怎么教育孩子做數(shù)學題目

　　怎么教育孩子做數(shù)學題目?想了解更多的信息嗎?一起來看看，以下是小編分享給大家的教育孩子做數(shù)學題目的方法，希望可以幫到你!

　　教育孩子做數(shù)學題目的方法

　　1、熟悉習題中所涉及的內容

　　解題、做練習只是學習過程中的一個環(huán)節(jié)，而不是學習的全部，你不能為解題而解題。解題時，我們的概念越清晰，對公式、定理和規(guī)則越熟悉，解題速度就越快。

　　因此，我們在解題之前，應通過閱讀教科書和做簡單的練習，先熟悉、記憶和辨別這些基本內容，正確理解其涵義的本質，接著馬上就做后面所配的練習。

　　2、熟悉基本的解題步驟和解題方法

　　解題的過程，是一個思維的過程。對一些基本的、常見的問題，前人已經(jīng)總結出了一些基本的解題思路和常用的解題程序，我們一般只要順著這些解題的思路，遵循這些解題的步驟，往往很容易找到習題的答案。否則，走了彎路就多花了時間。

　　3、認真做好歸納總結

　　在解過一定數(shù)量的習題之后，對所涉及到的知識、解題方法進行歸納總結，以便使解題思路更為清晰，就能達到舉一反三的效果，對于類似的習題一目了然，可以節(jié)約大量的解題時間。

　　4、仔細、認真地審題

　　對于一道具體的習題，解題時最重要的環(huán)節(jié)是審題。審題的第一步是讀題，這是獲取信息量和思考的過程。讀題要慢，一邊讀，一邊想，應特別注意每一句話的內在涵義，并從中找出隱含條件。讀題一旦結束，哪些是已知條件?求解的結論是什么?還缺少哪些條件，可否從已知條件中推出?在你的腦海里，這些信息就應該已經(jīng)結成了一張網(wǎng)，并有了初步的思路和解題方案，然后就是根據(jù)自己的思路，演算一遍，加以驗證。

　　有些學生沒有養(yǎng)成讀題、思考的習慣，心里著急，匆匆一看，就開始解題，結果常常是漏掉了一些信息，花了很長時間解不出來，還找不到原因，想快卻慢了。很多時候學生問問題的時候，老師和他一起讀題，讀到一半時，他說：“老師，我會了。”所以，在實際解題時，應特別注意，審題要認真、仔細。

　　5、學會畫圖

　　畫圖是一個翻譯過程。讀題時，若能根據(jù)題意，將對數(shù)學語言的理解，畫成分析圖，就使題目變得形象、直觀。這樣就把抽象的思維變得形象，題目一目了然。尤其是幾何題，若不會畫圖，簡直是無從下手。畫圖時應注意盡量畫的準確，準確的畫圖，有時候能讓你一眼就看到答案，再進一步演算就可以證實了;反之，如果作圖不準確，就可能被帶入“歧途”。

　　總之，學習是一個不斷深化的認識過程，解題只是學習的一個重要環(huán)節(jié)。你對學習的內容越熟悉，對基本解題思路和方法越熟悉，背熟的數(shù)字、公式越多，并能把局部與整體有機地結合為一體，形成了跳躍性思維，就可以大大加快解題速度。

　　教育孩子做數(shù)學題目的建議

　　第一，對于小學數(shù)學的學習，家長首先應強調它訓練思維的功能，其次才是講數(shù)學的實用性。

　　凡事需要追根溯源，從探尋數(shù)學的源頭開始，就會讓孩子覺得數(shù)學其實是一門十分有趣的學科。

　　很多家長認為提高孩子數(shù)學成績的最好途徑就是讓他們多做題， 其實這是一個錯誤的想法。做題是為了訓練思維，要掌握適當?shù)牧?。大多?shù)數(shù)學偏弱的孩子都有過題海戰(zhàn)術的痛苦經(jīng)歷，如果只是機械地做題，孩子就會產(chǎn)生厭惡情緒，自然學不好數(shù)學。

　　第二，家長要對小學數(shù)學一年級教材有所了解，現(xiàn)試從下述幾個方面作些介紹：

　　1.一年級數(shù)學第一學期的內容及要求：

　　(1)1到10各數(shù)的認識、寫法和加減法。包括：實物圖，數(shù)10 以內的數(shù)，1到5各數(shù)的認識和寫法，5以內的加法和減法，0的認識和寫法，加0、減0和得數(shù)是0的減法，6到10各數(shù)的認識和寫法，10以內的加法和減法，連加、連減題。

　　(2)11到20各數(shù)的讀法和寫法。包括：數(shù)11到20各數(shù)，十和幾組成十幾，11到20各數(shù)的讀法和寫法，鐘面的認識(會看整點鐘)。

　　(3) 20以內的進位加法和減法。包括：20以內的進位加法，加法和減法的簡單應用題。

　　(4) 認識圖形。長方形、正方形的初步認識。

　　2.第二學期的內容及要求：

　　(1) 20以內的退位減法。

　　(2) 100以內數(shù)的讀法和寫法。包括：數(shù)100以內的數(shù)，認識個位、十位，100以內數(shù)的讀法和寫法，口算整十數(shù)加減整十數(shù)，整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法，元、角、分的認識和簡單的計算。

　　(3)100以內的加法和減法。包括：整十數(shù)加、減整十數(shù)，兩位數(shù)加一位數(shù)，整十數(shù)(不進位)，兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)(不退位)，兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)，兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)，兩位數(shù)加兩位數(shù)，兩位數(shù)減兩位數(shù)。

　　(4)認識圖形。長方體、正方體、圓柱、球的初步認識。

　　第三，家長從生活中培養(yǎng)孩子的數(shù)學學習能力。

　　這里不僅僅是指生活中數(shù)學的運用，而是要超越數(shù)學本身，讓孩子多讀課外書，不拘泥于某個學科，應廣泛涉獵，尤其是科普書、名人傳記等等，要讓孩子從書中體會知識的無窮魅力，不斷尋找學習的精神動力。

　　第四，家長要注意培養(yǎng)孩子的“數(shù)感”。

　　有的孩子在上到小學一年級后，還會把加法運算當做減法來做，多數(shù)有兩種可能：一是孩子比較粗心大意，還有可能是孩子尚未理解加、減的意義，混淆概念造成失誤。家長不要因此過多責罵孩子，最好借助身邊的實物給孩子講解加、減各代表什么。

　　一般小學一年級學生通過一學期學習訓練后，20以內的加減運算不必再靠手指，可憑心算得出答案。但不排除有5%～10%的孩子，由于數(shù)感較差，又缺少獨立思考的習慣，導致心算能力難過關。

　　遇到這種情況，家長不能失去信心，首先要跟孩子的數(shù)學老師溝通，希望老師在校期間能給予適當訓練，并及時鼓勵。同時，家長要有意識地培養(yǎng)孩子的數(shù)感。比如：帶孩子買東西，讓孩子幫忙算算該付多少錢，該找多少錢，讓其感受數(shù)在生活中無處不在以及對生活的影響。

　　第五、抽象的題目可用特殊例子來找規(guī)律

　　小學數(shù)學相對來說難度不是很高，很多家長都會親自指導孩子學數(shù)學。但不少家長也感慨不好教。

　　“很多家長覺得孩子難教，是因為他們總是以成人的思維去指導孩子。”張翼文說。

　　舉道例題：已知被除數(shù)+商×除數(shù)=72，求被除數(shù)?

　　家長一般會用推理的方式指導：因為被除數(shù)=商×除數(shù)，所以原式子=被除數(shù)+被除數(shù)=72，得出被除數(shù)=36。

　　顯然，這樣的推導方式在成人看來很容易理解，但對低年級的孩子們來說很抽象。所以建議，家長教這類題目，要“退”到孩子比較好理解的思路，即從具體例子著手，讓孩子們從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　“因為12÷3=4，所以12+3×4=24;因為18÷2=9，所以18+2×9=36……”幾個例子下來，孩子就會發(fā)現(xiàn)規(guī)律，原來“被除數(shù)+商×除數(shù)=和”，現(xiàn)在回過頭再去解剛才那道例題就迎刃而解了。

　　第六、應用題“去情境化”可以從實物入手

　　在小學三年級，涉及“消元法”的應用題是一個重難點。很多家長抱怨說，孩子知道如何消元，但一旦把問題放到生活的情境里，就不知道該怎么辦了。“如果孩子去情境化的能力比較弱，那不妨從實物開始著手。”

　　不要怕麻煩，也許通過實物的例子來循循善誘地指導孩子做題很花時間，但是這樣孩子理解起來更容易，以后遇到這類應用題就不怕了。

　　怎樣培養(yǎng)孩子良好的做數(shù)學題習慣

　　養(yǎng)成良好的課堂、課后學習習慣。

　　教師應要求學生認真聽課，積極思考，獨立完成作業(yè)，養(yǎng)成自覺檢查驗算和有錯必改的習慣。

　　學會正確的做題方法。

　　孩子做數(shù)學題的時候，要養(yǎng)成看到題目，首先審題的習慣，這樣計算起來方法會更正確、更合理，計算速度會不斷提高。

　　學會認真書寫。

　　學生計算出現(xiàn)差錯，錯寫、漏寫數(shù)字和運算符號是常有的事，因此指導好學生認真書寫也十分重要。規(guī)范的書寫格式可以表達運算的思路和計算步驟。

　　培養(yǎng)學生良好的學習習慣，不能靠一朝一夕，也不能時緊時松，只有堅持不懈，一抓到底方能有成效。另外，老師也應以身作則，板書時，批改作業(yè)時，都要作出表率。

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