優(yōu)秀家長(zhǎng)教育孩子的心得體會(huì)
作為一名優(yōu)秀的家長(zhǎng)，必須要運(yùn)用正確的方法來(lái)幫助和教育好孩子，因?yàn)檫@樣才能讓孩子朝著健康向上的方向成長(zhǎng)。想要了解更多的優(yōu)秀家長(zhǎng)教育孩子的心得的話，請(qǐng)看下文。
優(yōu)秀家長(zhǎng)教育孩子的心得
一、父母要給孩子樹(shù)立好的榜樣
我們都知道，家庭教育是我們每個(gè)人的啟蒙教育，為我們一生的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。所以，我們應(yīng)當(dāng)為孩子創(chuàng)造一個(gè)健康、科學(xué)、快樂(lè)的成長(zhǎng)空間。夫妻之間的相互尊重，長(zhǎng)幼之間的關(guān)愛(ài)和互敬，家庭成員之間的和睦相處，會(huì)直接影響到孩子的身心發(fā)展。我們不能把工作中的煩惱和不愉快帶進(jìn)家中，帶給孩子。不要隨意向孩子承諾自己做不到的事情，從小培養(yǎng)孩子做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。
現(xiàn)在的孩子比以前的孩子更加聰明、活潑，孩子在成長(zhǎng)，我們家長(zhǎng)也必須得不斷的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，汲取嶄新的事物和知識(shí)。孩子的模仿能力很強(qiáng)，他們時(shí)常受周?chē)h(huán)境的影響，模仿身邊的人或事物，因此，家庭的生活環(huán)境、家長(zhǎng)的榜樣作用便是一種“無(wú)聲的教育”。
我女兒今年七歲，剛上二年級(jí)。有一次，先生問(wèn)女兒：“凡凡，你長(zhǎng)大后，希望做什么樣的工作呢?“當(dāng)時(shí)我也在場(chǎng)，我對(duì)這個(gè)謎底充滿了期待。只見(jiàn)女兒作了片刻思考，大眼睛骨碌一轉(zhuǎn)，以極快的語(yǔ)速和輕松的神情回答道：“在家炒股。”那一剎那，我懵了!我是個(gè)自由職業(yè)者，時(shí)間比較自由靈活，經(jīng)常在電腦前看股票。她一定是覺(jué)得坐在電腦前炒股是輕松愉快的事情，進(jìn)而把它選作自己將來(lái)理想的職業(yè)。從那時(shí)起，我開(kāi)始重新反省自己的日常言行，緊接著在這方面作了一些增減與調(diào)整。爭(zhēng)取做到：在孩子面前，不看股票、不玩游戲、不網(wǎng)聊，不給孩子帶來(lái)任何不良影響。
這樣一來(lái)，我的空余時(shí)間也就多了起來(lái)，我開(kāi)始嘗試做些各種各樣的小點(diǎn)心。現(xiàn)在，絕大多數(shù)中式點(diǎn)心對(duì)我來(lái)說(shuō)都不是難題，自夸一下啊，手藝還不錯(cuò)，呵呵。最近，我還學(xué)會(huì)了做生日蛋糕。我自己多掌握了一門(mén)技能，孩子也很喜歡觀看我制作點(diǎn)心的過(guò)程，有時(shí)還一起幫忙做，加上她自己的創(chuàng)意，我們彼此都開(kāi)心，吃起來(lái)也就更有一番味道了。由此可見(jiàn)，平時(shí)，我們家長(zhǎng)的所作所為，孩子們都在看著，同時(shí)也會(huì)影響孩子，我們應(yīng)該用良好的環(huán)境和榜樣去影響、熏陶孩子。
二、培養(yǎng)孩子的生活能力和行為習(xí)慣
孩子與生俱來(lái)就對(duì)周?chē)纳瞽h(huán)境和事物充滿好奇，也渴望參與其中，獲得體驗(yàn)與成功的快感，我們不妨給他適當(dāng)?shù)貏?chuàng)造這種機(jī)會(huì)。我的孩子一歲多時(shí)，學(xué)會(huì)自己進(jìn)食，兩周歲時(shí)會(huì)自己穿簡(jiǎn)單的衣褲，在托兒所的表現(xiàn)比一般的孩子都要強(qiáng)，經(jīng)常受到老師的夸獎(jiǎng)。雖然孩子一開(kāi)始在做這些事情時(shí)，完成的并不好，但是我不斷的給她嘗試的機(jī)會(huì)，并加以鼓勵(lì)，直至她成功。
孩子從小和我分床睡，在她四周歲時(shí)，她說(shuō)她是個(gè)大孩子了，提出要獨(dú)自睡一個(gè)房間，當(dāng)時(shí)我心里沒(méi)底，但還是同意了她的請(qǐng)求。頭幾個(gè)晚上，半夜里我總要起來(lái)看好幾次，偶爾也會(huì)發(fā)現(xiàn)她把被子蹬掉，但是大多時(shí)候她都把自己裹得很?chē)?yán)實(shí)。后來(lái)，我一般不會(huì)再特地起來(lái)查看她的被子了，完全相信她能把自己照顧好，我很放心。這也是她最值得驕傲的地方了，經(jīng)常會(huì)自豪地和小朋友們提起：她是單獨(dú)睡一個(gè)房間的。
我們平時(shí)可以讓孩子洗一些小的東西，比如自己的飯碗、手帕之類(lèi)的物品。洗不干凈的時(shí)候，過(guò)后我們可以偷偷再洗一次，但是在孩子面前，我們得肯定地表?yè)P(yáng)他們。這樣時(shí)間一長(zhǎng)，孩子就可以把自己能做的事情做得更好。適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和贊賞，可以強(qiáng)化良好的學(xué)習(xí)行為，防范不良行為的養(yǎng)成。俗話說(shuō)“一句鼓勵(lì)話，勝過(guò)百句罵。”確實(shí)，比起批評(píng)和指責(zé)，“鼓勵(lì)”對(duì)于低齡孩子來(lái)說(shuō)，更具有意想不到的效果。平時(shí)我們應(yīng)該拿放大鏡來(lái)發(fā)現(xiàn)孩子的良好習(xí)慣，并給予及時(shí)鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。
一種良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一日之功,它需要孩子長(zhǎng)期的努力,需要家長(zhǎng)不斷地督促和引導(dǎo)，還必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴、經(jīng)年累月，直至良好的習(xí)慣形成。
三、多和老師探討，多和家長(zhǎng)交流
孩子在讀書(shū)期間，老師的作用是相當(dāng)巨大的。非常幸運(yùn)，我女兒的啟蒙老師是個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富又負(fù)責(zé)的好老師，很受班級(jí)里的學(xué)生歡迎。平時(shí)放學(xué)后，我經(jīng)常老師進(jìn)行交流，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，把在家中的不良表現(xiàn)也訴之于老師，和老師探討如何教導(dǎo)孩子克服不好的習(xí)慣，使其錯(cuò)誤能夠得到及時(shí)糾正。這樣老師也能夠更全面地了解我的孩子，更有利于她從孩子的個(gè)性出發(fā)，尋找一種更適合我的孩子的教育方法。
針對(duì)孩子學(xué)習(xí)中的幾項(xiàng)弱點(diǎn)，根據(jù)老師的提議，我做了一張“好孩子進(jìn)步跟蹤表”，當(dāng)中列了“速度快”、“很自覺(jué)”和“無(wú)錯(cuò)字”三項(xiàng)，每日一評(píng)，有進(jìn)步的畫(huà)一顆紅星，無(wú)進(jìn)步的畫(huà)一顆黑星。紅星可以用來(lái)?yè)Q獎(jiǎng)勵(lì)，積滿了十顆紅星，我就給買(mǎi)一本她喜歡的課外書(shū)。幾周下來(lái)，效果顯著，女兒很開(kāi)心，老師也表?yè)P(yáng)女兒進(jìn)步明顯。
正因?yàn)檫@樣，我經(jīng)常教導(dǎo)孩子尊敬老師，認(rèn)真聽(tīng)取老師的教導(dǎo)，“一日為師，終生為父”，這正是老師的偉大之處。
此外，每隔一段時(shí)間，我會(huì)在早上送完孩子之后，和其他送孩子的家長(zhǎng)習(xí)慣性地拉家常，談?wù)摵⒆釉诩业膶W(xué)習(xí)、生活。我會(huì)把自己近段時(shí)間促進(jìn)孩子進(jìn)步、行之有效的新經(jīng)驗(yàn)與方法講給家長(zhǎng)聽(tīng)，同時(shí)也會(huì)從對(duì)方那里獲取不一樣的教育方法，以備往后在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以借鑒。
四、在與孩子的溝通中，不可忽視文字的力量
在與孩子一起學(xué)習(xí)、生活的過(guò)程中，有時(shí)我也會(huì)遇到這樣那樣的困難，我苦口婆心地勸說(shuō)與引導(dǎo)，卻適得其反的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。碰到類(lèi)似的事情，我苦惱過(guò)，也思索過(guò)：我們做父母的不能總是指責(zé)孩子，也應(yīng)該自己反思一下，看看問(wèn)題出在哪里?或許，我們可以嘗試換一種方式，這樣孩子會(huì)更容易接受一些呢?其實(shí)，只要有愛(ài)心、有創(chuàng)意，家庭教育也同樣可以富有情趣。
有一次，我對(duì)孩子的批評(píng)教育太過(guò)了，但自己并沒(méi)有意識(shí)到，以至于孩子有些傷心并抵觸，當(dāng)時(shí)，她寫(xiě)了一張紙片，遞到我面前的桌子上。我一看，紙片上寫(xiě)著“我后悔說(shuō)過(guò)那句話”。她的這個(gè)舉動(dòng)讓我意識(shí)到自己的言語(yǔ)過(guò)激了，于是，我把語(yǔ)氣放低放軟：“能告訴我，是哪句話嗎?”她依然用小紙片回道：“就是母親節(jié)卡片上的那句話”。我清楚地記得，母親節(jié)那天，女兒親手給我做了一張卡片，上面畫(huà)了好多各種顏色的愛(ài)心圖案，卡片上寫(xiě)著“媽媽?zhuān)覑?ài)你!”原來(lái)她后悔……想到這里，我的淚涌了出來(lái)。我把她寫(xiě)給我的紙片翻了過(guò)來(lái)，寫(xiě)道：“對(duì)不起，是媽媽錯(cuò)了!”而且，我還故意，把“媽”字右邊的“馬”寫(xiě)成了“鳥(niǎo)”，在母親節(jié)的卡片中，我女兒就是這么寫(xiě)的，呵呵。女兒看了之后，隨即捂嘴大笑，并批評(píng)起我來(lái)：“媽媽?zhuān)惆?lsquo;媽媽’兩個(gè)字寫(xiě)錯(cuò)了，你是怎么當(dāng)媽媽的?”看到女兒發(fā)現(xiàn)了“媽媽”兩字的錯(cuò)誤并破涕為笑，我也笑了，緊張的氣氛頓時(shí)活躍了起來(lái)。我對(duì)她說(shuō)：“孫老師，麻煩你幫我糾正一下錯(cuò)誤，可以嗎?”女兒欣然應(yīng)許。
從這件事中，我得到的啟發(fā)就是：在與孩子的溝通中，有時(shí)候用文字比用語(yǔ)言更方便有效。因?yàn)槲淖趾驼Z(yǔ)言相比，語(yǔ)言比較羞澀，有時(shí)難以啟齒，文字比較含蓄委婉，更利用我們和孩子之間進(jìn)行親密無(wú)間的溝通;語(yǔ)言稍縱即逝，有時(shí)候說(shuō)好幾遍也不一定留下多少印象，容易這個(gè)耳朵進(jìn)，那個(gè)耳朵出。而文字克服了這個(gè)弱點(diǎn)，只要不把它毀掉，我們什么時(shí)候想看，都可以拿出來(lái)再看，而且每看一次，感覺(jué)都能重溫一遍，印象也就自然比較深刻。與暴風(fēng)驟雨式的訓(xùn)斥相比，用文字，不僅顧及了孩子的自尊心、容易被孩子接受，也讓她能夠真實(shí)地觸摸到父母對(duì)她的關(guān)注和愛(ài)心，從而更有利于父母走進(jìn)孩子的心扉。如此經(jīng)常一來(lái)一往，家庭教育同樣可以增添不少樂(lè)趣。
總之，家庭教育是一門(mén)綜合性很高的藝術(shù)，也是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程、一項(xiàng)偉大的事業(yè)。它要求家長(zhǎng)綜合多方面的知識(shí)，更好的和孩子進(jìn)行溝通，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子在學(xué)習(xí)、生活、交友、做人、自我修養(yǎng)等方面獲得良好的教育，把孩子的潛力完全發(fā)揮出來(lái)。所謂“得法者事半功倍，不得法者事倍功半”。家庭教育可以成就一個(gè)人的驕傲與輝煌，從大處看，它可能造就一個(gè)民族的自豪，乃至成為社會(huì)文明與進(jìn)步的象征。
不過(guò)每個(gè)孩子的教育方式也應(yīng)該因人而異、因勢(shì)利導(dǎo)，不能一概而論。希望我們做父母的都能夠在孩子身上多花點(diǎn)精力、多動(dòng)點(diǎn)腦筋。最起碼應(yīng)該把我們的下一代教育成一個(gè)自食其力的、不為社會(huì)所累的、對(duì)社會(huì)有用的人。
優(yōu)秀家長(zhǎng)教育孩子的建議
一：不要給孩子定太高的要求
我們平時(shí)要給孩子一點(diǎn)自由發(fā)展的空間，不要給他定太高的要求，同時(shí)多了解孩子的精神需要和多觀察孩子的長(zhǎng)處和不足，最后再施加引導(dǎo)，學(xué)會(huì)用欣賞的目光看待自己的孩子，善于捕捉她身上的閃光點(diǎn)，使孩子感受到我們的贊美和鼓勵(lì)，從而提高孩子的自信心。
二：培養(yǎng)孩子多方面的興趣
為了開(kāi)闊孩子的視野，我們應(yīng)該多培養(yǎng)孩子多方面的興趣，比如在課余時(shí)間，給他報(bào)名一些他感興趣的興趣班，這樣孩子才會(huì)在興趣的基礎(chǔ)上取得好成績(jī)。
三：多參加一些體育鍛煉
由于孩子的天性就是愛(ài)跑愛(ài)跳，因此我們平時(shí)應(yīng)該多讓他鍛煉，因?yàn)檫@樣既可以強(qiáng)身健體，又可以愉悅心情，何樂(lè)而不為呢?
四：提供孩子手工材料
大部分的孩子都喜歡一些手工制作，我們就盡可能給他提供材料和幫助。當(dāng)看到他煞有介事地做成一個(gè)“作品”時(shí)，神情中是充滿自豪的，因此，我們必須要讓孩子敢于動(dòng)手，在手工制作的過(guò)程中得到快樂(lè)。
五：培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣
一個(gè)良好的習(xí)慣養(yǎng)成對(duì)孩子是非常必要的，而家是孩子們主要的活動(dòng)場(chǎng)所，所以教子的第一步就是營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，同時(shí)以身作則，讓孩子養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，一旦看到孩子作出了努力，我們就要充分肯定。
孩子的心田是敏感的，撒下什么樣的種子就會(huì)開(kāi)出什么樣的花果，因此，我真誠(chéng)地希望家長(zhǎng)們可以順其自然、因材施教，讓孩子健康成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)教育孩子的注意事項(xiàng)
態(tài)度形成：
在孩子1-3歲的時(shí)候，給予良好的家教，這個(gè)家教的重點(diǎn)在于培養(yǎng)孩子的性格和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，如認(rèn)識(shí)字母、簡(jiǎn)單的交際、簡(jiǎn)單的句子(注：這個(gè)時(shí)候孩子的可塑性最強(qiáng)，是最好教育和影響的，如果這個(gè)階段沒(méi)有教育好，即態(tài)度沒(méi)有培養(yǎng)起來(lái)，以后即使學(xué)習(xí)好，也容易受環(huán)境影響而下降。
興趣習(xí)慣的培養(yǎng)與形成：
在逐漸形成良好的習(xí)慣之后，就可以進(jìn)行正式的學(xué)習(xí)了。在3-10歲之間，重在培養(yǎng)孩子的興趣和習(xí)慣，給予孩子的個(gè)人性格特性，比如喜歡航空(特喜歡飛機(jī)模型等、特喜歡畫(huà)畫(huà)、特喜歡鋼琴，這時(shí)候的孩子是天真無(wú)邪的，如果有什么煩惱和不解，記得給其解答(注：如孩子在學(xué)校收到的教育過(guò)于純真，那么看到社會(huì)上的部分現(xiàn)象與學(xué)校的不同時(shí)就會(huì)迷惘，比如看到所有的壞人就想舉報(bào)，卻沒(méi)有注意自己的力量和安全，這時(shí)候需要給其說(shuō)明和壞人斗需要力量和智慧來(lái)進(jìn)行等等
解惑與放手：
10-16歲時(shí)孩子進(jìn)入青春期的逆反期，這時(shí)候不太聽(tīng)話，有時(shí)候喜歡喝父母對(duì)著干，這時(shí)候，需要給的就是小部分指導(dǎo)了，如戀愛(ài)觀(可以早戀，但是不能過(guò)分，如發(fā)展到過(guò)分的地步)、事業(yè)觀(要有事業(yè)才能在社會(huì)立足才能供養(yǎng)自己喜歡的愛(ài)戴的人等)。同時(shí)，這個(gè)時(shí)候孩子有了自己的空間感，需要獨(dú)處，所以孩子在長(zhǎng)大了，這時(shí)候需要組件松手的，但是重大事項(xiàng)還是不能掉以輕心(比如孩子的教育中中考、高考、志愿選擇等等這些都需要你們過(guò)來(lái)人的指導(dǎo)，但是不能過(guò)度干預(yù))
成為朋友：
16-20左右的階段，孩子心智基本成熟，這個(gè)時(shí)候獨(dú)立的愿望和意識(shí)充分覺(jué)醒，需要的是你給的空間，這時(shí)不能夠倚老賣(mài)老，顯擺自己的資格和權(quán)威，避免與孩子的沖撞(這個(gè)不用太擔(dān)心，因?yàn)樵趹B(tài)度培養(yǎng)階段已經(jīng)形成了好的習(xí)慣，孩子已經(jīng)大致清楚自己喜歡干什么不喜歡干什么了，ta在心中開(kāi)始規(guī)劃自己的人生，這時(shí)候需要一朋友的位置來(lái)和孩子做朋友，給予人生規(guī)劃指導(dǎo)，比如以后的從業(yè)等。
保持聯(lián)系：
20-左右之后，孩子基本獨(dú)立，已經(jīng)進(jìn)入理想大大學(xué)深造，由于大學(xué)中相對(duì)字自由，部分孩子會(huì)墮落打天天打游戲、逃課等等，但是小時(shí)候培養(yǎng)的態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)指導(dǎo)孩子自學(xué)，ta開(kāi)始知道自己學(xué)習(xí)的不足，會(huì)自動(dòng)學(xué)習(xí)補(bǔ)充，進(jìn)行能力提升。這時(shí)候需要的是部分時(shí)間去了解和與孩子聯(lián)系了，而不能老是把他看做長(zhǎng)不大的孩子了。
后續(xù)孩子重大決策參考：
孩子畢竟是孩子，還有不成熟的地方，因此盡管這個(gè)時(shí)候孩子基本長(zhǎng)大，但是在面臨重大決策的時(shí)候，還是略顯稚嫩，比如面對(duì)考研保研深造、出國(guó)留學(xué)、結(jié)婚、買(mǎi)房等等重大事項(xiàng)，還是需要父母給予一定參考，但是不能逼孩子，畢竟孩子不是自己的復(fù)制品，沒(méi)有必要完全按照父母的意愿來(lái)追求和選擇，因?yàn)楦改敢郧叭笔裁淳腿菀自谶€在身上找回來(lái)，這樣勢(shì)必要求孩子按照自己的要求做，反而顯得過(guò)于控制，逆反和矛盾在所難免了。
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