五四愛國運動教案

　　五四愛國運動是中國歷史上的轉(zhuǎn)折點，同時也是中學歷史中重要的一課，是需要重點理解的一個難點。以下是小編收集的三篇優(yōu)秀的五四愛國運動教案。

　　五四愛國運動教案一

　　一、課型：新授課

　　課時：1 課時

　　二、課程標準：

　　了解五四運動的史實，認識五四運動對中國社會變革的影響。

　　三、教學目標：

　　1知識與能力：

　　五四運動的背景、原因、過程、結(jié)果、意義及如何理解五四精神。

　　2過程與方法：

　　(1)通過五四運動歷史背景的分析，培養(yǎng)學生認識“偶然性和必然性”的辯證統(tǒng)一。

　　(2)通過五四愛國運動和以往革命運動的比較，認識其偉大歷史意義，培養(yǎng)學生的分析和比較能力 。

　　(3)培養(yǎng)學生閱讀材料，分析材料，結(jié)合已學知識共同分析、概括問題。

　　3 情感態(tài)度與價值觀

　　(1)讓學生體會到青年是國家的希望，學生是時代的主人翁，愛國是學生的優(yōu)良傳統(tǒng)，應以天下為己任的社會責任感。

　　(2)認識人民群眾是歷史的真正創(chuàng)造者。在五四運動后期，工人階級發(fā)揮了主力軍作用。全國人民團結(jié)斗爭是勝利的保證。

　　(3)通過對五四運動的學習，認識到仁人志士為救國進行的不屈的探索與抗爭才是中國不致滅亡的根本原因。

　　三、重點、難點：

　　重點：五四運動的史實，包括發(fā)生的背景、運動的過程、結(jié)果和影響。

　　難點：理解五四精神?

　　四、教學方法：

　　1創(chuàng)設歷史情景：利用電影資料使學生體會五四運動爆發(fā)的直接原因。

　　2溫故而知新：通過圖片展示，讓學生溫習五四運動的史實，從而得出自己的結(jié)論。

　　3課堂討論：通過對五四精神的討論，讓學生更深刻的體會五四運動的偉大歷史意義。

　　五、授課過程

　　(導入)

　　師：在坐的各位包括我都是年青人，年青人充滿的熱情，充滿著理想，沒有什么不可以的，而且我們年青人還有自己的節(jié)日，什么節(jié)?(五四青年節(jié))那這個節(jié)日是為了紀念哪一個歷史事件呢?(五四運動)那我們這節(jié)課就來學習五四愛國運動，大家翻開課本64頁，看第16課，(板書，五四愛國運動)

　　(講授新課)

　　本節(jié)課我們將分四個環(huán)節(jié)來進行：尋源五四、走進五四、感悟五四、弘揚五四，讓我們先進入第一個環(huán)節(jié)“尋源五四”。

　　(出示幻燈片，尋源五四)

　　一、尋源五四

　　(創(chuàng)設情景：打出幻燈片)

　　1918年，第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束;1919年，戰(zhàn)勝國在法國凡爾賽宮召開和會。

　　師：中國有沒有參加此次巴黎和會?中國是以什么身份參加的??中國代表帶著什么期望來參加和會呢?

　　生：中國以戰(zhàn)勝國的身份參加了巴黎和會。?中國代表帶著廢除帝國主義國家在中國的一切特權(quán)，取消“二十一條”、收回日本在大戰(zhàn)時奪去的德國在山東的特權(quán)，希望能夠改變中國在國際上的屈辱地位

　　師： “公理戰(zhàn)勝強權(quán)”是中國人對巴黎和會的期許，也是鴉片戰(zhàn)爭以來幾代中國人的夢想。讓我們大家?guī)е谕蛪粝?，走進巴黎和會。

　　(結(jié)合影片回答下列問題)

　　1中日辯論的焦點問題是什么?這一問題是怎樣形成的?

　　生1：中日辯論的焦點問題是山東問題。

　　生2：這一問題由來于1898年，德國強租膠州灣，把山東作為自己的勢力范圍，1914年日本對德宣戰(zhàn)，并加緊了侵華步伐。1915年，向袁世凱政府提出了“二十一條”。這個條約不僅要求把德國在山東的一切特權(quán)轉(zhuǎn)交給日本，還提出了其他的無理要求。

　　師：回答的很好，在這里我想用四幅圖來證實大家的回答。(出示信號山飛鷹國徽圖片)

　　師：一戰(zhàn)期間中國主要面臨哪個帝國主義國家的威脅?

　　生：日本，日本加快了侵略中國的步伐。妄圖使中國淪為日本的殖民地。

　　師：幻燈出示蝎子政策，二十一條，五月九日永世勿忘。

　　2“巴黎和會”如何解決這一問題?你如何評價“巴黎和會”?

　　師：列強將德國在山東的一切權(quán)益轉(zhuǎn)讓給日本，巴黎和會是一次列強操縱的分臟會議。

　　3 日本代表說中國沒有出“一兵一卒”是不是事實呢?

　　師：指導學生閱讀課本P67，第一次世界大戰(zhàn)與中國。

　　4從中國外交的失敗，你得出什么認識??

　　生1：弱國無外交。?

　　生2：從列強方面說，則可以看出當時帝國主義實行強權(quán)政治。

　　師：大家講得很好。外交是內(nèi)政的延伸，是綜合國力的比拼。舊中國的外交是屈辱的外交，今天，我們的國際地位日益提高，與舊中國外交形成了天壤之別。

　　這是85年前的中國，大家想想今天的中國國際地位如何?舉例說明。

　　生1：中國今天的國際地位日益提高。比如2002年，中國加入WTO。

　　生2：還有上海合作組織，APEC會議，還有2008年奧運會，這些都展示了中國今天的國際地位。?

　　師：新舊中國外交上天壤之別表明了綜合國力在外交上的重要性，也再一次證明了堅持黨和政府的領導、堅持有中國特色社會主義道路的正確性和必要性。?

　　作為新世紀的年輕人，我們看到這些感到無比的自豪，85年前的年輕人同樣為政府的屈辱而感到憤怒。當中國外交失敗的消息傳到國內(nèi)，一場風暴即將到來。(出示幻燈片：走進五四)?

　　二、走進五四??

　　師：五四運動是大家比較熟悉的內(nèi)容，運動分為幾個階段?

　　生：兩個。

　　師：大家看大屏幕上的這一組圖片，它簡單表述了五四運動的過程，但順序已打亂，請大家

　　仔細觀察，指出他們的先后順序，并且運動的兩個階段分別包括那些圖片?(展示課件)

　　(學生討論)

　　生1：圖片的順序應該是4，2，1，3?

　　師：回答的都非常準確，下面大家用簡短的話根據(jù)圖片描述一下第一階段，注意包括你所理解的重點內(nèi)容。(大家討論，請學生到前臺講解)

　　生1：5月4日，北京學生運動，在天安門城樓前舉行游行示威，游行的學生還火燒了趙家樓，第二天學生張貼罷課通知，北京學生進行總罷課，北洋政府對學生進行鎮(zhèn)壓，逮捕游行的學生。

　　生2：游行的學生高喊口號，“外爭主權(quán)、內(nèi)懲國賊”、 “取消二十一條”、 “拒絕在和約上簽字”、“勿做五分鐘愛國心”等。

　　師：“內(nèi)懲國賊”懲罰誰?“外爭國權(quán)”掙什么?這些口號那個體現(xiàn)了五四運動爆發(fā)的直接原因?

　　生：懲罰三個賣國賊曹汝霖、章宗祥、陸宗輿。掙國權(quán)是掙山東的主權(quán)。這些口號中，“拒絕在和約上簽字”體現(xiàn)了運動爆發(fā)的直接原因。(展示第二階段)

　　師：這是第二階段，請同學來簡單描述一下。

　　生：北京的學生運動很快轉(zhuǎn)移到了上海，上海舉行國民大會聲援學生運動，上海各界舉行“三罷”斗爭將運動推向高潮。

　　師：“三罷”斗爭是什么?說明運動具有什么特點?

　　生：學生罷課，工人罷工，商人罷市，說明運動涉及的階層比較多，群眾基礎比較廣泛。

　　師：上海的“三罷斗爭”后，運動迅速傳向全國。有切膚之痛的山東也加入到五四風暴當中。

　　生：北洋政府釋放被捕學生，6月10日罷免三個賣國賊，6月28日中國代表團拒絕在和約上簽字。

　　師：面對強國的淫威，中國為什么能夠拒簽??

　　生：中國面臨全國人民的壓力，除此以外還有中國代表團的不懈努力。

　　師：近代中國的外交是屈辱的外交。而巴黎和會，拒簽對德和約是中國近代外交史上的一個重要的轉(zhuǎn)折點。 因為1919年6月28日是中國人第一次向西方列強說“不”。

　　師：大家再回顧一下五四運動的口號，有哪些得以實現(xiàn)??

　　師：下面讓我們再來簡單回顧一下五四運動的過程及結(jié)果。(展示課件)

　　師：通過圖示可以看出運動的兩個階段出現(xiàn)了不同，有哪些?

　　生：運動中心由北京轉(zhuǎn)移到上海;運動主力由學生變?yōu)楣と恕?/p>

　　師：所以五四運動初步勝利，這是第三個不同，為什么結(jié)果不同?

　　生：因為第二階段工人階級作為獨立的政治力量登上歷史舞臺？

　　師：五四運動是中華民族偉大復興的交響樂中一部雄渾的青春樂章，是中國青年可以引以為豪的光榮歷史。歷史走過昨天，歷史見證今天，歷史暢想明天，讓我們一起感悟五四吧!(出示幻燈片，感悟五四)?

　　三、感悟五四

　　師：85年過去了，五四運動卻成為我們永不退色的記憶，因為它是一場永垂青史的現(xiàn)代愛國運動，它具有杰出的歷史意義。(指導學生閱讀教材并指出)?

　　師：毛澤東同志指出：(出示材料)?

　　五四運動的杰出的歷史意義，在于它帶著為辛亥革命不曾有的新姿態(tài)，這就是徹底地不舀協(xié)地反帝國主義和徹底地不舀協(xié)地反封建主義。?

　　——《毛澤東選集》

　　師：五四運動的“新”姿態(tài)有哪些?與辛亥革命相比還有哪些不同??

　　生：徹底的反帝反封建的，廣泛的群眾基礎，無產(chǎn)階級登上歷史舞臺，具有初步馬克思主義的知識分子作為領導階級。?

　　師：從某種意義上講，五四運動是我國近代史的開端。那么新舊民主主義革命又有哪些異同點呢? ?

　　師：為了紀念青年人覺醒的日子，我國將5月4日定為“五四”青年節(jié)。除了紀念五四運動的偉大歷史意義，還在于紀念它留給我們的不朽精神，即五四精神。那么什么是五四精神?請大家通過前面的體驗結(jié)合教材概括一下。?

　　師：五四精神具體體現(xiàn)為什么呢?

　　師：1、偉大的愛國主義精神。

　　2、民主與科學的精神

　　3、追求真理，勇于解放的精神?

　　最后用胡錦濤的一段紀念詞總結(jié)一下五四運動。?

　　八十年前的五四運動，是以一批先進青年知識分子為先鋒，廣大人民群眾參加的徹底的反帝反封建的偉大的愛國革命運動，也是一場偉大的思想解放運動。這場運動，成為中國舊民主主義革命走向新民主主義革命的轉(zhuǎn)折點。……五四運動樹立了一座推動中國歷史進步的豐碑。它孕含了愛國、進步、民主、科學的偉大精神，其核心是偉大的愛國主義。五四運動所體現(xiàn)的愛國主義精神，是中華民族百折不撓、百強不息的民族精神的生動寫照。? ——胡錦濤在紀念五四運動八十周年大會上的講話

　　師：所以五四運動是一場徹底的反帝愛國運動，是一場思想解放運動，還是一次新文化運動。五四精神是戰(zhàn)爭年代的產(chǎn)物，處于和平年代的我們又該如何弘揚五四精神呢?大家可以分組討論一下。(出示幻燈片，弘揚五四)?

　　四、弘揚五四

　　提問：我們應如何弘揚五四精神呢?

　　(學生自由發(fā)言)

　　師：新時期的五四精神應該是“解放思想、勤于學習、開拓創(chuàng)新、勇于奉獻”

　　
五四愛國運動教案二

　　教學目標：

　　知識目標了解五四愛國運動的背景、過程、性質(zhì)及歷史意義等有關的基本史實。

　　能力目標1、通過結(jié)合材料引導學生分析五四愛國運動的歷史背景，培養(yǎng)學生閱讀材料，概括問題的能力。

　　2、通過分析五四運動的發(fā)展過程，判斷其性質(zhì)，培養(yǎng)學生分析、判斷問題的能力。

　　三、德育目標

　　1、感受五四愛國運動所表現(xiàn)出的蓬勃氣勢，培養(yǎng)學生憂國憂民、不屈不撓、樂于奉獻、敢于斗爭的愛國主義精神和團結(jié)合作的精神。

　　2、通過本課學習，使學生認識到人民群眾是歷史的真正創(chuàng)造者。

　　教學重點：

　　五四愛國運動的爆發(fā)以及歷史意義

　　教學難點：

　　為什么說五四愛國運動是中國新民主義革命的開端?

　　教學方法：

　　講解法、討論分析法、影視圖片法

　　課時安排：

　　一課時

　　教學過程：

　　[情景導入]五四愛國運動的電影片斷

　　為了紀念電影中的這場運動，我們把每年的五月四日定為青年節(jié)。那么，同學們能猜到今天我們將學哪一課內(nèi)容嗎?(五四愛國運動)

　　現(xiàn)在就讓我們一起回到那個民族命運飄搖的歲月，那個令無數(shù)青年熱血沸騰的年代。

　　[板書] 第三單元 新民主主義革命的興起

　　第10課 五四愛國運動

　　中國近代史始于1840年中英鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)，止于1949年南京國民黨政權(quán)覆亡。以1919年五四運動為界，可分為舊民主主義革命時期和新民主主義革命時期兩個階段。前面我們已經(jīng)學習了舊民主主義革命就是指無產(chǎn)階級領導的人民大眾反對帝國主義反對封建主義的民族民主革命。五四愛國運動是新民主主義革命的開始，它的發(fā)生是源于那個災難深重的年代，又有其直接原因。請同學們閱讀課文第一段小字和第一段正文，想一想它們之間有什么聯(lián)系?(巴黎和會上中國提出的合理要求遭到拒絕，導致五四運動的爆發(fā)。)

　　[板書]一、導火線：巴黎和會上中國外交的失敗

　　[思考與探究]在第一次世界大戰(zhàn)中，中國也是戰(zhàn)勝國，但為什么仍然擺脫不了主權(quán)被侵犯的命運?這一現(xiàn)象說明了什么問題?(因為當時中國綜合國力落后，這說明“弱國無外交”)

　　[板書]二、爆發(fā)

　　[情景再現(xiàn)]五四學生運動的場景和反動軍警逮捕愛國學生

　　請同學們結(jié)合課文知識，解答以下問題：

　　1、五四愛國運動爆發(fā)的時間、活動中心和主力是什么?(1919年5月4日，北京、學生)

　　2、在運動中學生提出了哪些口號?(“外抗強權(quán)、內(nèi)除國賊”、“誓死力爭青島”、“拒絕在和約上簽字”)。

　　3、面對學生的愛國運動，北洋政府的態(tài)度如何?(遭到北洋政府的鎮(zhèn)壓，并逮捕了許多愛國學生)

　　[合作交流]從學生提出的口號中可以看出斗爭的矛頭指向什么?它體現(xiàn)了青年學生什么樣的精神?而面對北洋政府的鎮(zhèn)壓，青年學生又表現(xiàn)了什么樣的精神?(斗爭的矛頭直接指向日本帝國主義和北洋政府;運動體現(xiàn)了學生憂國憂民、不屈不撓、樂于奉獻、敢于斗爭的精神)

　　[生活鏈接]那么，在和平發(fā)展的今天，我們作為學生應該怎樣體現(xiàn)這一愛國精神?(努力學習，為更好地建設國家做好準備)青年學生的行動喚起了各界人民的愛國熱情，6月3日之后，五四運動又有了新的發(fā)展。

　　[板書]三、發(fā)展

　　[情景再現(xiàn)]六三之后，上海工商界游行示威以及北京高師被捕學生獲釋返校。

　　請同學們比較一下，這一時期的愛國運動與前期在活動中心和主力上有何不同。(活動中心由北京轉(zhuǎn)移到上海，運動主力也由學生變?yōu)楣と?在全國人民的強大壓力下，五四運動最后取得什么結(jié)果?

　　[板書]四、結(jié)果：取得初步勝利

　　五四愛國運動取得初步勝利，具體表現(xiàn)在哪些方面?(北洋政府被迫釋放被捕學生;撤消曹汝霖、陸宗輿、章宗祥三個親日派賣國賊的職務;拒絕在對德和約上簽字)

　　[思考與探究]從整個運動的發(fā)展過程來看，走在運動隊伍最前面的是哪一階層?而在運動中起決定性作用的又是哪一階層?這說明什么問題?(走在最前面的是學生，起決定作用的是工人。這就說明青年學生具有愛國熱情，是革命的先鋒，而無產(chǎn)階級才是反帝反封建的主力)

　　[板書]五、歷史意義

　　1、性質(zhì)：徹底地反帝反封建的愛國運動

　　五四運動把斗爭的矛頭直接指向了帝國主義和北洋軍閥的封建統(tǒng)治，運動具有反帝反反封建的性質(zhì)，你認為在學生提出的眾多口號中，哪一條口號最能體現(xiàn)運動的性質(zhì)?(“外抗強權(quán)、內(nèi)除國賊”。因為“外抗強權(quán)”具體表現(xiàn)為要求取消帝國主義在中國的一切特權(quán)，廢除二十一條，反對把德國在山東的一切特權(quán)轉(zhuǎn)讓給日本，它具有反對帝國主義的內(nèi)容;而“內(nèi)除國賊”具體指懲辦親日派賣國賊，具有反對封建主義的內(nèi)容。)

　　2、五四運動是中國新民主主義革命的開端

　　[投影顯示]比較五四運動與辛亥革命的性質(zhì)、領導階級、革命范疇

　　辛亥革命是由資產(chǎn)階級領導的反帝反封建的革命，它屬于資產(chǎn)階級革命范疇。而五四運動發(fā)生在俄國十月革命以后，它屬于無產(chǎn)階級世界革命的一部分。由于中國資產(chǎn)階級自身的階級局限性，他們不能完成反帝反封建的民主革命任務，所以過個偉大的使命就由中國無產(chǎn)階級承擔，而中國無產(chǎn)階級是在五四愛國運動中開始登上政治舞臺，并且發(fā)揮了主力軍的作用，所以說五四愛國運動是由無產(chǎn)階級領導的新民主主義革命的開始。

　　[結(jié)束語]這節(jié)課我們學習了五四愛國運動，它是一次徹底地反帝反封建的愛國運動。在這次運動中，我們深深感受到了中國人民強烈的愛國熱情，而五四運動也已經(jīng)成為一種精神，一種愛國象征。

　　鞏固練習

　　完成課后1—2題

　　五四愛國運動教案三

　　重點：五四愛國運動爆發(fā)的背景。

　　難點：如何理解五四運動是中國新民主主義革命的開端。

　　教學手段：教學方法：講解法;電教手段應用：電影資料剪輯《五四運動》。

　　教學過程：

　　教師引導學生回憶：“舊民主主義革命時期仁人志士為救國進行的探索與抗爭”的內(nèi)容，引入本課主題。

　　一、五四愛國運動的背景

　　教師首先放映電影資料剪輯《五四運動》，然后要求學生結(jié)合課本相關內(nèi)容和以前所學知識回答五四愛國運動的背景。

　　學生回答后，教師補充下面幾段材料：

　　材料一：軍閥擴充軍隊數(shù)目：1914年全國陸軍45萬多人;1918年85萬多人。

　　材料二：對人民的壓榨：1912～1919年田賦增加了7倍;鹽稅、煙稅、酒稅增加了3倍，印花稅增加了6倍。

　　材料三：1916～1919年5月北洋政府共借外債100多次，債權(quán)國包括：日、美、英、法、德、俄、比、荷等國，以中國的銀行、礦山、交通、稅收、國庫券、期貨為擔保。

　　材料四：據(jù)統(tǒng)計1913日本在華投資總和4.9億日元;1914年輸華貨值1.6億日元，1919年增至4.47億日元;美國對華貿(mào)易額從1913年0.35億海關兩增至1919年1.08億海關兩。

　　材料五：日本首相寺內(nèi)稱：在他任期內(nèi)1916～1918年日本對華借款3倍于前，日本在華權(quán)利何止十倍于二十一條。

　　回答：20世紀初，中國的社會性質(zhì)是什么?一戰(zhàn)期間仍加緊對華侵略的是哪兩個帝國主義國家?控制段祺瑞政府以圖實現(xiàn)其獨霸中國目的的是哪一國?

　　學生回答后，教師概括出如下內(nèi)容：隨著中國社會結(jié)構(gòu)的變化，民族矛盾，階級矛盾的日益激化，革命運動的爆發(fā)不可避免。

　　二、五四愛國運動的爆發(fā)和經(jīng)過

　　關于“巴黎和會無理拒絕中國人民的正義要求”，建議教師首先簡單提問學生：巴黎和會召開的時間、背景、目的是什么?然后向?qū)W生展示在巴黎和會上，中國政府的正義要求。

　　最后介紹巴黎和會對于中國政府的正義要求予以拒絕，此時教師出示材料：巴黎和會關于山東問題決議案。

　　關于“五四運動的爆發(fā)、發(fā)展和初步勝利”，建議教師首先依據(jù)教材小字部分向?qū)W生介紹5月2～3日的情況;然后讓學生看教材相關內(nèi)容;最后由學生分析五四愛國運動前后兩個階段各自的特點(從運動中心、領導階級、運動主力、最終成果等方面考慮)，教師做出相應補充。

　　三、五四愛國運動的歷史意義

　　教師首先要求學生結(jié)合辛亥革命的失敗，分析五四愛國運動的歷史意義;然后教師依據(jù)教材做出以下補充分析：

　　第一、“五四”運動是中國近代史上一次徹底的反帝反封建的革命運動。“五四”運動過程中，青年學生喊出了“外爭主權(quán)，內(nèi)除國賊”、“廢除二十一條”、“拒絕在和約上簽字”等口號，并且推動了新文化運動的發(fā)展，相比較以前的革命，在反帝反封建的要求中更堅決、更堅強。中國工人階級開始登上政治舞臺，在運動后期發(fā)揮了主力軍作用。“五四”運動過程中，在上海工人罷工聲援學生愛國運動后，全國的斗爭形成新的高潮，正是工人階級的巨大作用，迫使北洋軍閥政府讓步，“五四”運動取得初步勝利。先進知識分子指導和推動了運動的發(fā)展，并起了領導作用。第二、啟導廣大人民的覺悟，準備革命力量的團結(jié)。“五四”運動過程中，全國二十多個省，一百多個城市，尤其是工業(yè)相對集中的城市都爆發(fā)了聲援北京學生的愛國運動，參預的群眾超過歷次革命，人們在反帝反封建的旗幟下空前的聯(lián)合。第三、促進了馬克思主義的傳播，為中國共產(chǎn)黨的成立準備了思想基礎。“五四”運動推動了新文化運動的發(fā)展，以李大釗為代表的先進知識分子，選擇并接受了馬克思主義為振興中華的革命理論，并為之積極行動。第四、“五四”運動是世界無產(chǎn)階級革命的一部分。“五四”運動受俄國十月社會主義革命影響，并成為當時社會主義潮流的一個組成部分?？偫ㄉ鲜?，“五四”運動標志著中國新民主主義革命的開端。因為有新的生產(chǎn)力、新的革命力量——工人階級，新的理論——馬克思主義，新的奮斗目標——社會主義。中國革命較之以前的革命，由于這些新的因素，進入到新的階段。

　　教學設計思想

　　通過學生比較五四愛國運動前后兩個階段、辛亥革命與五四愛國運動、新民主主義革命與舊民主主義革命，體現(xiàn)學生的主體地位。

　　通過教師分析相關問題，補充相關材料，實現(xiàn)教師的主導作用。

　　板書設計

　　五四愛國運動

　　一、五四愛國運動的背景

　　二、五四愛國運動的爆發(fā)和經(jīng)過

　　1.巴黎和會無理拒絕中國人民的正義要求

　　2.五四運動的爆發(fā)

　　3.五四運動的發(fā)展和初步勝利

　　三、五四愛國運動的歷史意義文章