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學(xué)前教育教學(xué)方法

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  大家了解過學(xué)前教育教學(xué)嗎?以下是學(xué)習(xí)啦小編整理的關(guān)于學(xué)前教育教學(xué)方法,一起來了解一下吧。

  學(xué)前教育教學(xué)方法:

  (一)活動(dòng)法

   含義:這是一種以幼兒的實(shí)踐活動(dòng)為主的教學(xué)方法。幼兒園常用的活動(dòng)法主要是實(shí)

  驗(yàn)法、游戲法和操作練習(xí)法。

   包括:實(shí)驗(yàn)法、游戲法、操作練習(xí)法

  案例分析

   (1)案例呈現(xiàn):

   一個(gè)幼兒抱著大皮球神秘地告訴老師:“老師,皮球還能拍呢” 。“你知道皮球?yàn)槭裁茨芘膯?”教師反問她,她一本正經(jīng)地說:“因?yàn)樗锩嬗袕椈伞?rdquo;邊說邊用兩手按了按球。老師問:“你怎么知道有彈簧呀?”她認(rèn)真地說:“我們家氣筒上面有一個(gè)小彈簧,媽媽把小彈簧一打,就打進(jìn)去了。皮球就能彈起來了。”原來,在氣筒上有一小節(jié)彈簧,在打氣的過程中,彈簧被壓下去又彈上來,她便認(rèn)為彈簧被打到球里去了。與小女孩交談后,老師找來一個(gè)打筒,鼓勵(lì)她自己給一個(gè)癟癟的皮球打氣。操作開始,老師引導(dǎo)她將氣筒口對(duì)著自己的手心打氣,看看到底有沒有彈簧出來;打好氣之后,又讓她將皮球中的氣擠到手心,看看打進(jìn)皮球里去的到底是什么……最后,小女孩終于確認(rèn)皮球里裝的不是彈簧,而是空氣。

  案例討論

   :在上述活動(dòng)組織中,教師采取了什么方法組織教學(xué)?教師在運(yùn)用此方法時(shí)注意了

  哪些問題?存在哪些不足?

  歸納小結(jié):

  教師運(yùn)用了實(shí)驗(yàn)法。教師有針對(duì)性地指導(dǎo)幼兒;注意讓幼兒有操作的機(jī)會(huì);實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,注意引導(dǎo)幼兒自己尋找和歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  (二)直觀法

   含義:直觀法是一種讓幼兒直接感知認(rèn)識(shí)對(duì)象的教學(xué)方法。  幼兒園常用的直觀法主要有觀察法、參觀法、演示和示范。  1)觀察法

  

  A、含義:觀察法是指教師有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒運(yùn)用視覺、聽覺、味覺、嗅覺等多種感官去感知所選定的客觀事物與現(xiàn)象,使之獲得感性經(jīng)驗(yàn),并在此基礎(chǔ)上逐步形成概念的方法。

   B、運(yùn)用觀察法時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

   ●根據(jù)教學(xué)要求,做好觀察前的準(zhǔn)備。包括:確定觀察目的,選擇觀察對(duì)象,擬定觀察計(jì)劃,創(chuàng)設(shè)觀察的環(huán)境條件。

   ●觀察開始時(shí),教師要向幼兒提出觀察目的,用設(shè)疑等方法引起幼兒觀察的興趣,先讓幼兒自由觀察,允許他們相互交談,并鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。

   ●觀察過程中,教師要充分發(fā)揮語言、手勢(shì)的指導(dǎo)作用,從幼兒的興趣點(diǎn)切入,啟發(fā)幼兒從不同方面感知并用語言描述觀察的對(duì)象,學(xué)習(xí)觀察的方法。

  ●觀察結(jié)束時(shí),要總結(jié)觀察的印象,讓幼兒將觀察到的知識(shí)進(jìn)一步鞏固和條理化。

  (2)演示和示范

   A、含義:演示是指教師向幼兒展示各種實(shí)物、直觀教具或做實(shí)驗(yàn)。示范是指教師通過自己的表演,為幼兒提供榜樣。示范分語言示范和動(dòng)作示范兩種。

   B、運(yùn)用演示和示范法時(shí)應(yīng)注意: 

  ●演示和示范經(jīng)常結(jié)合起來進(jìn)行。

   ●演示的直觀教具和實(shí)物要求形象生動(dòng)、色彩鮮艷,實(shí)驗(yàn)過程要清楚可見,便于幼

  兒觀察。

   ●教師的示范則要富有情趣,要能引起幼兒的興趣,而且力求化繁為簡(jiǎn),突出難點(diǎn)

  重點(diǎn)。

  案例分析:

   教師在此活動(dòng)中主要讓幼兒運(yùn)用什么方法比較生雞旦和熟雞旦的不同?教師在運(yùn)用

  此方法時(shí)注意了哪些問題?存在哪些不足?

  歸納小結(jié):

   教師主要讓幼兒運(yùn)用觀察法比較生雞旦和熟雞旦的不同。

   優(yōu)點(diǎn):觀察開始時(shí),教師要向幼兒提出觀察目的;用設(shè)疑等方法引起幼兒觀察的興

  趣;教師有針對(duì)性地指導(dǎo)幼兒;啟發(fā)幼兒運(yùn)用不同的感官進(jìn)行觀察等等。 

  缺點(diǎn):觀察結(jié)束時(shí),未總結(jié)觀察的結(jié)果。

  (三)口授法

  口授法是一種運(yùn)用語言進(jìn)行教學(xué)的方法。幼兒園常用的口授法有談話與討論、講解與講述等。 包括:談話法;講解和講述

  (1)談話法

   A、含義:談話法是教師和幼兒雙方圍繞某一個(gè)問題或主題,自由地發(fā)表自己的想法

  和意見,表達(dá)自己的感受和體驗(yàn),進(jìn)行相互交流、相互學(xué)習(xí)的方法。 

  B、運(yùn)用談話法時(shí),應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

   ●談話必須在幼兒已具有某一方面知識(shí)和印象時(shí)才能進(jìn)行。 

  ●教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽地說出自己的想法,并充分尊重他們的意見,允許幼兒爭(zhēng)論。 

  ●談話必須有明確的要求和步驟。

  (2)講解與講述法

   A、含義:講解是運(yùn)用口頭語言向幼兒說明、解釋事物或事情。講述則是運(yùn)用語言向幼兒敘述事實(shí)材料或描繪所講的對(duì)象。

   B、運(yùn)用講解與講述法時(shí),應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

   ●講解與講述都要求教師語言生動(dòng)、形象、清晰、準(zhǔn)確,富有感情,簡(jiǎn)明扼要,能引起幼兒的興趣,容易理解和接受。必要時(shí)還可適當(dāng)重復(fù)。

   ●根據(jù)需要,可將它與以下其他方法結(jié)合起來使用,以收到更好的效果:如:講解與操作相結(jié)合;講解與設(shè)疑相結(jié)合;講解與討論相結(jié)合。

  歸納小結(jié):

   此活動(dòng)中,教師基本上在每一個(gè)環(huán)節(jié)都運(yùn)用了口授法,如第一、二、三、五環(huán)節(jié)中的談話法,第四環(huán)節(jié)中的講解法。除此之外,教師還運(yùn)用了觀察法、實(shí)驗(yàn)法、示范法和操作練習(xí)法等。

  【操作練習(xí)】

   (一)練習(xí)內(nèi)容:運(yùn)用所學(xué)的教學(xué)方法引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“水的三態(tài)”。 

  (二)練習(xí)要求:過程詳細(xì);手段和方法的運(yùn)用科學(xué)合理。 

  (三)練習(xí)步驟:

   1、每一位學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)方案。

   2、分組講述自己的方案,小組互相評(píng)議。

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