溝通是人與人之間、人與群體之間思想與感情的傳遞和反饋的過(guò)程，以求思想達(dá)成一致和感情的通暢。那么，高三家長(zhǎng)和孩子溝通有什么技巧?

　　一、明白高三學(xué)生的忌諱

　　在高三期間，不同類型的學(xué)生有不同的忌諱：

　　優(yōu)生忌諱過(guò)分的夸獎(jiǎng)，為什么?因?yàn)榭荚嚤旧韼в性S多不確定因素，比如考場(chǎng)情緒、題目的難易程度、答題時(shí)的注意力，有無(wú)其他因素的干擾等等，都會(huì)影響孩子實(shí)力的發(fā)揮及應(yīng)試的效果。當(dāng)孩子考好了家長(zhǎng)若給以過(guò)份的夸獎(jiǎng)，孩子就會(huì)擔(dān)心考敗時(shí)家長(zhǎng)的埋怨、指責(zé)和失望。因此家長(zhǎng)夸獎(jiǎng)得越起勁，孩子的壓力就越大。其中特別要避免因孩子考了好成績(jī)而給以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或者種種方式的“慶功”。

　　中等生一般最忌諱考差了時(shí)家長(zhǎng)的埋怨與責(zé)備。因?yàn)樗麄円话銓W(xué)習(xí)都比較吃力，而大多數(shù)都有努力爭(zhēng)取上進(jìn)的愿望，但學(xué)習(xí)不同于挑擔(dān)子，力氣付出越多，效果就立桿見(jiàn)影。如果家長(zhǎng)過(guò)分的埋怨或責(zé)備，很容易使孩子產(chǎn)生放棄學(xué)習(xí)的念頭或舉動(dòng)。

　　差生，對(duì)于老師來(lái)講，是一大難題;對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，同樣是很傷腦筋的事情。他們最大的忌諱是：“考試”、“成績(jī)”、“高考”、“大學(xué)”等敏感性字眼。同時(shí)還忌諱家長(zhǎng)當(dāng)他的面夸獎(jiǎng)成績(jī)好的同學(xué)或同輩中“有出息”的孩子。

　　三類學(xué)生大多都一些共同的忌諱，忌諱家長(zhǎng)和別的同學(xué)比成績(jī)、比考分;忌諱家長(zhǎng)對(duì)考分的過(guò)度關(guān)注和“好打聽(tīng)”;忌諱家長(zhǎng)頻繁的“校訪”;忌諱家長(zhǎng)在高三期間在生活上、起居上的特殊“關(guān)照”等等。

　　還需要說(shuō)明的是：有些孩子還有一些個(gè)性上的特殊忌諱，這就需要家長(zhǎng)平時(shí)留心觀察。

　　總之，作為家長(zhǎng)，對(duì)自己孩子的忌諱應(yīng)該了如指掌。了解以后，在平時(shí)的接觸和交談中嚴(yán)格避免方為上策。如果時(shí)時(shí)撞擊他們的忌諱，親子之間不但無(wú)法正常溝通，反而會(huì)越來(lái)越抵觸，甚至?xí)[到不可收拾的地步。

　　二、以“平常心”看待應(yīng)試、高考、升學(xué)

　　其實(shí)，這事說(shuō)起來(lái)很容易，做起來(lái)確實(shí)很難，尤其現(xiàn)在大家都養(yǎng)的是獨(dú)生子女，這就更難。但不管有多么難，你卻別無(wú)選擇。因?yàn)?，你望子成龍的心情越迫切，?wèn)題就越大。最好的辦法就是學(xué)“演戲”，無(wú)論心里多么迫切，你必須“裝”出一副若無(wú)其事的樣子來(lái)，而且還要盡量“演”得逼真，還要不露痕跡。

　　所謂“平常心”并不是要你對(duì)應(yīng)試、高考、升學(xué)表現(xiàn)得非常冷淡，“過(guò)熱”不行;“太冷”也同樣不行。最好是“不即不離”，這就是“投其所好”，“順?biāo)浦?rdquo;。不要主動(dòng)去過(guò)問(wèn)，當(dāng)孩子自己談到相關(guān)話題時(shí)巧妙應(yīng)對(duì)。這是一種學(xué)問(wèn)和技巧，要在實(shí)踐中把細(xì)摸索。交談中要認(rèn)真“察言觀色”，說(shuō)話要十分審慎，這有點(diǎn)類似于“林黛漁進(jìn)賈府”，“不可走錯(cuò)一步路，不可說(shuō)錯(cuò)一句話。”為了孩子，你只能這樣。

　　三、多在家里呆,割舍"心所愛(ài)"

　　節(jié)假日、星期天、孩子放學(xué)以后，家長(zhǎng)最好都能夠呆在家里。把和親朋好友打牌、聊天等心之所愛(ài)暫時(shí)都要割舍，甚至連自己最喜歡的電視節(jié)目也得放一放。呆在家里，別讓孩子感覺(jué)你是因?yàn)樗?她)才一改舊習(xí)而呆在家里的，你可以收拾房間、清理衣物、調(diào)理伙食等等，總之，要盡量找些事來(lái)遮掩，要顯得非常自然，不要讓孩子產(chǎn)生敏感。如果孩子問(wèn)道：“媽，你怎么不出去玩了呢?”你只能說(shuō)：“我是要出去的，只是這家里實(shí)在太亂了，也早該收拾一下了。”或者找點(diǎn)別的話來(lái)遮掩。你可不能夠說(shuō)：“我是想在家里多陪一陪你。”更不能說(shuō)：“你都高三了，我哪有心思出去玩啊!”

　　家長(zhǎng)多呆在家里，是為給孩子創(chuàng)造更多和家長(zhǎng)接觸、交談、溝通的機(jī)會(huì)。絕不是在家里“陪讀”，更不是“監(jiān)督”。特別要忌諱沒(méi)完沒(méi)了的嘮叨，也不要老在孩子身邊晃來(lái)晃去。

　　家長(zhǎng)常在家里呆，孩子往往會(huì)自然而然地要和你交談。這就難免涉及到高考、升學(xué)等敏感性話題。如果孩子問(wèn)你：“我考不上大學(xué)怎么辦?”怎么回答?你一般會(huì)安慰他：“不要緊，人生的出路又不止一條。”你或許會(huì)說(shuō)：“明年再考。”這樣說(shuō)就顯得太簡(jiǎn)單化了，不妨干脆說(shuō)“涼拌”(“涼拌”本來(lái)是指一種菜肴的制作方法，四川人常用他來(lái)表現(xiàn)“答非所問(wèn)”似的一種幽默)。如果孩子問(wèn)道：“為什么年年都要搞這個(gè)鬼高考?”其實(shí)這是一個(gè)嚴(yán)肅的話題，對(duì)此你不妨說(shuō)：“因?yàn)樗枪砀呖?，所以必須年年搞?rdquo;你切莫趁此大談什么“人才選拔”，“教育制度”甚至什么“國(guó)情”等等。因?yàn)榇藭r(shí)不是討論這些話題的時(shí)候。總而言之，家長(zhǎng)在和孩子交談、溝通時(shí)，重點(diǎn)是讓氣氛顯得和諧、輕松。切記兩條原則：涉及嚴(yán)肅話題，你要顯得“若無(wú)其事”;涉及敏感話題，你要表現(xiàn)得“不著邊際”。

　　四、不妨”缺點(diǎn)當(dāng)作優(yōu)點(diǎn)看“

　　比如粗心大意本來(lái)就是人生的一大缺點(diǎn)，如果孩子因此而考試失誤，并且已經(jīng)表現(xiàn)出悔恨，你可千萬(wàn)不要火上加油，也無(wú)須用聽(tīng)來(lái)的“大道理”進(jìn)行說(shuō)教，什么“下次細(xì)心一點(diǎn)”，“失敗是成功之母”等等，在此時(shí)都顯得蒼白無(wú)力，不妨說(shuō)：“我過(guò)去也經(jīng)常這樣。”或者來(lái)點(diǎn)幽默：“這才像我生的孩子嗎。”總之，要盡量避免套話、大話，少來(lái)點(diǎn)一本正經(jīng)，多來(lái)點(diǎn)輕松和諧、幽默風(fēng)趣，如果能夠使孩子啞然一笑，你就是成功者。

　　不少學(xué)生喜歡把課本、作業(yè)本、文具亂丟亂放，如果是以往，你可以恰當(dāng)?shù)丶右耘u(píng)，而在這“非常時(shí)期”，此招絕對(duì)不行!你不妨在她不注意時(shí)給收拾一下，或者干脆不管它，甚至還可以“夸”他幾句：“這就顯得天然。”“亂也有亂的好處，只要自己知道什么東西在什么地方就行了。”或者說(shuō)：“我的孩子的確聰明，不愿意把寶貴的時(shí)間用在整理作業(yè)、課本這些瑣事上面。”

　　五、巧用“投其所好”，“暗度陳倉(cāng)”

　　如果孩子喜歡足球賽事、球星，你不妨多與他聊足球、球星;如果他迷戀歌星，大家不妨一起來(lái)談?wù)劯栊?如果他到了高三，仍然迷戀電子游戲，你不妨和他一起玩玩電子游戲。你若不會(huì)，怎么辦?這就更好：你就虛心請(qǐng)教，把他當(dāng)老師。如果玩的開(kāi)心，你不妨說(shuō)：“難怪你這么喜歡這玩藝兒，真好玩!要是能夠靠它賺錢謀生該有多好!”如果你老是失敗，你不妨發(fā)點(diǎn)感慨：“我怎么老是失敗呢?”其實(shí)這就是在能夠與孩子接觸和交談中“有心安頓無(wú)心人”。

　　如果孩子經(jīng)常叫苦叫累，這也無(wú)妨!家長(zhǎng)此時(shí)最好來(lái)個(gè)“順?biāo)浦?rdquo;，不妨說(shuō)：“你們的確很累。”或者說(shuō)：“我們大家都常說(shuō)：高三學(xué)生是天底下最累的。”或者說(shuō)：“休息一下吧，別累壞了自己的身體。”甚至還可以說(shuō)：“干脆這個(gè)星期天我們找個(gè)好玩的地方去放松放松，你看如何?”你可千萬(wàn)不能夠說(shuō)：“人生哪有不累的?”或者說(shuō)：“難道我找錢養(yǎng)活你就不累!”你要明白：此時(shí)一切的“大道理”對(duì)他們都無(wú)濟(jì)于事!要知道，在校學(xué)習(xí)他們已經(jīng)12年了，同樣的“大道理”他們聽(tīng)得還少嗎?要能夠有效果的話，早就見(jiàn)效了!

　　還有個(gè)最為棘手的問(wèn)題是：高三學(xué)生卻偏偏戀愛(ài)上了。其實(shí)完全不用大驚小怪。我教學(xué)30多年，感覺(jué)中學(xué)生講“戀愛(ài)”已經(jīng)明顯是一種上升的趨勢(shì)，如果將其視為洪水猛獸而大加撻伐是絕對(duì)要整糟的!面對(duì)“戀愛(ài)”上了的學(xué)生，我一般是先給他們承諾：“為他們保密，絕對(duì)不會(huì)告訴家長(zhǎng)。”并且一定兌現(xiàn)自己的諾言。因此，學(xué)生都愿意向我掏心里話。甚至把他們的“情書”也放心地給我看。但我并非是要促成他們的“戀愛(ài)”，而是首先要作到“知情”，否則，你再好的教育方式都將無(wú)濟(jì)于事!

　　面對(duì)此事，家長(zhǎng)該怎么辦?“欲擒故縱”是最絕妙之法!夸他幾句，怎么樣?“你小子果然不錯(cuò)，比你娘老子能耐。”“他(她)到底怎么樣，說(shuō)說(shuō)看，讓娘老子給你參謀參謀。”孩子要真能夠給你吐露，這就已經(jīng)成功了一半，下面的事不就好做多了。最糟糕的是他不愿向你吐露，在你完全不“知情”的情況下產(chǎn)生最為不良的后果。這就是“因勢(shì)利導(dǎo)”。作為家長(zhǎng)，千萬(wàn)不要“不明不白”就一棍子打死，把孩子想象得太糟糕。其實(shí)，他們?cè)谧畛蹼A段，只是一種蒙朦朧的意識(shí)，并非真正意義上的戀愛(ài)，往往是因?yàn)榧议L(zhǎng)道聽(tīng)途說(shuō)，把事情越整越糟。

　　與孩子相處和溝通，“投其所好”不是根本目的，更不是無(wú)原則的遷就，而是要在“投其所好”的策略中達(dá)到“暗度陳倉(cāng)”的目的。