前讀兩遍要記的單詞，然后睡覺，第二天醒來后再讀兩遍，這樣記憶效果不錯。

　　初中生英語單詞記憶的方法：

　　1、用聯(lián)想法記單詞

　　上大學(xué)的時(shí)候，我做過一個(gè)孩子的家庭教師，每次讓她聽寫單詞，她都是一個(gè)字母一個(gè)字母地拼出來，有時(shí)候總問我“老師，第X個(gè)字母是什么”。這是初學(xué)外語的人最容易走的路，假如我們在識記單詞的時(shí)候，能夠利用聯(lián)想的規(guī)律，經(jīng)常進(jìn)行比較，就更能夠增進(jìn)記憶效果。聯(lián)想的特點(diǎn)在于由此及彼，像蜘蛛結(jié)網(wǎng)一樣把所學(xué)的知識聯(lián)系起來。美國著名的心理學(xué)家詹姆斯說過“一件事物在心中越于其它的事物發(fā)生聯(lián)系，就越能夠記住，而且也會記得越牢固?！鄙朴诼?lián)想的人看到一條魚的時(shí)候，就會想到魚鉤、小河、網(wǎng)等等。那么我們?nèi)绾斡寐?lián)想法記單詞呢?

　　1)將詞形相似的詞放在一起記。例如：night、eight、weight、height四個(gè)詞都有相同的詞尾-ight，如果學(xué)習(xí)過程中能夠把它們放在一起記，我們不僅容易記住它們，而且還能區(qū)分它們的中文詞義，不至于混淆。

　　2)將中文詞義相同或接近的詞放在一起記。例如：英語中表示“好”的單詞有：good、fine、well，把它們放在一起記，注意區(qū)分不同的用法，這樣也可以一舉兩得。

　　3)將反義詞放在一起記。既然同義詞或近義詞可以放在一起記，那么反義詞也可以放在一起記。例如：long和short，fast和slow等，它們的詞義相反，若把它們放在一起，利用對比聯(lián)想，由一詞引起對它的反義詞的回憶，這也有助于記憶。

　　2、在課文中記單詞

　　許多同學(xué)記單詞喜歡用生詞卡，把一個(gè)個(gè)英文單詞寫在小紙片上，正面是英文，反面是它的中文意思，一有空就拿出來看看讀讀，這確是個(gè)有效的方法。但是，我覺得并不是最有有效的方法。著名的心理學(xué)家艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)人們記憶有意義的材料要比記無意義的材料的效果好，原因在于有意義的東西有助于我們的理解，激發(fā)我們的興趣，使大腦容易興奮。這就要求我們記單詞的時(shí)候最好不要背課后的單詞表，而應(yīng)該在課文中去記。因?yàn)閱卧~表提供的只是一些無意義的字母串，而課文則給我們提供了一個(gè)知識背景，有助于理解單詞的意義，從而使得我們?nèi)菀子涀卧~。具體的做法是：用記號筆在課文中圈出生單詞，然后熟讀課文，并結(jié)合上下文理解生單詞，重復(fù)幾次，就記住了，而且不容易忘掉。

　　因受到我們傳統(tǒng)的觀念和思維的影響，我們對于英語學(xué)習(xí)始終都和我們的母語?漢語緊密相連，這樣的做法對于我們的英語學(xué)習(xí)十分的不利。因?yàn)槲覀冞€沒有認(rèn)識到英語和漢語中的一些細(xì)微的差別。下面為大家介紹下英語和漢語細(xì)微差別的英語學(xué)習(xí)技巧。

　　1、英語重結(jié)構(gòu)，漢語重語義

　　我國著名語言學(xué)家王力先生曾經(jīng)說過：“就句子的結(jié)構(gòu)而論，西洋語言是法治的，中國語言是人治的。”(《中國語法理論》，《王力文集》第一卷，第35頁，山東教育出版社，1984年)

　　我們看一看下面的例子：

　　Children will play with dolls equipped with personality chips, computers with inbuilt (成為固定裝置的，嵌入墻內(nèi)的;內(nèi)在的，固有的)personalities will be regarded as workmates rather than tools, relaxation will be in front of smell television and digital age will have arrived

　　譯文：兒童將與裝有個(gè)性芯片的玩具娃娃玩耍，具有個(gè)性內(nèi)置的計(jì)算機(jī)將被視為工作伙伴而不是工具，人們將在氣味電視前休閑，到這時(shí)數(shù)字時(shí)代就來到了。

　　這句英語是由四個(gè)獨(dú)立句構(gòu)成的并列句，前三個(gè)句子都用簡單將來時(shí)，最后一個(gè)句子用的是將來完成時(shí)，句子之間的關(guān)系通過時(shí)態(tài)、逗號和并列連詞and表示得一清二楚。而漢語譯文明顯就是簡單的敘述，至于句子之間的關(guān)系完全通過句子的語義表現(xiàn)出來：前三個(gè)句子可以看成是并列關(guān)系，最后一個(gè)句子則表示結(jié)果。

　　2、英語多長句，漢語多短句

　　由于英語是法治的語言，只要結(jié)構(gòu)上沒有出現(xiàn)錯誤，許多意思往往可以放在一個(gè)長句中表達(dá);漢語則正好相反，由于是人治，語義通過字詞直接表達(dá)，不同的意思往往通過不同的短句表達(dá)出來。正是由于這個(gè)原因，考研 英譯漢試題幾乎百分之百都是長而復(fù)雜的句子，而翻譯成中文經(jīng)常就成了許多短小的句子。

　　例如：Interest in historical methods had arisen less through external challenge to the validity of history as an intellectual discipline (身心的鍛煉，訓(xùn)練;紀(jì)律，風(fēng)紀(jì)，命令服從;懲戒，懲罰;學(xué)科，科目)and more from internal quarrels among historians themselves。

　　譯文：人們對歷史研究方法產(chǎn)生了興趣，這與其說是因?yàn)橥獠繉v史作為一門知識學(xué)科的有效性提出了挑戰(zhàn)，還不如說是因?yàn)闅v史學(xué)家內(nèi)部發(fā)生了爭吵。

　　英文原句是個(gè)典型的長句，由27個(gè)詞組成，中間沒有使用任何標(biāo)點(diǎn)符號，完全靠語法結(jié)構(gòu)使整個(gè)句子的意思化零為整：less through...and more from構(gòu)成一個(gè)復(fù)雜的狀語修飾動詞arisen。在中文翻譯中，產(chǎn)生興趣這一重要內(nèi)容通過一個(gè)獨(dú)立的句子表達(dá)，兩個(gè)不同的原因則分別由不同的句子表達(dá)，整個(gè)句子被化整為零。