對于幼兒階段的孩子，要怎樣做好教育呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼慕逃變旱暮?a href='http://www.rzpgrj.com/way/' target='_blank'>方法，希望對你有幫助。

　　教育幼兒的好方法

　　1、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

　　家長要合理安排孩子在家的膳食供給，保證營養(yǎng)的全面攝入。有些家長處于對孩子的愛心，擔心孩子的營養(yǎng)不夠，往往會準備大量的零食，以備不時之需。進入小學(xué)后，學(xué)校不支持孩子吃零食，應(yīng)為孩子的吃零食的習(xí)慣往往會導(dǎo)致孩子厭食，造成營養(yǎng)攝入不均衡。所以家長盡可能的在正餐時讓孩子吃飽吃好，不給孩子過多的零食。

　　2、如何準備孩子的學(xué)習(xí)用品。

　　一年級新生的學(xué)習(xí)用品主要是書包、文具盒及鉛筆橡皮等。首先，要準備一個雙肩背的書包。市場的書包很多，但不是全適合小學(xué)生的，在選購書包時，要考慮重量、大小、便捷的要素。如，書包的寬度最好選擇和孩子肩寬差不多的，否則，會在視覺上產(chǎn)生壓抑感;有些書包上有許多的口袋、網(wǎng)眼，不利于清洗，也容易讓孩子被尖銳物鉤住，造成危險;書包的打開方式最好能一次操作完成，即將書包放入抽屜后，如果再拿書本，不需將書包完全抽出--打開蓋--拉開拉鏈--取到書。那些翻蓋式的書包，不適合低年紀孩子使用。

　　文具盒功能不要太多，最好是用筆袋。每天有五六支削好的hb鉛筆，還應(yīng)備好直尺、橡皮、卷筆刀和一個16K的墊紙板，以及必要的練習(xí)本等文具用品。橡皮最好是繪圖用的較軟的那種，并教會孩子怎樣使用卷筆刀。另外，家長要多準備一些包書用的掛歷紙或者專用的包書套。要注意所購買的文具用品都應(yīng)簡單實用，不可過分花哨，以免分散孩子的學(xué)習(xí)注意力。

　　3、需要讓孩子知道的基本信息。

　　孩子入學(xué)時要讓孩子學(xué)會規(guī)范地寫出自己的名字，能說出甚至寫出父母的名字、工作單位、家庭住址、聯(lián)系電話等。帶領(lǐng)孩子認識上學(xué)的路線，進而能夠自己上下學(xué)，是孩子小學(xué)生活的目標之一。如果家與學(xué)校離得很近，那么家長可以帶著孩子從家步行到學(xué)校，邊走邊告訴孩子走哪條路可以到達學(xué)校或者回家，一定要多走幾次，這樣孩子才記得住。平時讓孩子一個人出去買報紙或者拿牛奶，讓他一個人走路也不會害怕。家長還要讓孩子記住家里的地址和家庭成員所有的聯(lián)系電話，以防萬一，并加強安全教育。孩子入學(xué)后，還要讓孩子認識課程表，并按課程表收拾書包。

　　4、培養(yǎng)孩子的時間觀念。

　　一般說來，在幼兒園大班階段，幼兒園就應(yīng)適當提高對作息時間的要求。到了小學(xué)，對時間的要求更加嚴格，而且基本上沒有午休的時間。所以，家長一定要與孩子一起商討制定孩子的作息時間，并嚴格遵守。以便保證孩子的睡眠時間。按時睡覺，也要按時起床，按時到校。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是從上學(xué)不遲到開始的。相對嚴格的遵守作息時間，可以讓孩子更快的適應(yīng)學(xué)校的生活節(jié)奏。

　　5、培養(yǎng)孩子的自立意識和自理能力

　　父母要教會孩子一些入學(xué)必需的生活技能，如穿脫衣服，系鞋帶，自理大小便，整理書包，遇到困難會尋求幫助，行走時不在馬路上玩耍，會用鑰匙開門，倒開水等。特別是讓孩子知道課間要先小便，做好課前準備再玩。日常生活中，我們的家長不知不覺替孩子做了許多事情，孩子就沒有鍛煉的機會。許多孩子入學(xué)后是不會掃地的，其實學(xué)會掃地是很重要的，既是要讓孩子學(xué)會承擔自己的責(zé)任，又是在鍛煉孩子的動手能力，促進孩子的大腦發(fā)育。

　　6、幫助孩子轉(zhuǎn)換角色。

　　從孩子進入小學(xué)的第一天起，家長就應(yīng)該意識到，孩子在家庭中的角色和地位也發(fā)生了變化。原先完全有家長扶持的生活變成了由相當?shù)臅r間離開家長的獨立生活。因此家長要盡快調(diào)整自己的心態(tài)，充分意識到自己面對的孩子已經(jīng)是一個小學(xué)生了，過去的一些方法和態(tài)度可能已經(jīng)不太適應(yīng)了。既不能把孩子交給老師自己放任不管，也不能過于擔心、過分照顧或過分干涉。家長應(yīng)該有意識地提醒孩子“你已經(jīng)是個小學(xué)生了”。并告訴孩子作為一個小學(xué)生應(yīng)該做什么、怎么做。注意及時與學(xué)校和老師溝通，了解孩子的變化，幫助孩子順利度過轉(zhuǎn)型期。

　　7、提高孩子的受挫能力。

　　上小學(xué)后，孩子上課和完成作業(yè)，很大程度上需要較強的堅持性。幼兒園大班孩子注意的保持時間為8~10分鐘，而到了小學(xué)階段，一節(jié)課的時間是35分鐘。家長可以有意識地延長孩子的活動的時間。對孩子借口不感興趣而頻繁變換活動內(nèi)容的現(xiàn)象，父母可以從孩子最感興趣的活動并陪著玩入手，逐步提高時間要求，直到孩子一個活動二十五分鐘不覺疲勞。上小學(xué)后，對孩子在知識上的要求也提高了，老師的要求也會更嚴格，所以孩子必然會遭受各種能夠挫折。所以家長要和老師一起，有意識的創(chuàng)造各種機會，提出較高的要求或較難的問題。讓孩子在失敗中成長，逐漸提高受挫能力。鼓勵孩子在遇到困難時積極思考，主動解決，同時也要學(xué)會在有困難的時候?qū)W會向老師、家長或者其他人求助。

　　教育幼兒的方法

　　1、幼兒教育的重要性

　　社會總是不斷向前進步，人們的傳統(tǒng)觀念也在逐漸變 化，尤其制度的限制，越來越多的家庭都是以獨生子女為 主。子女受到了更多的嬌寵和溺愛，很多孩子的性格中有著 自私和自我的傾向，而缺少了成長過程中良好的性格、習(xí)慣 和思維方式。在如今這個現(xiàn)代高速發(fā)展的社會中，經(jīng)濟發(fā)展 速度突飛猛進，來自于內(nèi)外的競爭不斷地加劇，注重培養(yǎng)孩 子的綜合能力是非常重要的事。

　　2、培養(yǎng)幼兒道德教育的現(xiàn)代性

　　培養(yǎng)幼兒的道德，具有非常重要的意義，是幼兒基礎(chǔ)教 育的重要組成部分，也是終身教育的奠基階段。幼兒時期是 個很特殊的時期，對道德教育來說，這也是個很重要的時 期。幼兒時期心靈純凈，各種思想觀點還沒有形成?，F(xiàn)代德 育受傳統(tǒng)德育的影響是多種多樣的，尤其思想行為、為人處 世、態(tài)度等。不管一個優(yōu)良的教育，還是一個良好的成長環(huán) 境，都會給幼兒在成長心靈上留下深深的烙印。正所謂“少 成若天性，習(xí)慣成自然”。幼兒德育現(xiàn)代性就是改變一些傳 統(tǒng)的理念和方式，堅持以幼兒為德育主體，在以德育為主導(dǎo) 的思想下，通過幼兒教育工作中的啟發(fā)、引導(dǎo)與幼兒的認 知、體驗、踐行的互動，使幼兒的德育能夠得到健康和長足 的發(fā)展。目前，城市現(xiàn)代化、社會多元化已經(jīng)對德育有了更 高的目標要求，而最根本的是要求人從唯知是求、唯知是德 的“知性人”困境中解脫出來。要完成這些目標，使得人在成 長成熟中的道德和修養(yǎng)能夠健全，應(yīng)將幼兒德育走出傳統(tǒng) 的教學(xué)方式、教學(xué)方法和教學(xué)觀念中解脫出來，改變傳統(tǒng)重 智輕德、重護輕養(yǎng)(修養(yǎng))、重教輕育等怪圈，真正發(fā)揮現(xiàn)代 性在幼兒德育中的作用。

　　在競爭激烈的現(xiàn)代社會，團隊合作越來越被人看重。幼 兒期是幼兒社會性形成和發(fā)展的關(guān)鍵期。好的協(xié)調(diào)合作能 力是成功的重要因素。合作就是指兩個或兩個以上的個體 組合共同協(xié)作完成一項任務(wù)。培養(yǎng)幼兒的合作性，就是在學(xué) 習(xí)、游戲、生活中，能主動配合、分工合作，一起商量友好解 決問題，并營造一種團結(jié)、互助、友愛、合作的群體氛圍，增強 幼兒的社會適應(yīng)性，最終確?；顒幽軌蝽樌M行。興趣也是 推動幼兒合作和發(fā)揮的重要因素，如果幼兒喜歡某項活動， 有著濃厚的好奇心和思考力，那么就能夠在一種輕松和娛 樂的心境中完成任務(wù)。如展示幼兒的合作畫，能夠讓幼兒欣 賞到合作后的成果，并且能夠產(chǎn)生愉快情緒。

　　此外，不容忽視的是幼兒的模仿能力。教師的言行舉止 都從不同角度影響著幼兒的行為和語言，所以教師在教育 孩子時應(yīng)建立一種輕松、平等、和諧的師生關(guān)系，在班中教 師要以分析、理解的眼光去看待孩子的行為，成為孩子的朋 友，鼓勵孩子能夠把思想表達出來，同樣也引導(dǎo)孩子去傾聽 同伴的敘述。幼兒觀察、學(xué)習(xí)、模仿其他幼兒的共同行為，這 種模式的行為和心理也是一種協(xié)作的開始。

　　再者，幼兒教育過程中，教師和家長要給幼兒創(chuàng)造更多 的合作機會，如讓幼兒共同拼接一個積木小狗、小貓等動物 造型，共同想象畫一幅畫或采取二人合作或幾人一組的體 育游戲等，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性對幼 兒的發(fā)展有著重要的意義。幼兒創(chuàng)造力是其未來成長工作 中最有競爭力的決定因素。幼兒期是智力發(fā)展和形成的時 期，此階段幼兒精力充沛、求知欲旺盛、好奇心強、富于幻 想，是培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維的良好時機。

　　創(chuàng)造性培養(yǎng)可以體現(xiàn)在多方面，主要有：

　　(1)語言活動中的創(chuàng)造性培養(yǎng)。通過寫作詩歌、續(xù)編故 事、編輯詩歌等活動來培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性想象。教師 可以引導(dǎo)幼兒身臨其境的感受不同環(huán)境和不同創(chuàng)作的背 景，使幼兒充分理解感受意境，再鼓勵幼兒到社會和自然中 觀察，體驗所要描述創(chuàng)作的特征，最后引導(dǎo)幼兒發(fā)揮創(chuàng)作性 把要表達的感受通過詩歌或者其他形式的文體表達出來。

　　(2)藝術(shù)活動中的創(chuàng)造性培養(yǎng)。在美術(shù)活動中，可以讓 幼兒拼畫(正方形、半圓形、房子等)、添畫(圓形可添畫成 太陽、地球儀、熊貓、西瓜等)、變畫(主題畫、詩畫、粘貼畫、 美工等)。在評價幼兒作品時，除了看畫得像不像，更要重 視創(chuàng)造性意識在作品中的融入，不局限于老師的例子，鼓勵 幼兒自由發(fā)揮，鼓勵幼兒用獨特或不同的方式來表現(xiàn)自我 感受。

　　(3)健康活動中進行創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在健康教育活 動中，有必要對幼兒進行創(chuàng)造性思維培養(yǎng)，在組織教學(xué)中教 師應(yīng)全面了解幼兒的個人愛好興趣、思維的活躍性，讓幼兒 根據(jù)自己的想法、興趣選擇適合自己的活動，這樣幼兒的創(chuàng) 造性思維也容易激發(fā)。

　　(4)教師為幼兒創(chuàng)設(shè)平等和諧的教育環(huán)境。讓幼兒在一 個寬松、平等、和諧、自由的環(huán)境中，使幼兒的思維始終處于 開放、積極的狀態(tài)，以培養(yǎng)幼兒活躍的心態(tài)。如在音樂課程 中，教師把歌詞換了個俏皮的唱法，教師問幼兒：“歌詞是哪 個曲子?”“好聽還是不好聽?”“誰還能讓曲子更好聽?”

　　(5)家長為孩子營造和諧家庭氛圍。家長要啟發(fā)孩子的 好奇心，讓孩子對自己所好奇的東西進行觀察和思考或者 動手操作，才能在大量復(fù)雜的現(xiàn)象中創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)問題。創(chuàng) 造力強的人，小時候一般比較淘氣，敢于大膽地拆卸東西， 敢于發(fā)揮想象，天馬行空。而過分的嚴肅和強制性教育，總 是干涉和教訓(xùn)，則會抑制孩子的個性和創(chuàng)造性，妨礙孩子創(chuàng) 造力的發(fā)展。

　　(6)鼓勵孩子有主見、多提問。家長應(yīng)當讓孩子自由和 坦誠地表達自己的想法和主意，勇于提出不同于其他的想 法和做法。家長對孩子的花樣想法要評價得客觀和公正，不 能總是負面壓制，要以正面激勵為主。

　　在與孩子評價交流時，不要總是盯住幼兒的失敗或者 錯誤，要發(fā)現(xiàn)那些創(chuàng)造性萌芽，發(fā)現(xiàn)其能夠創(chuàng)造的潛力，并 給予積極的肯定。

　　培養(yǎng)幼兒科學(xué)教育的目標

　　第一，通過形式來激發(fā)兒童的興趣。幼兒教育的年齡段 決定其教育內(nèi)容應(yīng)當豐富多彩，涵蓋全面。在每個學(xué)期，教 師要讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)身邊神奇的科學(xué)現(xiàn)象，通過多種形式 接觸傳授，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣。

　　第二，將內(nèi)容中融入興趣的灌輸。幼兒有很強的好奇心 和求知欲，對周圍的事物都很新鮮和喜歡觀察，因此應(yīng)當鼓 勵幼兒多加關(guān)心和愛護周圍環(huán)境，使得他們有著積極的態(tài) 度和精神。引發(fā)幼兒的科學(xué)探索行為，使得幼兒的科學(xué)探究 活動得到更長的持續(xù)。

　　第三，從心理學(xué)角度激發(fā)幼兒的科學(xué)目標。教師應(yīng)當為 幼兒提供心理安全的探究環(huán)境，從而激發(fā)和培養(yǎng)幼兒科學(xué) 探索興趣。安全的心理環(huán)境可以很好地促進幼兒探索精神 與合作精神的培養(yǎng)。

　　第四，以“環(huán)境”激趣。教師可以充分利用環(huán)境資源來培 養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣，積極支持幼兒獲得探究的體驗。

　　一個完整的探究過程，應(yīng)該包括以下幾個必要的環(huán)節(jié) 和要素：

　　(1)從觀察中提問。幼兒運用各種感官對事物和現(xiàn)象進 行細致的觀察和了解，從而發(fā)現(xiàn)問題。

　　(2)猜想和假設(shè)。幼兒用已有的經(jīng)驗猜想和解釋。

　　(3)形成問題的解釋。兒童根據(jù)收集到的證據(jù)，學(xué)習(xí)推 理、找到事物的本質(zhì)、現(xiàn)象的因果關(guān)系或其他的解釋，形成 對問題的解釋。

　　(4)交流探究結(jié)果。幼兒通過圖畫、記錄表等，與老師、家 長、玩伴共同分享探究結(jié)果。交流是兒童探究后的自然流露。

看了教育幼兒的方法的人還看：

1.幼兒家庭教育方法

2.教育孩子的最好方法

3.家庭如何正確教育孩子的方法

4.國外教育孩子的方法

5.日本教育孩子的方法