當我們心中積累了不少感想和見解時，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣能夠給人努力向前的動力。那么心得體會到底應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的《匆匆》心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《匆匆》心得體會范文1

我觀摩了張方老師的《匆匆》，使我受益匪淺，下面就本次觀課學習談點自己的感受。

一、反復朗讀，感受語言特色。

老師抓住文章的修辭特點組織學生解讀文本、朗讀感悟、背誦。如何使學生體會作者的情感，張老師采用了朗讀的方法，讓學生從讀中來感受作者的語言表達形式，品味語言的魅力。

二、理清文脈，體會作者情感。

張老師在教學時一環(huán)扣一環(huán)、層層深入，為學生理清作者表情達意的線索，學習經(jīng)典作品的言語內(nèi)容與形式之間聯(lián)系的緊密。并從行文思路中細細體會作者對時間的逝去感到無奈、惋惜和不甘虛度此生的思想感情。

三、抓關鍵詞句，感悟文章。

張老師抓住“日子”以及首尾重復的兩句“我們的日子為什么一去不復返呢？”引起學生的關注，也使學生體會到作者特殊的語言表達形式，感嘆歲月無情，時光一去不復返。

總之，值的學習和借鑒的地方還有很多，通過這次學習，我比較出了自己在教學中的不足，也清楚的認識到觀課在提高教學質量過程中的重要性。在今后的工作和學習中，要不斷有深度地參與到觀課議課活動中，不斷提高自己的教學水平。

《匆匆》心得體會范文2

《匆匆》是朱自清24歲時的作品。作為詩人和散文家，他對中國現(xiàn)代文學作出了巨大的貢獻。他是“五四”新文學的創(chuàng)業(yè)者之一，創(chuàng)造了具有中國民族特色的散文體制和風格。他的散文具有極高的藝術價值，《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》、《春》等名篇，一直被認為是白話美文的典范。其中，《匆匆》一文將“看不見，摸不著的時間定格在文字中”，抒發(fā)的是時間飛逝的感慨和惆悵?！拔恼掠谜Z非常講究：一是巧用修辭，將空靈而又抽象的時間化為可感的物象。二是句式的整散結合，加上口語疊詞的運用，不但有音樂的節(jié)奏美，而且顯得既典雅又樸實?！?作為六年級的教材，這篇課文的選入，編者的目的是非常鮮明的——了解文體特色，品讀語言美感，引發(fā)人生感悟。

何捷老師正是洞悉了這一點，基于散文經(jīng)典的文學地位而作出準確的文本功能界定，“把此文作文定篇來教”。他從作者入手，進而引導學生了解文體特色，讓學生品讀涵詠，還原了本篇課文承擔的語文學習的范例作用。

從課堂上何捷老師精妙的引導語言中，我們不難發(fā)現(xiàn)這一點。

如體現(xiàn)文體特色的引導：

“這篇《匆匆》是朱自清早期寫下的一篇散文，拿起筆和老師一起做筆記。什么叫散文？余秋雨說：散文就是作者和讀者在人生旅途上的悄聲對話，以及共同的思考?！?/p>

“這些能夠讓你感受到時間匆匆的句子也好，詞語也好，段落也好，它們零零散散地遍布全文，但是卻非常集中的向你傳遞一個意思，那就是時間匆匆而過。這就是散文的特點：一個詞——形散而神聚?！?/p>

又如語文文字特色的點撥：

“有人說朱自清的散文有一個特點，就是能在不經(jīng)意處看出濃墨重彩?！?/p>

“我們說的是‘過去’‘過去’‘過去’，朱自清又是如何寫出時間如流水飛逝的呢？”

這些話語值得我們反復玩味，從中思考當我們拿到一篇教材時如何入手去解讀文本。

《匆匆》心得體會范文3

聽組上孫老師上散文《匆匆》時，感覺孫老師很注重情感的創(chuàng)設，首先用深情的范讀將學生帶入了那個陌生的年代，使學生似曾相識，引導學生走近朱自清，走進文本語言，重視讀和讀的指導，重視品味內(nèi)化，把引讀、引說、仿寫作為學生的活動重點。設計非常精到，很巧妙地從找朱自清的樣子和文章末尾的六個問句來引導學生去走進文本，去感悟其中的思想感情。

《匆匆》是一篇晦澀難懂的散文。許多名家都有過不同的處理，本課教學卻著力于深文淺教，收到別出心裁的效果。一、找準一個切入點。朱自清的思緒是紛亂的，但又是有層次的。這些思緒都源自于作者目睹春景之后生發(fā)的。因此，孫老師巧妙地將“觸景生情”作為一個突破口，在回旋復沓中循著朱自清的設問句層層推進，給人一詠三嘆，發(fā)人深思的感受。二、創(chuàng)造一個情境點。文中含義深刻的詞、句比比皆是，孫老師大膽地從幾句描寫朱自清樣子的詞、句中，讓學生展開想象，輕易地突破了難點，使文路、學路、教路有機整合，整堂課就像一首動人的詩，在詩意中，學生的學習自然生動，興趣自然高漲。三.明晰一個訓練點。課文的工具性非常突出——精妙的語言，在教者精巧的預設中，比喻、排比、擬人等不好講成修辭知識的語句在讀中，在想象中，在品位吟詠中讓學生扎實、有效地學到技巧，可謂：隨風潛入夜，潤物細無聲。

《匆匆》心得體會范文4

《匆匆》看到這個題目，你一定會想到：“這是一篇教育我們要珍惜時間的課文吧?”正是這篇課文給我的印象十分深刻。

比如“八千多多日子從我手中溜去像針尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子?！睆倪@句話中我體會到了我們并不是有很多時間的，我們不能浪費一點點時間。應該好好地把握每一秒鐘。拿這些時間做有意義的事。

又比如“于是--洗手的時候，日子從水盆里過去，吃飯的時候，日子從飯碗里過去默默時，便從凝然的雙眼前過去。”我從這句話中體會到了時間無處不在流逝，這代表著我們剩下的時間在一天天減少。雙眼我們更要珍惜時間，免得到了老時一事無成才懊悔不已。還比如“我赤裸裸地來到這個世界，轉眼間也赤裸裸地地回去罷?但不能平的，為什么偏要白白走一趟啊?”我從這句話中體會到作者的捫心自問與自責。同時他也告訴我們，我們光著身子來到這個世界，祖國和父母們?yōu)槭裁床傩膭诶?，難道我們就能這樣一事無成地離開這個世界嗎?想到這兒，我不經(jīng)回憶起平常的自己是怎樣不珍惜時間的平時做作業(yè)時，總是認為時間挺多的，就玩一會兒這個，才做一會作業(yè)，又玩一會兒那個再做一會作業(yè)，不是就是邊看電視邊做作業(yè)，反正總不能一鼓作氣地將作業(yè)做完吃飯時，總是第一個吃飯，倒數(shù)第一個吃完飯，常常幾分鐘還沒吃下一口飯，反正總是不能“速戰(zhàn)速絕”，有時候洗襪子，為了多看那么一會兒電視就足足洗了半個小時的襪子，還沒洗干凈。

讀了這篇課文后，我決定要改正自己這些不珍惜時間的壞毛病：今后寫作業(yè)時不做其他事，就一心一意地寫作業(yè)吃飯時，不講話，課余時，自己和同學合起來做一些有意義的活動，讓自己在這短暫的生命中活得并不孤獨，不空虛，而是活的多姿多彩，開開心心。