2017年高考使用全國(guó)卷省份名單(3)
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2016年普通高等學(xué)校全國(guó)統(tǒng)一考試題附答案(全國(guó)卷I--語(yǔ)文)
注意事項(xiàng):
1.本試卷分第I卷(閱讀題)和第II卷(表達(dá)題)兩部分。
2.考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。
3.作答時(shí),將答案寫(xiě)在答題卡上。寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。
4.考試結(jié)束后.將本試卷和答題卡一并交回。
第I卷 閱讀題
甲 必考題
一、現(xiàn)代文閱讀(9分,毎小題 3分)
閱讀下面的文字,完成1~3題
殷墟甲骨文是商代晚期在龜甲獸骨上的文字,是商王室及其他貴族利用龜甲獸骨占卜吉兇時(shí)刻的卜辭和與占卜有關(guān)的記事文字,殷墟甲骨文的發(fā)現(xiàn)對(duì)中國(guó)學(xué)術(shù)界產(chǎn)生了巨大而深遠(yuǎn)的影響。
甲骨文的發(fā)現(xiàn)證實(shí)了商王朝的存著。歷史上,系統(tǒng)講述商史的是司馬遷的《史記殷本紀(jì)》,但此書(shū)撰寫(xiě)的時(shí)代距商代較遠(yuǎn),即使公認(rèn)保留了較多商人語(yǔ)言的《尚書(shū)盤(pán)庚》篇,其中亦多雜有西周時(shí)的詞語(yǔ),顯然是被改造過(guò)的文章。因此,胡適曾主張古史作為研究對(duì)象,可“縮短二三千年,從詩(shī)三百篇做起”。從甲骨文的發(fā)現(xiàn),將商人親手書(shū)寫(xiě)、契刻的文字展現(xiàn)在學(xué)者面前,使商史與傳說(shuō)時(shí)代分離而進(jìn)入歷史時(shí)代。特別是1917年王國(guó)維寫(xiě)了《殷卜辭中所見(jiàn)先公先王考》及《續(xù)考》,證明《史記殷本紀(jì)》與《世本》所載殷王世系幾乎皆可由卜辭資料印證,是基本可靠的。論文無(wú)可辯駁地證明《殷本紀(jì)》所載的商王朝是確實(shí)存在的。
甲骨文的發(fā)現(xiàn)也使《史記》之類(lèi)的歷史文獻(xiàn)中有關(guān)中國(guó)古史記載的可信性增強(qiáng)。因?yàn)檫@一發(fā)現(xiàn)促使史學(xué)家們想到,既然《殷本紀(jì)》中的商王世系基本可信,司馬遷的《史記》也確如劉向、揚(yáng)雄所言是一部“實(shí)錄”,那么司馬遷在《史記夏本紀(jì)》中所記錄的夏王朝與夏王世系恐怕也不是向壁虛構(gòu),特別是在20世紀(jì)20年代疑古思潮流行時(shí)期,甲骨文資料證實(shí)了《殷本紀(jì)》與《世本》的可靠程度,也使歷史學(xué)家開(kāi)始擺脫困惑,對(duì)古典文獻(xiàn)的可靠性恢復(fù)了信心。
甲骨文的發(fā)現(xiàn)同時(shí)引發(fā)了震撼中外學(xué)術(shù)界的殷墟發(fā)掘。“五四運(yùn)動(dòng)”促使中國(guó)的歷史學(xué)界發(fā)生了兩大變化:一是提倡實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,古史辯派對(duì)一切經(jīng)不住史證的舊史學(xué)的無(wú)情批判,使人痛感中國(guó)古史上科學(xué)的考古資料的極端貧乏;二是歷史唯物主義在史學(xué)界產(chǎn)生了巨大影響,1925年王國(guó)維在清華國(guó)學(xué)研究院講授《古史新證》,力倡“二重證據(jù)法”,亦使中國(guó)歷史學(xué)研究者開(kāi)始往重地下出土的新材料。這些歷史因素對(duì)近代考古學(xué)在中國(guó)的星期具有催生作用。1928年秋,當(dāng)時(shí)的中央研究院歷史語(yǔ)言研究所開(kāi)始發(fā)掘殷墟,其最初的目的乃是繼續(xù)尋找甲骨。而第二次發(fā)掘時(shí),已從主要尋找甲骨編程了對(duì)整個(gè)遺址所有遺存的科學(xué)發(fā)掘。
甲骨文的發(fā)現(xiàn)還大大加速了對(duì)傳統(tǒng)的中國(guó)文字學(xué)的改造。漢代以后中國(guó)的文字學(xué)家崇尚許慎的《說(shuō)文解字》,傳統(tǒng)的文字學(xué)主要是《說(shuō)文》學(xué);但由于北宋以來(lái)金石學(xué)的發(fā)展,特別是對(duì)金文的研究,已不斷地用商周古文字對(duì)《說(shuō)文》的文字學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。到了清代,對(duì)金石學(xué)的研究進(jìn)一步深入,使《說(shuō)文》的權(quán)威性受到了極大的沖擊。甲骨文的發(fā)現(xiàn)提供了漢字的早期形式,其構(gòu)成離小篆甚遠(yuǎn),多有象形、會(huì)意文字,令當(dāng)時(shí)學(xué)者眼界大開(kāi)。《說(shuō)文》以小篆為本解釋字源的理論難以維持,自此中國(guó)文字學(xué)就進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期。
1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述,不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.殷墟甲骨文是商代后期王公貴族占卜兇吉時(shí)寫(xiě)刻在龜甲或獸骨上的文字,它的發(fā)現(xiàn)對(duì)中國(guó)學(xué)術(shù)界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
B.在殷墟甲骨文發(fā)現(xiàn)之前,人們只能從有限的文獻(xiàn)記載中了解中國(guó)歷史上存在一個(gè)商王朝,然而這些文獻(xiàn)卻并非成于上代。
C.由于缺少成于商代的文字史料,因此從穩(wěn)妥的角度出發(fā),胡適認(rèn)為古史研究大致可從西周時(shí)代開(kāi)始進(jìn)行。
D.1917年王國(guó)維寫(xiě)的《殷卜辭中所見(jiàn)先公先王考》及《續(xù)考》,證明了《史記.l殷本紀(jì)》所載內(nèi)容的真實(shí)性。
【參考答案】D
【解析】原文是“殷王世系幾乎皆可由卜辭資料印證”。
2.下列理解和分析,不符合原文意思的一項(xiàng)是(3分)
A.在20世紀(jì)20年代疑古思潮流行時(shí)期,一些歷史學(xué)家對(duì)《世本》的可靠性將信將疑,認(rèn)為其中記載的一些內(nèi)容恐怕是虛構(gòu)的。
B.舊史學(xué)的研究既缺少實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,又缺乏科學(xué)的考古資料。因而它受到古史辨派的無(wú)情批判。
C.王國(guó)維的“二重證據(jù)法”讓中國(guó)歷史研究者認(rèn)識(shí)到,在考證古史時(shí)不僅要注重歷史文獻(xiàn)的記載。也要重視地下出土的新材料。
D.許慎的《說(shuō)文解字》沒(méi)有利用漢字的早期形式,而主要依據(jù)小篆來(lái)研究古文字,這使它在解釋字源方面存在著一定的不足。
【參考答案】B
【解析】原文是“對(duì)一切經(jīng)不住史證的舊史學(xué)”。而不是B選項(xiàng)的“舊史學(xué)”。
3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.《尚書(shū).盤(pán)庚》明顯是后人改造過(guò)的文章,由此看來(lái),盡管其中保留了許多商人語(yǔ)言,但是僅憑此篇仍不足以證明商王朝的存在。
B.若想證實(shí)司馬遷在《史記.夏本紀(jì)》中記錄的夏王朝與夏王世系的客觀存在,還要依靠地下出土的新材料。
C.第二次殷墟發(fā)掘的目的發(fā)生了改變,是因?yàn)闅v史語(yǔ)言研究所認(rèn)識(shí)到,除了甲骨之外,遺址的其他遺存也可以作為研究中國(guó)歷史的材料。
D.直至殷墟甲骨文被發(fā)現(xiàn),學(xué)者們探究先民的造字之法才有所憑依,從此中國(guó)的文字學(xué)就進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期。
【參考答案】B
二、古代詩(shī)文閱讀(36分)
(一)文言文閱讀(19分)
閱讀下面的文言文,完成4~7題
曾公亮,字明仲,泉州晉江人。舉進(jìn)士甲科,知會(huì)稽縣。民田鏡湖旁,每患湖溢。公亮立斗門(mén),泄水入曹娥江,民受其利。以端明殿學(xué)士知鄭州,為政有能聲盜悉竄他境至夜戶不閉嘗有使客亡囊中物移書(shū)詰盜公亮報(bào)吾境不藏盜殆從之者廋耳索之果然公亮明練文法,更踐九,習(xí)知朝廷臺(tái)閣典憲,首相韓琦每咨訪焉。仁宗末年,琦請(qǐng)建儲(chǔ),與公亮等共定大議。密州民田產(chǎn)銀,或盍取之,大理當(dāng)以強(qiáng)。公亮曰:“此禁物也,取之雖強(qiáng),與盜物民家有間矣。”固爭(zhēng)之,遂下有司議,比劫禁物法,盜得不死。契丹縱人漁界河,又?jǐn)?shù)通鹽舟,吏不敢禁,皆謂:與之校,且生事。公亮言:“萌芽不禁,后將奈何?雄州趙滋勇而有謀,可任也。”使諭以指意,邊害訖息,英宗即位,加中書(shū)侍郎,兼禮部尚書(shū),尋加戶部尚書(shū),帝不豫,遼使至不能見(jiàn),命公亮宴于館,使者不肯赴。公亮質(zhì)之曰:“錫宴不赴,是不虔君命也,人主有疾,而必使親臨,處之安乎?”使者即就席。熙寧三年,拜司空兼侍中,河陽(yáng)三城節(jié)度使,明年,起判永興軍。居一歲,還京師。旋以太傅致仕,元豐元年卒,年八十,帝臨哭,輟朝三日,公亮方厚莊重,沉深周密,平居謹(jǐn)繩墨,蹈規(guī)矩;然性吝嗇,殖貨至巨萬(wàn),初薦王安石,及同輔政,知上方向之,陰為子孫計(jì),凡更張庶事,一切聽(tīng)順,而外若不與之者。常遣子孝寬參其謀,至上前略無(wú)所異,于是帝益信任安石。安石德其助己,故引擢孝寬至樞密以報(bào)之。蘇軾嘗從容責(zé)公亮不能救正,世譏其持祿固寵云。(節(jié)選自《宋史?曾公亮傳》)
4.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是(3分)
A.為政有能聲/盜悉竄他境/至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物移書(shū)/詰盜/公亮報(bào)/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然/
B.為政有能聲/盜悉竄他境/至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物/移書(shū)詰盜/公亮報(bào)/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然/
C.為政有能聲/盜悉竄/他境至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物移書(shū)/詰盜/公亮報(bào)/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然/
D.為政有能聲/盜悉竄/他境至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物/移書(shū)詰盜/公亮報(bào)/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然/
【參考答案】B
5.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.首相指宰相中居于首位的人,與當(dāng)今某些國(guó)家內(nèi)閣或政府首腦的含義并不相同。
B.建儲(chǔ)義為確定儲(chǔ)君,也即確定皇位的繼承人,我國(guó)古代通常采用嫡長(zhǎng)子繼承制。
C.古代朝廷中分職設(shè)官,各有專(zhuān)司,所以可用“有司”來(lái)指稱朝廷中的各級(jí)官員。
D.契丹是古國(guó)名,后來(lái)改國(guó)號(hào)為遼,先后與五代和北宋并立,與中原常發(fā)生爭(zhēng)端。
【參考答案】A
【解析】與當(dāng)今某些國(guó)家內(nèi)閣或政府首腦的含義并不相同,應(yīng)該是大致相同
6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.曾公亮初入仕途,為民興利除弊,他進(jìn)士及第后任職會(huì)稽縣,當(dāng)時(shí)湖水常常外溢,民田受害,他興修水利工程,將水引入曹娥江,民眾因此得益。
B.曾公亮久經(jīng)歷練,通曉典章制度。他熟知朝廷政務(wù),首相韓琦每每向他咨詢;密州有人偷盜民田產(chǎn)銀,他認(rèn)為判處死刑過(guò)重,據(jù)理力爭(zhēng),最終改判。
C.曾公亮防患未然,止息邊地事端。契丹違約在界河捕魚(yú)運(yùn)鹽,他認(rèn)為萌芽不禁終將釀成大禍,派使者偕同雄州趙滋前往調(diào)解,邊地雙方得以相安無(wú)事。
D.曾公亮老謀深算,暗中為子孫計(jì)。他為人深沉,思慮周密,曾舉薦王安石,安石受到寵信,他考慮子孫前程,不露痕跡地處處隨順安石,終于得到回報(bào)。
【參考答案】C
【解析】是派使者告訴趙滋圣上旨意,不是和使者一起去
7.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)
(1)錫宴不赴,是不虔君命也。人主有疾,而必使親臨,處之安乎?
【參考答案】皇上賜予的筵席不去參加,這是對(duì)君主的不恭敬。君主有病,卻一定要讓他親自赴宴,您能安然處之嗎?
(2)蘇軾嘗從容責(zé)公亮不能救正,世譏其持祿固寵云。
【參考答案】蘇軾曾經(jīng)嚴(yán)肅地責(zé)備曾公亮不能救正補(bǔ)弊,世人都譏諷他只知道維持自己俸祿,鞏固受到的寵幸。
(二)古代詩(shī)歌閱讀(11分)
閱讀下面這首唐詩(shī),完成8?9題。
金陵望漢江
李白
漢江回萬(wàn)里,派作九龍盤(pán)①。
橫潰豁中國(guó),崔嵬飛迅湍。
六帝淪亡后②,三吳不足觀③。
我君混區(qū)宇,垂拱眾流安。
今日任公子,滄浪罷釣竿④。
【注】①派:河的支流,長(zhǎng)江在湖北、江西一帶,分為很多直流,②六帝:代指六朝,③三吳,古吳地后分為三,即吳興、吳郡、會(huì)稽,④這兩句的意思是,當(dāng)今任公子已無(wú)須垂釣了,因?yàn)榻V幸褵o(wú)巨魚(yú),比喻一無(wú)危害國(guó)家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說(shuō)人物,他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大魚(yú)。
8、詩(shī)的前四句描寫(xiě)了什么樣的景象?這樣寫(xiě)有什么用意?(6份)
【參考答案】
?、偾八木渲饕枥L出了長(zhǎng)江下游萬(wàn)流橫潰,直下東海,水勢(shì)浩瀚,氣勢(shì)磅礴的景象。②這樣寫(xiě)的用意是,以江水壯闊的氣勢(shì)與盛唐的國(guó)力相對(duì)應(yīng),為歌頌當(dāng)下盛世蓄好氣勢(shì),鋪墊出一派雄壯氣象。
【解析】
這道題屬于形象題,形象題分為景物形象和人物形象。這道題則屬于景物形象題。解題方法是:1、羅列形象(寧濫勿缺)——拆詞法、翻譯法、引用原文(結(jié)合問(wèn)法);2、描繪畫(huà)面(時(shí)間地點(diǎn)特點(diǎn));3、若問(wèn)“請(qǐng)分析,賞析,意境”則再加感情。這道題可以用“翻譯法”,先翻譯句子,再總結(jié)畫(huà)面氛圍,最后引出詩(shī)人的思想感情。
9、詩(shī)中運(yùn)用任公子的典故,表達(dá)了什么樣的思想感情?(5份)
【參考答案】
詩(shī)的后兩句運(yùn)用傳說(shuō)人物任公子的典故,既歌頌了圣主明政,治下盛唐在一派祥和安寧之中,又隱約透露出詩(shī)人心中英雄無(wú)用武之地的淡淡悲哀,自然又蘊(yùn)含豐富地表達(dá)出盛世才子的惆悵。
【解析】
這道題主要考察考生的理解分析能力。只需要結(jié)合解釋中對(duì)典故的提醒,再結(jié)合盛唐政治環(huán)境和詩(shī)人的情懷,就能推斷出詩(shī)人的思想感情,難度系數(shù)不算高。
(三)名篇名句默寫(xiě)(6分)
10、補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6)
(1)《荀子.勸學(xué)》指出,蚯蚓雖然身體柔弱,卻能________________是用心專(zhuān)一的緣故。
(2)在《出師表》開(kāi)頭,諸葛亮向后主指出,先帝劉備過(guò)早去世_______________正是危急存亡之時(shí)。
(3)在《永遇樂(lè)(千古江山)》中,辛棄疾回顧了元嘉年間的那次北伐,宋文帝劉義隆本希望能夠“_______________”,但是由于行事草率,最終卻________________.
【參考答案】
(1)上食埃土下飲黃泉。(2)今天下三分,益州疲弊。(3)封狼居胥贏得倉(cāng)皇北顧
【解析】全國(guó)課標(biāo)卷名篇名句默寫(xiě)考14篇高中古詩(shī)文和50篇初中古詩(shī)文,共64篇,而且是考查在語(yǔ)境中的具體運(yùn)用。今年全國(guó)卷中的三道默寫(xiě)題全采用理解性默寫(xiě),考察學(xué)生對(duì)古詩(shī)文意義的理解程度。且如《勸學(xué)》、《出師表》等篇所出題目皆非朗朗上口的名句,有一定難度,視乎考生的復(fù)習(xí)是否細(xì)致而透徹。
乙、選考題
請(qǐng)考生在第三(11)、四(12)兩大題中選定其中一大題作答。注意:作答時(shí)請(qǐng)用2B鉛筆在答題卡上將所選題號(hào)后的方框涂黑。只能做所選定題內(nèi)的小題,不得選做另一題目?jī)?nèi)的小題。如果多做,則按所做的第一個(gè)題目計(jì)分。
三、文學(xué)類(lèi)文本閱讀(25分)
11.閱讀下面的文字,完成(1)-(4)題(25分)
鋤
李銳
拄著鋤把出村的時(shí)候又有人問(wèn):“六安爺,又去百畝園呀?”
倒拿著鋤頭的六安爺平靜地笑笑:“是哩。”
“咳呀,六安爺,后晌天氣這么熱,眼睛又不方便,快回家歇歇吧六安爺!”
六安爺還是平靜地笑笑:“我不是鋤地,我是過(guò)癮。”
“咳呀,鋤了地,受了累,又沒(méi)有收成,你是圖啥呀六安爺?”
六安爺已經(jīng)記不清這樣的回答重復(fù)過(guò)多少次了,他還是不緊不慢地笑笑:“我不是鋤地,我是過(guò)癮。”
斜射的陽(yáng)光晃晃地照在六安爺?shù)哪樕希瑵u漸失明的眼睛,給他帶來(lái)一種說(shuō)不出的靜穆,六安爺看不清人們的臉色,可他聽(tīng)得清人們的腔調(diào),但是六安爺不想改變自己的主意,照樣拄著鋤把當(dāng)拐棍,從從容容地走過(guò)。
百畝園就在河對(duì)面,一抬眼就能看見(jiàn)。一座三孔石橋跨過(guò)亂流河,把百畝園和村子連在一起。這整整一百二十畝平坦肥沃的河灘地,是亂流河一百多里河谷當(dāng)中最大最肥的一塊地。西灣村人不知道在這塊地上耕種了幾千年幾百代了。西灣村人不知把幾千斤幾萬(wàn)斤的汗水撒在百畝園,也不知從百畝園的土地上收獲了幾百萬(wàn)幾千萬(wàn)斤的糧食,更不知這幾百萬(wàn)幾千萬(wàn)斤的糧食養(yǎng)活了世世代代多少人。但是,從今年起百畝園再也不會(huì)收獲莊稼了,煤炭公司看中了百畝園,要在這塊地上建一個(gè)焦炭廠。兩年里反復(fù)地談判,煤炭公司一直把土地收購(gòu)價(jià)壓在每畝五千元,為了表示絕不接受的決心,今年下種的季節(jié),西灣村人堅(jiān)決地把莊稼照樣種了下去。煤炭公司終于妥協(xié)了,每畝地一萬(wàn)五千塊。這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的談判像傳奇一樣在亂流河兩岸到處被人傳頌。一萬(wàn)五千塊,簡(jiǎn)直就是一個(gè)讓人頭暈的天價(jià)。按照最好的年景,現(xiàn)在一畝地一年也就能收入一百多塊錢(qián)。想一想就讓人頭暈,你得受一百多年的辛苦,留一百多年的汗,才能在一畝地里刨出來(lái)一萬(wàn)五千塊錢(qián)吶!勝利的喜悅中,沒(méi)有人再去百畝園了,因?yàn)楹贤缓?,錢(qián)一拿,推土機(jī)馬上就要開(kāi)進(jìn)來(lái)了。
可是,不知不覺(jué)中,那些被人遺忘了的種子,還是和千百年來(lái)一樣破土而出了。每天早上嫩綠的葉子上都會(huì)有珍珠一樣的露水,在晨風(fēng)中把陽(yáng)光變幻得五彩繽紛。這些種子們不知道,永遠(yuǎn)不會(huì)再有人來(lái)伺候它們,收獲它們了。從此往后,百畝園里將是爐火熊熊、濃煙滾滾的另一番景象。
六安爺舍不得那些種子。他掐著指頭計(jì)算著出苗的時(shí)間,到了該間苗鋤頭遍的日子,六安爺就拄著鋤頭來(lái)到百畝園。一天三晌,一晌不落。
現(xiàn)在,勞累了一天的六安爺已經(jīng)感覺(jué)到腰背的酸痛,滿是老繭的手也有些僵硬,他蹲下身子摸索著探出一塊空地,然后,坐在黃土上很享受地慢慢吸一支煙,等著僵硬了的筋骨舒緩下來(lái)。等到歇夠了,就再拄著鋤把站起來(lái),青筋暴突的臂膀,把鋤頭一次又一次穩(wěn)穩(wěn)地探進(jìn)搖擺的苗垅里去。沒(méi)有人催,自己心里也不急,六安爺只想一個(gè)人慢慢地鋤地,就好像一個(gè)人對(duì)著一壺老酒細(xì)斟慢飲。
終于,西山的陰影落進(jìn)了河谷,被太陽(yáng)曬了一天的六安爺,立刻感覺(jué)到了肩背上升起的一絲涼意。他緩緩地直起腰來(lái),把捏鋤把的兩只手一先一后舉到嘴前,輕輕地啐上幾點(diǎn)唾沫,而后,又深深地埋下腰,舉起了鋤頭,隨著臂膀有力的拉拽,鋒利的鋤刃悶在黃土里咯嘣咯嘣地割斷了草根,間開(kāi)了密集的幼苗,新鮮的黃土一股一股地翻起來(lái)。六安爺愜意地微笑著,雖然看不清,可是,耳朵里的聲音,鼻子里的氣味,河谷里漸起的涼意,都讓他順心,都讓他舒服。銀亮的鋤板魚(yú)兒戲水一般地,在禾苗的綠波中上下翻飛。于是,松軟新鮮的黃土上留下兩行長(zhǎng)長(zhǎng)的跨距整齊的腳印,腳印的兩旁是株距均勻的玉茭和青豆的幼苗。六安爺種了一輩子莊稼,鋤了一輩子地,眼下這一次有些不一般,六安爺心里知道,這是他這輩子最后一次鋤地了,最后一次給百畝園的莊稼鋤地了。
沉靜的暮色中,百畝園顯得寂寥、空曠。六安爺喜歡這天地間昏暗的時(shí)辰,眼睛里邊和眼睛外邊的世界是一樣的。他知道自己在慢慢融入眼前這黑暗的世界里。
很多天以后,人們跟著推土機(jī)來(lái)到百畝園,無(wú)比驚訝地發(fā)現(xiàn),六安爺鋤過(guò)的苗垅里,茁壯的禾苗均勻整齊,一棵一棵蓬勃的莊稼全都充滿了豐收的信心。沒(méi)有人能相信那是一個(gè)半瞎子鋤過(guò)的地。于是人們想起六安爺說(shuō)了無(wú)數(shù)遍的話,六安爺總是平靜固執(zhí)地說(shuō),“我不是鋤地,我是過(guò)癮。”
(1)下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)
A.小說(shuō)開(kāi)頭寥寥幾句對(duì)話,六安爺這個(gè)勤勞而孤僻的老農(nóng)形象已經(jīng)躍然紙上,同時(shí),他與村人的分歧也開(kāi)始顯露,并為下文情節(jié)發(fā)展埋下了伏筆。
B.西灣村人與煤炭公司“驚心動(dòng)魄的談判”,是小說(shuō)中隱約可見(jiàn)的敘事背景,也是深刻的社會(huì)背景,巧妙地將六安爺?shù)膫€(gè)人感受跟時(shí)代的變化連接起來(lái)。
C.小說(shuō)中寫(xiě)到百畝園將要變成焦炭廠,往日的田園風(fēng)光將會(huì)被“爐火熊熊,濃煙滾滾”的景象所取代,深化了作者關(guān)于生態(tài)問(wèn)題的思考及小說(shuō)的環(huán)保主題。
D.關(guān)于六安爺鋤地的描寫(xiě)生動(dòng)而富有詩(shī)意,傳達(dá)了六安爺在百畝園勞作時(shí)愜意舒暢的感覺(jué),這樣的寫(xiě)法強(qiáng)化了小說(shuō)所表達(dá)的人與土地分離的悲涼感。
E.綜合全文來(lái)看,六安爺?shù)?ldquo;平靜固執(zhí)”,說(shuō)明他作為一個(gè)老人,一方面已經(jīng)飽經(jīng)滄桑,看透世事變遷,另一方面也難免思想保守,無(wú)法與時(shí)俱進(jìn)。
【參考答案】D3分,B2分,A1分
【解析】C選項(xiàng)小說(shuō)的主題并非環(huán)保,E選項(xiàng)“難免思想保守,無(wú)法與時(shí)俱進(jìn)”與文意不符。
(2)小說(shuō)以“鋤”為標(biāo)題,有什么寓意?請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。(6分)
(3)小說(shuō)較為夸張地連續(xù)使用“幾萬(wàn)”“幾百萬(wàn)”之類(lèi)的詞語(yǔ)描述百畝園的歷史,這樣寫(xiě)的作用是什么?試簡(jiǎn)要分析。(6分)
(4)“我不是鋤地,我是過(guò)癮”這句話,既是理解六安爺?shù)年P(guān)鍵,也是理解小說(shuō)主旨的關(guān)鍵,請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析。(8分)
四、實(shí)用類(lèi)文本閱讀(25分)
12.閱讀下面的文字,完成(1)?(4)題。(25分)
尋找屬于自己的句子
1942年夏,陳忠實(shí)出生在陜西農(nóng)村,上中學(xué)時(shí),陳忠實(shí)讀趙樹(shù)理的《三里灣》和柳青到的《創(chuàng)業(yè)史》,得到滋養(yǎng),萌發(fā)了文學(xué)夢(mèng)。也許是好事多磨,1962年高中畢業(yè)后,他未能如愿上大學(xué)讀中文系,這個(gè)20歲的青年,常常一個(gè)人坐在家鄉(xiāng)的灞河邊,想著文學(xué),想著尋找屬于自己的句子。
三年之后,陳忠實(shí)的散文《夜過(guò)流沙溝》在1965年3月8日的《西安晚報(bào)》文藝副刊上發(fā)表,他的文學(xué)生涯由此正式開(kāi)始,但直到1979年小說(shuō)《信任》獲得全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng),他才確立了文學(xué)上的自信。他感覺(jué)自己不再是一個(gè)文學(xué)愛(ài)好者和業(yè)余作者了,是年9月25日,讓加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。又一個(gè)三年之后,陳忠實(shí)40歲,他的第一個(gè)短篇小說(shuō)集《鄉(xiāng)村》出版,贏得“小柳青”的名聲,工作單位也換成陜西省作家協(xié)會(huì),他終于是一名專(zhuān)業(yè)作家了。
隨著年歲的增長(zhǎng)和時(shí)代的變化,陳忠實(shí)越來(lái)越覺(jué)得要從趙樹(shù)理、柳青的文學(xué)中剝離出來(lái)。他講這個(gè)愿望寫(xiě)進(jìn)了小說(shuō)《藍(lán)炮先生》中。小說(shuō)寫(xiě)于1985年,一個(gè)認(rèn)知作者的標(biāo)志性年份。這年的最后10天,他隨中國(guó)作家代表團(tuán)出訪泰國(guó)。第一次走出國(guó)門(mén)的陳忠實(shí)特意置辦了一套質(zhì)地不錯(cuò)的西裝。當(dāng)他第一次穿上西裝打上領(lǐng)帶站在穿衣鏡前的時(shí)候,腦海里浮現(xiàn)出剛完成的小說(shuō)的主人公藍(lán)炮先生。藍(lán)炮先生多年以來(lái)一直穿著藍(lán)色長(zhǎng)袍,受到同學(xué)譏笑以后才脫下藍(lán)炮,換上“列寧裝”。陳忠實(shí)認(rèn)為那是擺脫封建殘余桎梏、獲得精神解放的象征。脫下了幾十年的中山裝、換上西裝的那一刻,他切實(shí)意識(shí)到自己就是藍(lán)炮先生。
1985年的泰國(guó)之行讓陳忠實(shí)深受刺激,他聯(lián)想起家鄉(xiāng)人自嘲的稱呼。相比那些見(jiàn)多識(shí)廣的城市人,他們把自己稱作“鄉(xiāng)棒”。游逛在曼谷的超市大樓,看著五顏六色、各式各樣的服裝,作家覺(jué)得眼花繚亂。那一刻,他覺(jué)得不僅自己是“鄉(xiāng)棒”。他痛感自己需要從什么地方剝離出來(lái),將自己徹底打開(kāi),不僅要在生活上打開(kāi)自己,更重要的是要在思想上打開(kāi)自己。
在剝離的愿望中,陳忠實(shí)認(rèn)識(shí)到必須寫(xiě)一部史詩(shī)般的長(zhǎng)篇小說(shuō),才能再文學(xué)上確立自己,這時(shí),各種新近閱讀過(guò)的長(zhǎng)篇小說(shuō)縈繞心頭,作家倍感困惑,又倍感啟發(fā)。馬爾克斯《百年孤獨(dú)》的結(jié)構(gòu)像網(wǎng)一樣迷幻,王蒙《活動(dòng)變?nèi)诵巍返慕Y(jié)構(gòu)自然隨意,卻儼然大手筆,張煒《古船》的結(jié)構(gòu)完全不同,有一種精心設(shè)計(jì)的刻意…… 而結(jié)構(gòu)背后似乎還有更深的東西。陳忠實(shí)最終發(fā)現(xiàn),不是作家先別出心裁弄出一個(gè)新穎駭俗的結(jié)構(gòu)來(lái),而是先要有對(duì)人物的深刻體驗(yàn)。尋找到能夠充分描寫(xiě)人物獨(dú)特的生活和生命體驗(yàn)的恰當(dāng)途徑,結(jié)構(gòu)方式自然就出現(xiàn)了。恰巧此時(shí)興起的“文化心理結(jié)構(gòu)”學(xué)說(shuō)給了他決定性的影響。他相信,人的心理結(jié)構(gòu)主要是由理念支撐的,而結(jié)構(gòu)一旦形成,就會(huì)決定一個(gè)人的思想、道德和行為,決定一個(gè)人的性格和內(nèi)核。如果心理結(jié)構(gòu)受到社會(huì)沖擊,人就將遭遇深層的痛苦,乃至毀滅。陳忠實(shí)感到自己終于從侍奉多年的“典型性格”說(shuō)中剝離出來(lái),仿佛悟得天機(jī),茅塞頓開(kāi)。多年以后,作家回憶往事,認(rèn)為自己就是在1985年開(kāi)始重建自我,爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)對(duì)生活的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)和獨(dú)立表述的。
陳忠實(shí)后來(lái)尋找到了什么是人所共知的,1992年開(kāi)始在《當(dāng)代》雜志連載的長(zhǎng)篇小說(shuō)《白鹿原》已經(jīng)成為我們的文學(xué)經(jīng)典,他在中國(guó)當(dāng)代文壇的位置也隨之奠定。此后,功名成就的作家繼續(xù)在文學(xué)的園地里辛勤耕耘,尋找屬于自己的句子。
2016年春天,陳忠實(shí)走了,屬于陳忠實(shí)的句子永留人間。
(摘編自陳忠實(shí)《尋找屬于自己的句子》、李清霞《陳忠實(shí)年表》等)
相關(guān)鏈接
①陳忠實(shí)的《白鹿原》是上世紀(jì)90年代中國(guó)長(zhǎng)篇小說(shuō)創(chuàng)作的重要收獲之一,能夠反映那一時(shí)期小說(shuō)藝術(shù)所達(dá)到的最高水平,把這部作品放在整個(gè)20世紀(jì)中國(guó)文學(xué)的大格局里考量,無(wú)論就其思想容量還是就其審美境界而言,都有其獨(dú)特的、無(wú)可取代的地位,即使與當(dāng)代世紀(jì)小說(shuō)創(chuàng)作中的那些著名作品比,《白鹿原》也應(yīng)該說(shuō)是獨(dú)樹(shù)一幟的。 (何西來(lái)《關(guān)于(白鹿原)及其評(píng)論》)
②陳忠實(shí)常講,創(chuàng)作到了一定階段,不一定是拼生活、拼藝術(shù),而是拼人格。好一個(gè)拼人格!這正是作家自身博大的人格魅力的反應(yīng)。這就不難理解他最終被公認(rèn)為描摹巨大民族悲劇的圣手,成為當(dāng)代中國(guó)文學(xué)的大家之一。(李滿星《陳忠實(shí):回首六十五載風(fēng)雨人生》)
(1)下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)
A. 趙樹(shù)理《三里灣》和柳青《創(chuàng)業(yè)史》是陳忠實(shí)最初的文學(xué)營(yíng)養(yǎng),使他萌發(fā)了文學(xué)夢(mèng),后來(lái)則成為他創(chuàng)作上必須突破的對(duì)象。
B. 小說(shuō)《信任》獲得全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng),使陳忠實(shí)在文學(xué)上確立了自信心,這是他從業(yè)余作者走向?qū)I(yè)作家的重要轉(zhuǎn)折。
C. 陳忠實(shí)認(rèn)為“面對(duì)世界,1985年的中國(guó)人大都是‘鄉(xiāng)棒’”,這與其說(shuō)是他的一種覺(jué)悟,不如說(shuō)是他受刺激后的錯(cuò)誤判斷。
D. 陳忠實(shí)善于學(xué)習(xí)前人并感知時(shí)代,不僅拼生活、拼藝術(shù),而且拼人格,不斷地提升思想境界,獲得對(duì)人和生命的獨(dú)特理解。
E. 從發(fā)表第一篇作品到被人稱為“小柳青”,再到被人稱為“當(dāng)代中國(guó)文學(xué)的大家”,陳忠實(shí)的整個(gè)文學(xué)生涯可謂一帆風(fēng)順。
(2)為什么說(shuō)1985年是認(rèn)知陳忠實(shí)的標(biāo)志性年份?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。(6分)
(3)文中認(rèn)為“屬于陳忠實(shí)的句子永留人間”,為什么?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。(6分)
(4)陳忠實(shí)的“剝離”和“尋找”是什么關(guān)系?有哪些表現(xiàn)?請(qǐng)結(jié)合材料詳細(xì)說(shuō)明。(8分)
第II卷 表達(dá)題
五.語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)
13. 下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的使用,全都正確的一項(xiàng)是(3分)
?、俚诙箯d的文物如同一部濃縮的史書(shū),舉重若輕地展示了先民們?cè)趷毫拥淖匀粭l件下頑強(qiáng)戰(zhàn)爭(zhēng)、繁衍生息的漫長(zhǎng)歷史。
②這部翻譯小說(shuō)雖然是以家庭生活為題材的,卻多側(cè)面、多視角地展現(xiàn)出那個(gè)時(shí)代光怪陸離的社會(huì)生活畫(huà)卷。
?、郛厴I(yè)后他的同學(xué)大都順理成章地走上了音樂(lè)創(chuàng)作之路,而他卻改換門(mén)庭,另有所愛(ài),一頭扎進(jìn)中國(guó)古代文化研究中。
?、芫蛯?duì)后世的影響來(lái)說(shuō),我們一致認(rèn)為《封神演義》雖然比不上《西游記》,但和《聊齋志異》是可以并行不悖的。
?、菰谀菐啄甑墓ぷ鲗W(xué)習(xí)中,楊老師給了我很大的幫助,他的教導(dǎo)在我聽(tīng)來(lái)如同空谷足音,給我啟示,帶我走出困惑。
⑥我國(guó)繪畫(huà)史上有一個(gè)時(shí)期把王石谷等四人奉為圭臬,凡是學(xué)畫(huà),都以他們?yōu)樽冢械纳踔琳漳≌瞻帷?/p>
A. ①②④ B. ①③⑤ C. ②⑤⑥ D. ③④⑥
14. 下列各句中,沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(3分)
A. 近日剛剛建成的西紅門(mén)創(chuàng)業(yè)大街和青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽同步啟動(dòng),綠色設(shè)計(jì)和“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”設(shè)計(jì)是本次賽事的兩大主題。
B、最近幾年,從中央到地方各級(jí)政府出臺(tái)了一系列新能源汽車(chē)扶持政策,節(jié)能環(huán)保、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的新能源汽車(chē)逐漸進(jìn)入老百姓的生活。
C. 實(shí)時(shí)性是以互聯(lián)網(wǎng)為載體的新媒體的重要特點(diǎn),是通過(guò)圖片、聲音、文字對(duì)新近發(fā)生和正在發(fā)生的事件進(jìn)行傳播的。
D. 廣西傳統(tǒng)文化既具有典型的本土特色,又兼有受中原文化、客家文化、湘楚文化共同影響下形成的其他特點(diǎn)。
15. 填入下面文段空白處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)
我們?cè)f(shuō),中學(xué)生初學(xué)文言文時(shí) ①不要依賴譯文。②并不是說(shuō)在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中絕對(duì)不去參看譯文。其實(shí),③肯動(dòng)腦筋,④不盲目機(jī)械地看待譯文,⑤,只要譯文不是太差,看著譯文也無(wú)妨。有時(shí)候把譯文跟注釋對(duì)照起來(lái)揣摩學(xué)習(xí),⑥不失為一種可行的方法。
① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ | |
A | / | 這 | 如果 | 而且 | 那么 | 也 |
B | 最好 | 當(dāng)然 | 一旦 | / | 而且 | 就 |
C | 一定 | 也 | 如果 | 并且 | 因此 | / |
D | 盡量 | / | 因?yàn)?/font> | 進(jìn)而 | 所以 | 仍 |
15.A【解析】本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用,具體表現(xiàn)為對(duì)虛詞的考查,本質(zhì)上體現(xiàn)為語(yǔ)言與思維能力的考查。做此題一般采用排除法。通讀全句,首先排除B項(xiàng),第①處不能填“最好”,因?yàn)榈谝痪滹@然是全語(yǔ)段的總結(jié)句,而后面內(nèi)容沒(méi)有涉及哪個(gè)“最”的意思。C項(xiàng),第①處不能填“一定”,與后文“有時(shí)候把譯文跟注釋對(duì)照起來(lái)揣摩學(xué)習(xí)”矛盾,即使填了“一定”第②處也不能填“也”(“也”表示并列),因?yàn)榍昂笫寝D(zhuǎn)折關(guān)系。所以排除C項(xiàng)。D項(xiàng)中,原因不能夠成“因?yàn)?rdquo;與“所以”的關(guān)系。
16.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,沒(méi)出不超過(guò)15個(gè)字。(5分)
花青素是一種水溶性的植物色素,分布在液泡內(nèi)的細(xì)胞液中,能夠決定花的紅色,藍(lán)色,紫色等顏色的差別,這是因?yàn)榛ㄇ嗨豞________,在酸性溶液中呈現(xiàn)紅色,在堿性溶液中變?yōu)樗{(lán)色,處于中性環(huán)境中則是紫色。更令人驚奇的是________,比如一種牽?;ㄇ宄渴欠奂t色,之后變成紫紅色,最后變成藍(lán)色,究其原因,就是花瓣表皮細(xì)胞的液泡內(nèi)PH值發(fā)生了變化_________,從而形成花的顏色的變化。
16.① 在不同環(huán)境中會(huì)形成不同顏色 ② 在些花的顏色可以一日數(shù)變 ③花青素也就隨之發(fā)生變化
【解析】本題重點(diǎn)考查考生正確運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行準(zhǔn)確表達(dá)的能力。解答本題要從語(yǔ)法、語(yǔ)境、邏輯、連貫等方面進(jìn)行思考。第①處答題的關(guān)鍵是看清冒號(hào)后面的內(nèi)容,所要填的句子是對(duì)冒號(hào)后面內(nèi)容的總領(lǐng)句。由“酸性溶液”“堿性溶液”“中性環(huán)境”可以,應(yīng)填“在不同的環(huán)境中表現(xiàn)出不同顏色”之類(lèi)的句子。第②處從“比如牽?;?rdquo;句,所填的句子的主語(yǔ)是“有些花”,再結(jié)合“清晨”“之后”“最后”可知,應(yīng)填“有些花的顏色隨時(shí)間而變”之類(lèi)的句子。第③處是填“花的顏色變化”的原因,前面已經(jīng)有半句,結(jié)合整個(gè)句子,PH值導(dǎo)致花青素發(fā)生變化,所以應(yīng)填“花青素也會(huì)隨之而變”之類(lèi)的句子。
17.下面是某校“中華文化體驗(yàn)”計(jì)劃的初步構(gòu)思框架,請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫(xiě)成一段話,要求內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確,語(yǔ)言連貫,不超過(guò)85個(gè)字(6分)
六、寫(xiě)作(60分)
18.閱讀下面的漫畫(huà)材料,根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章(60分)
要求:結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題,不要套作,不得抄襲。
18.【作文簡(jiǎn)評(píng)】首先要看清漫畫(huà)的內(nèi)容,弄清漫畫(huà)的寓意。整個(gè)漫畫(huà)分別有“1”和“2”兩小組圖組成。第1小組中,左邊的小孩考了100分得到了一個(gè)“吻痕”(表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)),而右邊的小孩考了55分得到一個(gè)“掌印”(批評(píng)或懲罰);第2小組中,左邊之前考100分的小孩這次考了98分,退步了,就被批評(píng)(或懲罰),右邊之前考了55分的小孩這次因?yàn)榭剂?1分,進(jìn)步了,就受到贊賞或獎(jiǎng)勵(lì)。
單從第一個(gè)孩子(左邊)的“遭遇”來(lái)看,我們可以得出這樣的認(rèn)識(shí):對(duì)孩子的成績(jī)(成長(zhǎng))不要苛責(zé),不必追求完美,應(yīng)允許孩子存在不足。
單從第二個(gè)孩子(右邊)的“遭遇”來(lái)看,我們又可以得出這樣的認(rèn)識(shí):對(duì)于孩子的進(jìn)步,要予以肯定。
綜合兩個(gè)孩子的情況和“吻痕”與“掌印”的寓意,如果從教育方式的角度看,可以這樣立意:在對(duì)孩子的教育中,嚴(yán)格的要求與嚴(yán)厲的責(zé)罰固然必要,但對(duì)孩子的進(jìn)步,要多鼓勵(lì)肯定,尤其不能苛求完美。
從評(píng)價(jià)依據(jù)的角度看,對(duì)兩個(gè)小孩的評(píng)價(jià)依據(jù)都是分?jǐn)?shù)。考得分?jǐn)?shù)高則表?yè)P(yáng),考得分?jǐn)?shù)低則批評(píng);分?jǐn)?shù)退步了則批評(píng),分?jǐn)?shù)進(jìn)步了則表?yè)P(yáng):這是一種完完全全的只看分?jǐn)?shù)的評(píng)價(jià)方法。也可以這樣立意:批判那種唯分?jǐn)?shù)論的評(píng)價(jià)方法與機(jī)制。批判的對(duì)象可以是老師、也可以家長(zhǎng)、當(dāng)然也可以是社會(huì)。
其次,讀懂寫(xiě)作要求,明確寫(xiě)作思路。此作文題不僅有現(xiàn)實(shí)性與生活性,命題人將常發(fā)生在學(xué)生身邊的事情,如唯分?jǐn)?shù)的教育方式與評(píng)價(jià)方式,采用漫畫(huà)的形式呈現(xiàn)出來(lái),考生閱讀漫畫(huà)時(shí)只要看出所諷刺的社會(huì)現(xiàn)象,然后對(duì)這個(gè)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行分析,發(fā)表自己的看法。因此,此作文題表面看似漫畫(huà)作文題,實(shí)則為社會(huì)現(xiàn)象評(píng)論型作文題,要求考生就事論事。同時(shí),此作文題又充滿了思辨性,即要求考生一定程度上聯(lián)系現(xiàn)實(shí),全面地思考“分?jǐn)?shù)”的意義,思考表?yè)P(yáng)與批評(píng)的運(yùn)用,思考孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的進(jìn)步與退步問(wèn)題,思考如何科學(xué)地對(duì)待孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題。
如果寫(xiě)議論文,要求就事論事,對(duì)漫畫(huà)所揭示社會(huì)現(xiàn)象發(fā)表看法,再分析其原因與危害,最后指出解決的辦法(建議)。如果寫(xiě)記敘文,可以以“分?jǐn)?shù)”的線索,記敘成長(zhǎng)過(guò)程中的酸甜苦辣,用故事引起讀者對(duì)“唯分?jǐn)?shù)論”教育方式的反思。切不可寫(xiě)成漫畫(huà)欣賞式的文藝評(píng)論,或簡(jiǎn)單地依據(jù)四幅小圖,生硬地編故事。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(非官方):
1.定義:漫畫(huà)材料作文,不是話題作文。所以必須在教育圈子里談問(wèn)題,拋開(kāi)教育圈以社會(huì)評(píng)價(jià)為話題是不行的。
注意細(xì)節(jié):唇印掌印暗示對(duì)孩子的評(píng)價(jià),四張紙是考試答卷得分。
核心立意:批判唯分?jǐn)?shù)論,批判教育評(píng)價(jià)單一。
一類(lèi)卷(48~60):1.批判唯分?jǐn)?shù)論。2.批判教育目標(biāo)功利短視。3.批判教育評(píng)價(jià)單一。4.批判教育方法簡(jiǎn)單粗暴。5.批判教育重智輕德。以上一點(diǎn)突出或多點(diǎn)論及,議論深刻的54分以上給分,議論一般的48~53之間給分。
二類(lèi)卷(42~47):對(duì)細(xì)節(jié)略有忽略,但依然在教育孩子這個(gè)范圍內(nèi)談問(wèn)題。1.教育寬嚴(yán)因人而異:成績(jī)好要嚴(yán)格一點(diǎn),98分也要挨打;成績(jī)不好要寬容一點(diǎn),61分也要鼓勵(lì)。2.好孩子未必是夸出來(lái)的:100分一夸就退,55分一打就進(jìn)。
記敘文可以以漫畫(huà)寓意為主題,寫(xiě)自己的經(jīng)歷或見(jiàn)聞。
補(bǔ)充:1.議論必須結(jié)合漫畫(huà)內(nèi)容,要么復(fù)述漫畫(huà)內(nèi)容,要么分析畫(huà)中現(xiàn)象的原因或危害,不能撇開(kāi)漫畫(huà)內(nèi)容單純談評(píng)價(jià)。比如談人應(yīng)該有好心態(tài),就屬于離題卷。
2.漫畫(huà)是用幽默的方式進(jìn)行諷刺批判。所以立意時(shí)也必須是批判,有考生將原本批判負(fù)面的漫畫(huà)當(dāng)成正面表?yè)P(yáng)來(lái)立意,談進(jìn)步就該獎(jiǎng)賞退步就該懲罰,這是不對(duì)的。這才是最貼切的立意。再不能揪著任務(wù)驅(qū)動(dòng)不放了。漫畫(huà)主要任務(wù)是諷刺批評(píng),怎么能有選擇權(quán)衡取舍?所以左邊右邊方式都不對(duì)。整體上就是批評(píng)唯分?jǐn)?shù)論。
2016年高考語(yǔ)文全國(guó)課標(biāo)卷I標(biāo)桿作文一篇(58分)
讓教育如春風(fēng)拂面
在中國(guó)這片廣博的土地上,匍匐著億萬(wàn)持筆靜心、渴望登上象牙塔的學(xué)生,與他們同樣摩拳擦掌的,還有他們的父母。臺(tái)灣“虎爸”的風(fēng)頭未過(guò),“狼媽”的熱潮又起。令人嘖舌的“棍棒教育”過(guò)后,我們逐漸反思,究竟該用怎樣的教育方式,培養(yǎng)祖國(guó)的花朵?
滿分則收獲鮮花和熱吻,低了幾分便是拳頭和巴掌。另一邊,截然相異的態(tài)度唯一的決定原因也只是一根“及格線”??此瓶鋸埖穆?huà)背后,折射出的是現(xiàn)代某些家庭中教育思想的僵化和病態(tài)。“嗜分如命”的教育現(xiàn)狀強(qiáng)烈呼喚“如春風(fēng)拂面”的新式教育。
“讓教育如春風(fēng)拂面”,是近年來(lái)一位女教育家提出的教育理念。“春風(fēng)化雨”的溫柔教育褪去了“棍棒教育”的兇惡外表,讓孩子們看見(jiàn)“天下父母心”、“殷殷師長(zhǎng)情”。美國(guó)著名的“N+1”教育也近似如此。比如對(duì)漫畫(huà)中拿了98分滿臉沮喪的孩子說(shuō)“你已經(jīng)很棒了,再多2分就十分完美。”這樣的教育效果定遠(yuǎn)勝于的“巴掌言情”。
就連言辭犀利、冷酷如霜雪的魯迅先生和木心老人,遇到虔誠(chéng)的學(xué)子,也一改往日嚴(yán)肅面容,掏出一片赤誠(chéng)之心來(lái)。魯迅的文學(xué),溫暖了多少“在燈下?lián)浠?rdquo;的“花心精致的英雄雄們”。木心的關(guān)切之語(yǔ),也讓學(xué)子真正感受“春風(fēng)化雨”的溫暖細(xì)膩。教育,不是靠一時(shí)的恐嚇暴力,而是長(zhǎng)期的溫暖陪伴、輕柔撫摸,讓人真正感到教化的力量。
宋詞研究領(lǐng)域的泰斗,葉嘉瑩女士,也同樣是一個(gè)溫和的教育者。她的學(xué)生們回憶:“葉生生字跡雋秀工整,談吐溫和,氣度不凡。和她爭(zhēng)論問(wèn)題,她也是總是不急不徐,慢慢回答。讓人虛而往,滿而歸。”“春風(fēng)”一如葉先生本人,給人莫大的心靈鼓勵(lì),予人莫大的思想啟迪。
當(dāng)今社會(huì),看上去波瀾不驚,內(nèi)部卻雜草紛蕪。教育這塊凈土,難免良莠不齊,而讓每個(gè)孩子生活在春風(fēng)之下,享受“風(fēng)乎舞雩”的溫暖教育,是太重要的話題。但若要施行,也并非難事。父母在家中,不是緊盯著卷面分?jǐn)?shù)、學(xué)校排名,而是睜大眼睛找找孩子的優(yōu)缺點(diǎn),共同幫助孩子進(jìn)步、進(jìn)步有獎(jiǎng)勵(lì),犯錯(cuò)有勸誡。如此,便是“盡父母之德,行仁義之事。”克爾凱郭爾般的教育,也會(huì)在家中徐行。
三毛有詩(shī)言:“種桃種李種春風(fēng)”。愿父母種下的種子,在春風(fēng)之下,破土而出,抽枝發(fā)條,茁壯成樹(shù)。
【評(píng)語(yǔ)】文章結(jié)合漫畫(huà)內(nèi)涵與現(xiàn)實(shí)語(yǔ)境,提出“讓教育如春風(fēng)拂面”的中心論點(diǎn),接而以魯迅、木心、葉嘉瑩等人教育學(xué)生的事例闡明“春風(fēng)拂面”的教育所具有的風(fēng)范、所產(chǎn)生的效果。最后引三毛詩(shī)議事,向父母?jìng)兲岢?ldquo;多種春風(fēng)”的呼告。全文中心明確,內(nèi)容充實(shí);例證緊扣論點(diǎn),闡釋鞭辟入里,讓人對(duì)“風(fēng)乎舞雩”似的教育境界心向往之。
文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),思路連貫。語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、流暢,表現(xiàn)力強(qiáng)。
發(fā)展等級(jí)因“論據(jù)充足”“文句有表現(xiàn)力”兩方面相當(dāng)突出記20分。
總評(píng):19+19+20=58分。
本作文來(lái)源:語(yǔ)文月刊
2016年普通高等學(xué)校全國(guó)統(tǒng)一考試題附答案(全國(guó)卷2-語(yǔ)文)
第I卷閱讀題
甲必考題
―、現(xiàn)代文閱讀(9分,每小題3分) 閱讀下面的文字,完成1~3題。
人們常說(shuō)“小說(shuō)是講故事的藝術(shù)”,但故事不等于小說(shuō),故事講述人與小說(shuō)家也不能混為一談。就傳統(tǒng)而言,講故事的人講述親身經(jīng)歷或道聽(tīng)途說(shuō)的故事,口耳相傳,把它們轉(zhuǎn)化為聽(tīng)眾的經(jīng)驗(yàn);小說(shuō)家則通常記錄見(jiàn)聞傳說(shuō)、虛構(gòu)故事,經(jīng)過(guò)藝術(shù)處理,把它們變成小說(shuō)交給讀者。 除流傳形式上的簡(jiǎn)單差異外,早期小說(shuō)和故事的本質(zhì)區(qū)別并不明顯,經(jīng)歷和見(jiàn)聞是它們的共同要素。在傳媒較為落后的過(guò)去,作為遠(yuǎn)行者的商人和水手最適合充當(dāng)故事講述人的角色,故事的豐富程度與遠(yuǎn)行者的游歷成正比。受此影響,國(guó)外古典小說(shuō)也常以人物的經(jīng)歷為主線組織故事,《荷馬史詩(shī)》《一千零一夜》都是描述某種特殊的經(jīng)歷和遭遇,《堂吉訶德》中的故事是堂吉訶德的行俠其余和所見(jiàn)所聞,17世紀(jì)歐洲的流浪漢小說(shuō)也體現(xiàn)游歷見(jiàn)聞的連綴。在中國(guó),民間傳說(shuō)和歷史故事為志怪錄類(lèi)的小說(shuō)提供了用之不竭的素材,話本等古典小說(shuō)形式也顯示出小說(shuō)和傳統(tǒng)故事的親密關(guān)系。虛構(gòu)的加強(qiáng)使小說(shuō)和傳統(tǒng)故事之間的區(qū)別清晰起來(lái)。小說(shuō)中的故事可以來(lái)自想象,不一定是作者的親歷親聞。小說(shuō)家常閉門(mén)構(gòu)思,作品大多誕生于他們的離群索居的時(shí)候,小說(shuō)家可以閑坐在布宜諾斯艾利斯的圖書(shū)館中,或者在巴黎一間終年不見(jiàn)陽(yáng)光的閣樓里,杜撰他們想象中的歷險(xiǎn)故事。但是,一名水手也許歷盡千辛萬(wàn)苦才能把在東印度群島聽(tīng)到的故事帶回倫敦;一個(gè)匠人漂泊一生,積攢下無(wú)數(shù)的見(jiàn)聞、掌故或趣事,當(dāng)他晚年坐在火爐旁給孩子們講述這一切的時(shí)候,他本人就是故事的一部分。傳統(tǒng)故事是否值得轉(zhuǎn)述,往往只取決于故事本事的趣味性和可流傳性。與傳統(tǒng)講故事的方式不同,小說(shuō)家一般并不單純轉(zhuǎn)述故事,他是在從事故事的制作和生產(chǎn),有深思熟慮的講述目的。
就現(xiàn)代小說(shuō)而言,虛構(gòu)一個(gè)故事并非其首要功能,現(xiàn)代小說(shuō)的繁榮對(duì)應(yīng)的是故事不同程度的減損或逐漸消失,現(xiàn)代小說(shuō)家對(duì)待故事的方式復(fù)雜多變,以實(shí)現(xiàn)他們特殊的敘事目的。小說(shuō)家呈現(xiàn)人生,有時(shí)會(huì)寫(xiě)到難以言喻的個(gè)人經(jīng)驗(yàn),他們會(huì)調(diào)整講故事的方式,甚至將虛構(gòu)和表述的重心擲到故事之外。在這些小說(shuō)家筆下,故事成了幌子,故事之外的附加信息顯得更有意味。19世紀(jì)末期以來(lái),小說(shuō)家對(duì)小說(shuō)故事性的破壞日趨強(qiáng)烈。這時(shí),一個(gè)故事的好壞并不看它的‚成色‛如何,而是取決于講故事的方式。契訶夫曾經(jīng)把那些不好好講故事的小說(shuō)家稱為‚耍弄蹩腳花招的人‛,但這種花招的大量出現(xiàn)也有其內(nèi)在的合理性——他們要擺脫陳舊的故事模式,擺脫虛假的因果關(guān)系和矯揉造作的戲劇沖突,甚至擺脫故事本身。現(xiàn)代小說(shuō)家認(rèn)為,傳統(tǒng)的故事模式早已失去了彈性和內(nèi)在活力,也失去了起初的存在價(jià)值,那些千百年來(lái)一直在給小說(shuō)提供養(yǎng)料的故事模式已經(jīng)成為制約想象力的障礙之一。 (摘編自格非《塞壬的歌聲》)
1.下列關(guān)于原文的表述,不正確的一項(xiàng)是
A.講故事的人不一定是小說(shuō)家,小說(shuō)家在講故事的時(shí)候,不像傳統(tǒng)的故事講述者那么依賴親身經(jīng)歷和耳聞目睹的事。
B.傳統(tǒng)故事和早期小說(shuō)的本質(zhì)差異在于,前者是故事的口耳相傳,后者則是由作家創(chuàng)作加工后的游歷見(jiàn)聞。
C.17世紀(jì)的歐洲流浪漢小說(shuō)和部分中國(guó)古典小說(shuō),或在敘述形式方面,或在素材來(lái)源方面,都受到了傳統(tǒng)故事的影響。
D.當(dāng)小說(shuō)家越來(lái)越依靠想象力虛構(gòu)故事的時(shí)候,小說(shuō)和傳統(tǒng)故事在內(nèi)容來(lái)源方面的差異使它們之間的關(guān)聯(lián)不再像過(guò)去那么緊密。
【答案】B 【解析】本題考查理解和分析文章內(nèi)容的能力。傳統(tǒng)小說(shuō)和早期小說(shuō)有兩個(gè)差異,一個(gè)是形式上的簡(jiǎn)單差異,即口耳相傳和小說(shuō)家們創(chuàng)作再加工的兩種不同的形式。一個(gè)是區(qū)別并不明顯的本質(zhì)上的差異,B選項(xiàng)錯(cuò)把形式差異當(dāng)本質(zhì)差異。
2.下列理解和分析,不符合原文意思的一項(xiàng)是
A.水手在倫敦講東印度群島的所見(jiàn)所聞,匠人在火爐邊講自己的人生經(jīng)歷,他們講的故事各有特點(diǎn),但同屬于傳統(tǒng)故事模式。
B.傳統(tǒng)的故事講述者大多會(huì)講述那些為聽(tīng)眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的事,小說(shuō)家則會(huì)根據(jù)自己的寫(xiě)作意圖審慎構(gòu)思,創(chuàng)作新的故事。
C.現(xiàn)代小說(shuō)不太注重一個(gè)故事如何來(lái)講,因?yàn)楣适虑楣?jié)已不再是現(xiàn)代小說(shuō)最重要的因素,人們更注重故事之外的附加意味。
D.現(xiàn)代小說(shuō)家不喜歡傳統(tǒng)故事模式,視它為絆腳石,是因?yàn)樗麄冇X(jué)得這種故事模式顯得僵化古板,已經(jīng)不能促進(jìn)小說(shuō)藝術(shù)的發(fā)展。
【答案】C
【解析】本題考查理解和分析文章內(nèi)容的能力。C選項(xiàng)偷換對(duì)象。原文中說(shuō)的是小說(shuō)家們注重故事之外的附加意味,并沒(méi)有提人們?nèi)绾巍?/p>
3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說(shuō)法不正確的是
A.傳統(tǒng)的故事講述人如果把自己的故事記錄下來(lái),進(jìn)行加工整理,就能形成一種和早期小說(shuō)接近的文字,有些講述人也會(huì)成為小說(shuō)家。
B.現(xiàn)代小說(shuō)家嘗試用新的方式講故事,會(huì)削弱小說(shuō)的故事性,這將降低小說(shuō)對(duì)虛構(gòu)的依賴,小說(shuō)的個(gè)人表達(dá)功能卻會(huì)因此得到強(qiáng)化。
C.契訶夫不大認(rèn)可“不好好講故事的小說(shuō)家”,對(duì)他們的做法評(píng)價(jià)不高,由此可知,當(dāng)時(shí)這股寫(xiě)作潮流與他的創(chuàng)作理念相悖。
D.現(xiàn)代小說(shuō)的發(fā)展加劇了故事在小說(shuō)中的衰變,與此同時(shí),隨著現(xiàn)代傳媒的不斷發(fā)展,傳統(tǒng)的故事講述方式也可能消亡。
【答案】D
【解析】本題考查理解和分析文章內(nèi)容的能力。D項(xiàng)屬于無(wú)中生有?;匚亩ㄎ坏阶詈笠欢?,“現(xiàn)代小說(shuō)家認(rèn)為,傳統(tǒng)的故事模式早已失去了彈性和內(nèi)在活力,也失去了起初的存在價(jià)值,那些千百年來(lái)一直在給小說(shuō)提供養(yǎng)料的故事模式已經(jīng)成為制約想象力的障礙之一。”原文并沒(méi)有提及現(xiàn)代傳媒對(duì)傳統(tǒng)的故事講述方式的影響。
二、古代詩(shī)文閱讀(36分)
(一)文言文閱讀(19分) 閱讀下面的文言文,完成4?7題。
陳登云,字從龍,唐山人,萬(wàn)歷五年進(jìn)士,出鄢陵知縣,征授御史,出接遼東,疏陳安攘十冊(cè),又請(qǐng)速首功之賞,改巡山西。還朝,會(huì)廷臣方爭(zhēng)建儲(chǔ)。登云謂議不早決,由貴妃家陰沮之。十六年六月遂因?yàn)?zāi)異抗疏,劾妃父鄭承憲,言:“承憲懷禍藏奸窺覬貳且廣結(jié)術(shù)士之流曩陛下重懲科場(chǎng)冒籍承憲妻每揚(yáng)言事由己發(fā)用以恐嚇勛貴簧鼓朝紳不但惠安遭其虐焰,即中宮與太后家亦謹(jǐn)避其鋒矣,陛下享國(guó)久長(zhǎng),自由敬德所致,而承憲每對(duì)人言,以為不立東宮之效。干擾盛典,蓄隱邪謀,他日何所不至?”疏入,貴妃、承憲皆怒,同列亦為登云危,帝竟留中不下。久之,疏論吏部尚書(shū)陸光祖,又論貶四川提學(xué)副使馮時(shí)可,論罷應(yīng)天巡撫李淶、順天巡撫王致祥,又論禮部侍郎韓世能、尚書(shū)羅萬(wàn)化、南京太仆卿徐用檢、朝右皆憚之。時(shí)方考選科道,登云因疏言:“近歲言官,壬午以前怵于威,則摧剛為柔;壬午以后昵于情,則化直為佞。其間豈無(wú)剛直之人,而弗勝齟齬,多不能安其身。二十年來(lái),以剛直擢京卿者百止一二耳。背公植黨,遂嗜乞憐,如所謂‘七豺’‘八狗’者,言路顧居其半。夫臺(tái)諫為天下持是非,而使人賤辱至此,安望其抗顏直繩,為國(guó)家除大奸、殲巨蠹哉!與其誤用而斥之,不若慎于始進(jìn)。”因條數(shù)事以獻(xiàn),出按河南。歲大饑,人相食。副使崔應(yīng)麟見(jiàn)民啖澤中雁矢,囊示登云,登云即進(jìn)之于朝。帝立遣肆丞鍾化民赍帑幣振之。登云巡方者三,風(fēng)裁峻厲。以久之當(dāng)擢京卿,累寢不下,遂移疾歸。尋卒。 (節(jié)選自《明史·陳登云傳》)
4.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是(3分)
A.承憲懷禍藏奸/窺覬儲(chǔ)貳且廣結(jié)術(shù)士之流/曩陛下重懲科場(chǎng)/冒籍承憲妻每揚(yáng)言事由己發(fā)/用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/
B.承憲懷禍藏奸/窺覬儲(chǔ)貳/且廣結(jié)術(shù)士之流/曩陛下重懲科場(chǎng)冒籍/承憲妻每揚(yáng)言/事由己發(fā)用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/
C.承憲懷禍藏奸/窺覬儲(chǔ)貳/且廣結(jié)術(shù)士之流/曩陛下重懲科場(chǎng)冒籍/承憲妻每揚(yáng)言事由己發(fā)/用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/
D.承憲懷禍藏奸/窺覬儲(chǔ)貳且廣結(jié)術(shù)士之流/曩陛下重懲科場(chǎng)/冒籍承憲妻每揚(yáng)言/事由己發(fā)用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/
【答案】 C
【解析】 句子中的名字、稱謂、地名、連詞等一般為斷句標(biāo)志,根據(jù)句子中意思,連詞“且”前應(yīng)斷開(kāi),排除A、D兩項(xiàng);B項(xiàng)中,“承憲妻每揚(yáng)言”一句缺少賓語(yǔ),不可獨(dú)立成句;故答案為C。
5.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.中宮是皇后所居之宮,后來(lái)又可以借指皇后,這與東宮又可以借指太子是同樣道理。
B.陛下指宮殿中立有護(hù)衛(wèi)的臺(tái)階下,因群臣不可直呼帝王,于是借用為對(duì)帝王的尊稱。
C.吏部是古代六部之一,掌管文官任免、考核、升降、調(diào)動(dòng)等,長(zhǎng)官為吏部尚書(shū)。
D.移疾指官員上書(shū)稱病,實(shí)際是官員受到權(quán)臣詆毀,不得不請(qǐng)求退職的委婉說(shuō)法。
【答案】D
【解析】移疾是指舊時(shí)官員上書(shū)稱病,多為居官者求退的婉辭。文中沒(méi)有提到陳登云受到權(quán)臣詆毀求退,屬無(wú)中生有,錯(cuò)誤。
6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.陳登云不畏權(quán)貴,彈劾貴妃之父。他出于對(duì)朝廷的忠心,即便對(duì)鄭承憲這樣的國(guó)戚,也大膽揭發(fā)對(duì)方為非作歹,包藏禍心,幸而皇上并未因此發(fā)怒。
B.陳登云敢于直言,檢舉多名重臣。他在朝既久,發(fā)現(xiàn)諸多問(wèn)題,于是奏告一干大臣,其中有些人因此遭到貶職或罷免,以至朝廷大官們都很畏懼他。
C.陳登云上疏指出,選才慎于始進(jìn)。他認(rèn)為二十年來(lái),剛直者很少被提拔進(jìn)京,在朝著卻背公結(jié)黨,諂媚權(quán)貴,與其誤用后罷免,不如進(jìn)用時(shí)慎重。
D.陳登云關(guān)心百姓,奏請(qǐng)救助災(zāi)區(qū)。在他巡視河南期間,當(dāng)?shù)啬瓿汕甘?,百姓相食,他向朝廷呈告?zāi)情,皇上當(dāng)即派遣寺丞鍾化民籌措錢(qián)款賑濟(jì)災(zāi)民。
【答案】B
【解析】文中沒(méi)有說(shuō)其中的大臣因此遭到貶職或罷免,故錯(cuò)誤。
7.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)
(1)其間豈無(wú)剛直之人,而弗勝齟齬,多不能安其身。
(2)副使崔應(yīng)麟見(jiàn)民啖澤中雁矢,囊示登云,登云即進(jìn)之于朝。
【答案】(1)其間難道沒(méi)有剛正的人嗎,但不勝被攻擊傾軋,沒(méi)有安身的地方。(豈、弗勝、齟齬各1分,句子大意2分)
(2)副使崔應(yīng)麟看見(jiàn)百姓吃湖中的雁屎,便包來(lái)給陳登云看,陳登云便送到朝廷。(啖、囊示、即各1分,句子大意2分)
【參考譯文】
陳登云,字從龍,唐山人。萬(wàn)歷五年(1577)進(jìn)士,授職鄢陵知縣。政績(jī)最好,升為御史。出按遼東,上疏陳明安定邊境的十條對(duì)策,又請(qǐng)求加速建立首功的賞賜制度。后改為山西巡撫。
回到京城,恰好朝廷大臣正在爭(zhēng)論立 儲(chǔ)君的事。陳登云認(rèn)為朝議遲遲不能決定,是貴妃家人暗中搗鬼。萬(wàn)歷十六年(1588)六月因發(fā)生災(zāi)害上疏彈劾貴妃父親鄭承憲,說(shuō):“鄭承憲包藏禍心,覬覦儲(chǔ)君。天天與宦官往來(lái),商量對(duì)策,而且廣泛交結(jié)山人、術(shù)士、道士、和尚之流。當(dāng)初陛下重懲科場(chǎng)冒名頂替之人,鄭承憲的妻子每每揚(yáng)言事情是自己揭發(fā)的,用來(lái)恐嚇勛貴,以巧言惑動(dòng)朝廷人士。不但惠安遭到他們算計(jì),即使中宮與太后家也謹(jǐn)慎避開(kāi)他們的鋒芒。陛下統(tǒng)治國(guó)家已很久了,這是惠政的結(jié)果,而鄭承憲每次對(duì)人說(shuō),認(rèn)為是不立太子的結(jié)果。干擾盛典,蓄謀已久,以后有什么事他干不出來(lái)呢?如果不振奮朝綱,以大義決斷,否則即使日日不上朝不奏樂(lè),穿白衣,停止刑罰,恐怕皇天也不答應(yīng),天變是不可抗拒的。”疏上,貴妃、鄭承憲都發(fā)了脾氣,同仁也以為陳登云危險(xiǎn),但皇上把奏疏留下了。
很久以后,他又上疏彈劾吏部尚書(shū)陸光祖、四川提學(xué)副使馮時(shí)可、應(yīng)天巡撫李淶、順天巡撫王致祥、禮部侍郎韓世能、尚書(shū)羅萬(wàn)化、南京太仆卿徐用檢。朝廷的大官都很怕他。當(dāng)時(shí),正好考選科道,陳登云因而上疏說(shuō):“近來(lái)御史官,壬午以前害怕淫威,剛正的變溫柔了;壬午以后拘于情面,正直的變?yōu)檎~媚。其間難道沒(méi)有剛正的人嗎,但不勝被攻擊傾軋,沒(méi)有安身的地方。二十年來(lái),以正直提升為京官的只有一、二個(gè)人。背著皇上,培植黨羽,搖尾乞憐,像所謂‘七豺’、‘八狗’,御史占了一半。臺(tái)諫是為天下主持是非的,而使人踐踏到這種地步,怎能希望他不顧情面,正直地處理事情,為國(guó)除掉奸人、消滅敗類(lèi)呢!與其因誤用而貶退,不如謹(jǐn)慎地考察人選。”因而條陳數(shù)件事獻(xiàn)給皇上。
出任河南巡按。那年發(fā)生大饑荒,人相互吞食。副使崔應(yīng)麟看見(jiàn)百姓吃湖中的雁屎,便包來(lái)給陳登云看,陳登云便送到朝廷?;噬狭⒓磁汕菜仑╃娀穹职l(fā)庫(kù)銀賑恤百姓。陳登云三次巡視地方,執(zhí)政嚴(yán)厲,按規(guī)定應(yīng)當(dāng)提升為京官,屢次被宮中扣住不下發(fā),于是他稱病歸家。不久之后就死了。
(二)古代詩(shī)歌閱讀(11分)
閱讀下面這首唐詩(shī),完成8~9題。
丹青引贈(zèng)曹將軍霸①(節(jié)選)
杜甫
先帝天馬玉花驄②,畫(huà)工如山貌不同。
是日牽來(lái)赤墀下③,迥立閭闔生長(zhǎng)風(fēng)④。
詔謂將軍拂絹素,意匠慘淡經(jīng)營(yíng)中。
斯須九重真龍出⑤,一洗萬(wàn)古凡馬空。
[注]①曹將軍霸:即曹霸,唐代著名畫(huà)家,官至左武衛(wèi)將軍。②玉花驄:唐玄宗御馬名。③赤墀:宮殿前的紅色臺(tái)階。④閭闔:傳說(shuō)中的天門(mén),這里指宮門(mén)。⑤斯須:一會(huì)兒。
8.如何理解曹霸畫(huà)的馬“一洗萬(wàn)古凡馬空”?曹霸是怎樣做到的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5分)
【答案】①“一洗”句的意思是曹霸畫(huà)的馬,能夠超越所有凡人俗匠畫(huà)的毫無(wú)靈氣的馬。②先帝的馬本身氣宇非凡,迎風(fēng)站立在巍峨的宮殿前,更顯颯爽之姿。曹霸聽(tīng)命展開(kāi)絹素作畫(huà),認(rèn)真觀察琢磨,用心思考作畫(huà),一會(huì)兒的功夫,如“九重真龍”一樣的馬就躍然畫(huà)卷上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了普通畫(huà)匠們的匠氣之馬。
【解析】本題考查對(duì)詩(shī)句的理解能力。題目要求回答的是怎樣做,所以,答案的重點(diǎn)構(gòu)成在于曹霸作畫(huà)前的觀察琢磨、認(rèn)真思考(頷聯(lián)部分)和作畫(huà)時(shí)謹(jǐn)慎落筆、酣暢淋漓(頸聯(lián)和尾聯(lián)部分)兩個(gè)部分。
9.為了突出曹霸的高超畫(huà)技,詩(shī)人作了哪些鋪墊?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)
【答案】①先是敘寫(xiě)之前畫(huà)先帝馬的車(chē)載斗量的畫(huà)工們,沒(méi)有一人能形神畢肖地畫(huà)出玉花驄的樣貌。接著濃墨重彩地描繪了先帝玉花驄的樣貌,揚(yáng)首卓立,神氣軒昂。最后寫(xiě)曹霸認(rèn)真觀察思考,拿起畫(huà)筆,須臾間完成畫(huà)作,且形神畢肖,仿佛真龍?zhí)祚R下凡,超越了之前所有的畫(huà)作。②詩(shī)人運(yùn)用了烘托渲染和襯托對(duì)比的手法,把真馬與畫(huà)馬,凡馬與“真龍”,畫(huà)工與曹霸形成強(qiáng)烈的對(duì)比,鮮明地襯托出了曹霸畫(huà)馬技術(shù)的高超和審美格調(diào)的脫俗。
【解析】本題考查鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的和概括分析詩(shī)歌內(nèi)容的能力。本題的題干部分對(duì)答案做了很好的提示,如果有人被“突出”,肯定有人在襯托,在跟他做對(duì)比,所以本題的手法很容易找出來(lái)。題干的后半部分問(wèn)有哪些鋪墊,可根據(jù)律詩(shī)的套路來(lái)答,前三聯(lián)多是為最后一聯(lián)做鋪墊的,最后一聯(lián)多用來(lái)卒章顯志,所以,回看前三聯(lián)分別做了哪些鋪墊即可。
(三)名篇名句默寫(xiě)(6分)
10. 補(bǔ)習(xí)出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)《孟子•魚(yú)我所欲也》中表示,生是我希望得到的,義也是我希望得到的,但“__________,__________”。
(2)李白《蜀道難》中“__________,__________”兩句,以感嘆的方式收束對(duì)蜀道兇險(xiǎn)的描寫(xiě),轉(zhuǎn)入后文對(duì)人事的關(guān)注。
(3)杜牧《阿房宮賦》中以“__________,__________”描寫(xiě)阿房宮宮人的美麗,她們佇立遠(yuǎn)眺,盼望著皇帝臨幸。
【答案】(1)二者不可得兼,舍生而取義者也
(2)其險(xiǎn)也如此,嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來(lái)哉
(3)一肌一容,盡態(tài)極妍
乙 選考題
請(qǐng)考生從第三、四兩大題中任選中一大題作答。注意:作答時(shí)必須用2B鉛筆在答題卡上把所選大題題號(hào)后的方框涂黑。只能做所選定大題內(nèi)的小題,不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做,則按所做的第一大題計(jì)分。
三、文學(xué)類(lèi)文本閱讀(25分)
11.閱讀下面的文字,完成(1)~(4)題。(25分)
戰(zhàn)爭(zhēng)
[美]邁爾尼
1941年9月,我在倫敦被炸傷,住進(jìn)了醫(yī)院,我的軍旅生涯就此黯然結(jié)束。我對(duì)自己很失望,對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)也很失望。
一天深夜,我想給一位朋友打電話,接線生把我的電話接到了一位婦女的電話線上,她當(dāng)時(shí)也正準(zhǔn)備跟別人通話。
“我是格羅斯文諾8829,”我聽(tīng)見(jiàn)她對(duì)接線生說(shuō),“我要的是漢姆普斯特的號(hào)碼,你接錯(cuò)了,那個(gè)倒霉蛋并不想跟我通話。‛”
“哦,我想是。”我忙插嘴。
她的聲音很柔和,也很清晰,我立刻喜歡上了它。我們相互致歉后,掛上了話筒??墒莾煞昼姾螅矣謸芡怂奶?hào)碼,也許是命中注定我們要通話,我們?cè)陔娫捴薪徽劻?0多分鐘。
“你干嗎三更半夜找人說(shuō)話呢“她問(wèn)。
我跟她說(shuō)了原因,然后反問(wèn)“那么你呢?”
她說(shuō)她老母親睡不好覺(jué),她常常深夜打電話與她聊聊天,之后我們又談了談彼此正在讀的幾本書(shū),還有這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。
最后我說(shuō):“我有好多年沒(méi)這樣暢快地跟人說(shuō)話了。”
“是嗎?好了,就到這里吧,晚安,祝你做個(gè)好夢(mèng)。”她說(shuō)。
第二天整整一天,我老在想昨晚的對(duì)話情形,想她的機(jī)智、大方、熱情和幽默感。當(dāng)然還有那悅耳的口音,那么富有魅力,像樂(lè)曲一樣老在我的腦海里回旋。到了晚上,我兼職什么也看不進(jìn)。午夜時(shí),格羅斯文諾8823老在我腦海里閃現(xiàn)。我實(shí)在難以忍受,顫抖著撥了那個(gè)號(hào)碼。電話線彼端的鈴聲剛響,就馬上被人接起來(lái)。
“哈羅?” “是我。”我說(shuō),“真對(duì)不起,打擾你了,我們繼續(xù)談昨晚的話題,行嗎?”
沒(méi)說(shuō)行還是不行,她立即談起了巴爾扎克的小說(shuō)《貝姨》。不到兩分鐘,我們就相互開(kāi)起玩笑,好像是多年的至交。這次我們談了45分鐘。午夜時(shí)光和相互的不認(rèn)識(shí),打破了兩人初交時(shí)的拘謹(jǐn)。我們提議彼此介紹一下各自的身份,可是她婉言謝絕了。她說(shuō)這會(huì)把事情全弄糟,不過(guò)她留下了我的電話號(hào)碼。我一再許諾為她保留,直到戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束。于是她說(shuō)了一些她的情況,17歲時(shí)她嫁給一個(gè)自己不喜歡的男人,以后一直分居。她今年36歲,唯一的兒子在前不久的一次空襲中被炸死了,年僅18歲。他是她的一切。她常常跟他說(shuō)話,好像他還活著。她形容他像朝霞一樣美,就跟她自己一樣,于是她給我留下了一幅美麗的肖像,我說(shuō)她一定很美,她笑了,問(wèn)道:“你怎么知道的?”
我們?cè)絹?lái)越相互依賴,什么都談。我們?cè)诖蟛糠衷掝}上看法相似,包括對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法,我們開(kāi)始讀同樣的書(shū),以增加談話的情趣。每天夜晚,不管多晚,我們都要通一次話。如果哪天我因事出城,沒(méi)能通話,她就會(huì)埋怨說(shuō)她那天晚上寂寞得輾轉(zhuǎn)難眠。
隨著時(shí)間的推移,我愈來(lái)愈渴望見(jiàn)到她。我有時(shí)嚇唬她說(shuō)我要找輛出租車(chē)立刻奔到她跟前??墒撬辉试S,她說(shuō)如果我們相見(jiàn)后發(fā)現(xiàn)彼此并不相愛(ài),她會(huì)死掉的。整整12個(gè)月,我是在期待中度過(guò)的。我們的愛(ài)情雖然近在咫尺,卻繞過(guò)了狂暴的感情波瀾,正平穩(wěn)地駛向永恒的彼岸。通話的魅力勝過(guò)了秋波和擁抱。
一天晚上,我剛從鄉(xiāng)間趕回倫敦,就連忙拿起話筒撥她的號(hào)碼。一陣嘶啞的尖叫聲代替了往日那清脆悅耳的銀鈴聲,我頓時(shí)感到一陣暈眩。這意味著那條電話線出了故障或者被拆除了。第二天仍舊是嘶啞的尖叫。我找到接線生,請(qǐng)求他們幫我查查格羅斯文諾8829的地址,起先他們不理睬我,因?yàn)槲艺f(shuō)不出她的名字。后來(lái)一位富有同情心的接線小姐答應(yīng)幫我查查。
“當(dāng)然可以。”她說(shuō),“你好像很焦急。是嗎?嗯,這個(gè)號(hào)碼所屬的那片區(qū)域前天夜里挨了炸彈,號(hào)碼主人叫……”
“謝謝,”我說(shuō),“別說(shuō)了,請(qǐng)你別說(shuō)了。”
我放下了話筒。 (沈東子譯,有刪改)
(1)下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)
A.小說(shuō)以“1941年9月,我在倫敦被炸傷”開(kāi)頭,不僅是為了交代故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn),更是為了強(qiáng)調(diào)這是作者的一段親身經(jīng)歷。
B.“我有好多年沒(méi)這樣暢快地跟人說(shuō)話了”,話中有話,既委婉地表達(dá)了“我”對(duì)女主人公的喜愛(ài)之情,又為兩人進(jìn)一步交往作了鋪墊。
C.得知事情真相時(shí)“我”只說(shuō)了句“別說(shuō)了,請(qǐng)你別說(shuō)了”,就放下了話筒,這看似不合常情的表現(xiàn),背后傳達(dá)的卻是難以言說(shuō)的悲哀。
D.接線生的失誤讓兩人相識(shí),心靈的需要讓他們相戀,無(wú)情的轟炸讓他們永別,小說(shuō)情節(jié)既在意料之外,又在情理之中,設(shè)計(jì)自然而精巧。
E.小說(shuō)不僅描寫(xiě)了戰(zhàn)時(shí)一對(duì)普通戀人的悲歡離合,也以真實(shí)的筆觸,描繪了一幅世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史畫(huà)卷,表現(xiàn)了民眾的必勝信念。
【答案】D項(xiàng)3分,C項(xiàng)2分,B 項(xiàng)1分,AE不給分。
【解析】A選項(xiàng)遞進(jìn)有問(wèn)題,原文中看不出來(lái)這句話是更強(qiáng)調(diào)“這是作者的一段親身經(jīng)歷”。C選項(xiàng),作者并沒(méi)有得知事情的真相,而是在即將得知真相的時(shí)候掛斷了電話。E選項(xiàng),文章中并沒(méi)有描繪世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史畫(huà)卷,也沒(méi)有表現(xiàn)出民眾的必勝信念。
(2)小說(shuō)中的女主人公有哪些性格特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)
【答案】①孝順,愛(ài)家人,怕母親睡不著覺(jué)孤單,每晚都會(huì)與母親聊天;夸贊自己的兒子如朝霞一樣美麗。
?、跈C(jī)智大方,熱情幽默,有魅力。女主人公特別會(huì)把握聊天的度和內(nèi)容,使作者與之交談?dòng)X得舒適輕松,又有棋逢對(duì)手的惺惺相惜。
③喜愛(ài)讀書(shū),待人禮貌。愛(ài)與作者談?wù)摃?shū)籍。
【解析】本題考查欣賞作品的形象的能力。題目要求分析女主人公的性格特點(diǎn),但文章中直接描寫(xiě)其性格特點(diǎn)的部分較少,多是通過(guò)男主人公的敘述來(lái)描寫(xiě)的,如直接夸贊女主人公機(jī)智大方熱情幽默等,因此多留意男主人公對(duì)女主人中的敘述和評(píng)價(jià)部分即可。
(3)小說(shuō)以“電話”為樞紐連接人物、安排情節(jié)。這樣處理有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)
【答案】1.作為文章的線索,貫穿全文,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展有條不紊地發(fā)展。兩人通過(guò)電話相知相戀到分離。
2.交代戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的特殊環(huán)境。倆人因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)不能經(jīng)常見(jiàn)面,只能通過(guò)電話聯(lián)絡(luò)感情。
3.首尾呼應(yīng),深化主題,表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴,同時(shí)書(shū)寫(xiě)了人性的美好。
4.制造懸念,吸引讀者的注意,引發(fā)讀者的閱讀興趣。情節(jié)的發(fā)展因?yàn)殡娫挼穆?lián)絡(luò)而得以層層推進(jìn)。
5.對(duì)塑造人物性格有幫助。兩個(gè)人的性格特點(diǎn)在一次次通話中得以漸漸豐滿起來(lái)。
【解析】本題主要考察小說(shuō)情節(jié)的作用。小說(shuō)情節(jié)的作用分為內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面。內(nèi)容上包括交代環(huán)境、深化主題等,結(jié)構(gòu)上包括制造懸念、首尾呼應(yīng)、線索作用等。
(4)小說(shuō)寫(xiě)的只是戰(zhàn)爭(zhēng)中的一個(gè)小故事,卻用了“戰(zhàn)爭(zhēng)”這樣一個(gè)大題目,你認(rèn)為這樣處理合適嗎?請(qǐng)結(jié)合全文,談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。(8分)
【答案】合適。 1.交代了故事發(fā)生的背景。倆人都是因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)背井離鄉(xiāng),孤身一人,才拿起的電話,從而有了后面的層層推進(jìn),看似在意料之外又在情理之中的故事發(fā)展。
2.“戰(zhàn)爭(zhēng)”這個(gè)題目是一個(gè)畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆,文章中看似沒(méi)有正面描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng),但其實(shí)處處在說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng),兩人是因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)相識(shí)、相戀到最后的永別。
3.在藝術(shù)手法上,題目“戰(zhàn)爭(zhēng)”是一個(gè)飽含象征寓意的詞匯,戰(zhàn)爭(zhēng)代表著殘酷和毀滅,無(wú)論多么美好的事物,在它面前都會(huì)毀于一旦,這也預(yù)示著兩人不得善終的結(jié)局。
4.在情感表現(xiàn)和人物形象的塑造上,因?yàn)?ldquo;戰(zhàn)爭(zhēng)”,才使得倆人的性格表現(xiàn)充滿矛盾,既防備又坦誠(chéng),既克制又濃烈,也從而使得人物的形象更加的立體和豐滿。
5.在思想內(nèi)容上,使小說(shuō)的主題得到深化,控訴了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷,謳歌了人性的美好。
6.在藝術(shù)結(jié)構(gòu)上,做到了跟前后文的呼應(yīng),給讀者留下了想象和回味的空間。尤其是最后作者突然掛斷的電話,容易引起讀者的共鳴和對(duì)兩人戀情的無(wú)限惋惜之情。
【解析】本題主要考查對(duì)小說(shuō)題目的賞析。此類(lèi)題應(yīng)該扣住文學(xué)作品本身的各種要素,從小說(shuō)的人物、情節(jié)、主題、情感、藝術(shù)手法和藝術(shù)結(jié)構(gòu)等角度進(jìn)行考慮。