用什么方法教育孩子團(tuán)結(jié)
用什么方法教育孩子團(tuán)結(jié)
現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，而且獨(dú)生子女往往會(huì)非常不團(tuán)結(jié)，什么事情都要自己爭(zhēng)第一，因此教育好孩子團(tuán)結(jié)互助也是非常重要的，以下幾個(gè)小方法供大家參考。
教育孩子團(tuán)結(jié)的方法
方法一：多參加團(tuán)體活動(dòng)。
如果想讓孩子能變得團(tuán)結(jié)他人的話，那么就需要帶孩子多去參加一些團(tuán)體活動(dòng)，這樣才能讓孩子慢慢學(xué)會(huì)去和別人團(tuán)結(jié)一起，也能多和其他的孩子分享更多自己的生活和想法，這樣才能讓孩子變得更加健康開(kāi)朗，這也是很多家長(zhǎng)追尋的，所以多讓孩子多去努力吧。
方法二：懂得向他人學(xué)習(xí)。
如果孩子非常自我一切都以自我為主的話，那么就需要借助一些好的方法去教育孩子了，不能任由孩子去發(fā)脾氣，過(guò)于溺愛(ài)對(duì)于孩子來(lái)講是非常不好的，要懂得讓孩子知道其他小朋友身上有很多需要自己學(xué)習(xí)的，多讓自己的孩子去發(fā)現(xiàn)他人身上的優(yōu)秀品質(zhì)。
方法三：好東西學(xué)會(huì)分享。
孩子畢竟還是比較不成熟的，很多時(shí)候懂得一些想法但是并不會(huì)去做，因此要懂得教育孩子如何去與他人分享，也只有這樣才能讓孩子多學(xué)會(huì)美好的分享品質(zhì)，這樣才能讓孩子慢慢學(xué)會(huì)與人相處，也會(huì)讓更多的人去喜歡他。
方法四：占有欲不要過(guò)強(qiáng)。
獨(dú)生子女都是比較有自我意識(shí)的，很多東西都是自己的，自己想要的就會(huì)想著去擁有，這樣很容易讓孩子變得不與他人友好，也會(huì)讓孩子不懂的該如何與他人分享一些東西，所以不要讓孩子有過(guò)多的占有欲，否則不利于孩子的成長(zhǎng)。
方法五：家人多陪伴。
想讓孩子有更多愛(ài)心懂得與他人分享，那么就需要家人多教育并以身作則，大人做的事情孩子都看在眼里，因此要懂得讓孩子學(xué)會(huì)更多的事情，懂得去分享，那么就得讓家人多去陪伴，所以要慢慢來(lái)教育孩子。
方法六：與別的孩子友好相處。
孩子如果長(zhǎng)時(shí)間自己待著是非常容易讓孩子養(yǎng)成不好的習(xí)慣的，會(huì)讓孩子不懂的如何處理與其他孩子的關(guān)系，因此要學(xué)著去讓孩子多與其他孩子相處，懂得將自己喜歡的東西和他人分享，也要學(xué)會(huì)處理與其他朋友之間的關(guān)系。
教育孩子團(tuán)結(jié)的建議
一、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的交往環(huán)境環(huán)境是兒童良好心理行為發(fā)展的資源，孩子能通過(guò)與環(huán)境的相互作用生成并開(kāi)展活動(dòng)，因此創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境為孩子團(tuán)結(jié)合作品質(zhì)的形成奠定基礎(chǔ)。
介于現(xiàn)在獨(dú)生子女自私、自我為中心嚴(yán)重的個(gè)性特點(diǎn)，我園在小班新學(xué)期初開(kāi)展了以“團(tuán)結(jié)、合作、分享，讓小班幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活”為教育重點(diǎn)的“大帶小”活動(dòng)，活動(dòng)中以對(duì)口班級(jí)為單位，讓幼兒一對(duì)一的幫助。我們班是這樣做的，首先我們讓幼兒通過(guò)看照片回憶自己剛?cè)雸@時(shí)的情景，獲得情感共鳴，然后讓孩子們討論怎樣去照顧弟弟妹妹?弟弟妹妹哭鬧時(shí)，我們?cè)撛鯓幼?幫他們擦眼淚和鼻涕時(shí)應(yīng)該怎樣擦?怎樣讓弟弟妹妹不哭?可以帶弟弟妹妹做些什么事?通過(guò)討論，幼兒積累了一些大帶小的經(jīng)驗(yàn)。在大帶小的活動(dòng)中，他們每人認(rèn)領(lǐng)了一個(gè)小班幼兒作為活動(dòng)對(duì)象，用各自不同的方式表現(xiàn)自己對(duì)小班弟弟、妹妹的關(guān)愛(ài)、安撫。
有的小朋友看到弟弟妹妹哭了，就幫他們擦眼淚，并且安慰他們：“別哭了，姐姐帶你去玩。”“小妹妹，別哭了，我給你講個(gè)故事吧。”“小弟弟，如果你不哭了，我讓你玩我的玩具……”
幼兒愛(ài)玩，喜歡游戲，我們就利用小朋友愛(ài)做游戲的特點(diǎn)，讓他們帶著弟弟妹妹一起做游戲。游戲前，讓小朋友討論怎樣帶弟弟妹妹做游戲?活動(dòng)+開(kāi)始時(shí)，小朋友只顧著自己玩，把弟弟妹妹晾在一邊，有的則讓弟弟妹妹當(dāng)自己的寶寶照顧他們。這時(shí)，我就讓小朋友討論他們誰(shuí)做的好，誰(shuí)更體貼弟弟妹妹?怎樣讓自己玩得開(kāi)心，也讓弟弟妹妹玩得開(kāi)心?小朋友紛紛發(fā)表自己的觀點(diǎn)，有的說(shuō)游戲時(shí)讓弟弟妹妹和自己一起玩，把自己的玩具讓給弟弟妹妹，弟弟妹妹不會(huì)時(shí)要耐心地教他們……討論過(guò)后，他們?cè)俅斡螒驎r(shí)，情況有了很大的改觀，弟弟妹妹開(kāi)始覺(jué)得做游戲能給自己帶來(lái)快樂(lè)，哥哥姐姐更懂得如何照顧弟弟妹妹了.
哥哥姐姐教弟弟妹妹簡(jiǎn)單的常規(guī)，給弟弟妹妹送禮物，共同分享學(xué)會(huì)的歌曲、律動(dòng)，www.jy135.com一起在操場(chǎng)上游戲等活動(dòng)，使小班弟弟妹妹愉快地度過(guò)入園焦慮期。在此活動(dòng)中哥哥姐姐體驗(yàn)到了到哥哥姐姐的責(zé)任感和自豪感，體會(huì)到了要照顧弟弟妹妹給予關(guān)愛(ài)、與弟弟妹妹友好相處、分享禮物的快樂(lè)情感，從而促進(jìn)了幼兒煩人社會(huì)性情感的發(fā)展。
二、在營(yíng)造精神環(huán)境的同時(shí)，物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)更能感性地感染幼兒。
在班級(jí)墻面環(huán)境中為了鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與，我們布置了“心情小天地”，上面有每位小朋友的照片和心情卡，心情好的時(shí)候放笑臉，不高興時(shí)放哭臉，每天小朋友都會(huì)根據(jù)自己的心情放心情卡。孩子們一有時(shí)間便會(huì)攜手來(lái)說(shuō)說(shuō)、看看，互相續(xù)述發(fā)生過(guò)的趣事，重溫友好的甜蜜?？吹秸l(shuí)放了哭臉時(shí)，小朋友就會(huì)說(shuō)xxx不高興了，老師和小朋友們便會(huì)問(wèn)為什么不高興啊?這位小朋友將自己不愉快的時(shí)講給大家聽(tīng)，我們給予安慰和愛(ài)撫。在教室中創(chuàng)設(shè)了“分享區(qū)”，在此擺放著幼兒從家中帶來(lái)的寵物和玩具。有玩具、照片、圖片、書(shū)等，在自選游戲時(shí)，幼兒可以隨時(shí)到這個(gè)區(qū)角來(lái)與小伙伴共享自己或他人帶來(lái)的玩具，充分感受和同伴共享的樂(lè)趣。
幼兒大多以我為中心，對(duì)事有特別強(qiáng)烈的占有欲和好奇心，教師必須有目的、有計(jì)劃地組織開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，為幼兒提供與他人團(tuán)結(jié)協(xié)作的機(jī)會(huì)，圍繞“團(tuán)結(jié)合作、分享謙讓”的主旨，我們精心挑選了適合孩子年齡特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容滲透進(jìn)各學(xué)科領(lǐng)域。如：《我的小幫手》、《合作畫(huà)人》、《我們一起玩》、《網(wǎng)魚(yú)》等來(lái)訓(xùn)練孩子間的團(tuán)結(jié)合作與配合，在互相幫助中開(kāi)心的游戲。通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)《金色的房子》，使幼兒懂得“我把好東西分給你，你快樂(lè)，我也很快樂(lè)”的道理。
游戲是幼兒最喜歡、最樂(lè)于參與的活動(dòng)。在日常生活中幼兒一起游戲，合作分享的機(jī)會(huì)是很多的。教師要善于抓住契機(jī)及時(shí)教育，用鼓勵(lì)、贊許、獎(jiǎng)勵(lì)等方法來(lái)強(qiáng)化孩子的團(tuán)結(jié)、合作、分享行為，幼兒就會(huì)感到愉快和滿足，從而加強(qiáng)和維持自己的行為，逐步內(nèi)化為幼兒自身的良好行為。如：在角色游戲中發(fā)現(xiàn)幼兒間共同商量，友好合作，互相配合的情景時(shí)，要及時(shí)地給予肯定、鼓勵(lì);在區(qū)域游戲中常發(fā)生因喜愛(ài)同一種玩具而發(fā)生的爭(zhēng)執(zhí)現(xiàn)象，分析原因后，我們引導(dǎo)孩子同伴之間必須共同商量、友好合作、互相配合，這樣才能使游戲順利進(jìn)行下去，分享共同游戲的快樂(lè)。比如：孩子們都想玩到剛投進(jìn)新鮮玩具的區(qū)域內(nèi)玩。游戲前讓孩子們商量怎樣都能有機(jī)會(huì)玩到新玩具?孩子們通過(guò)討論后達(dá)成共識(shí)：輪流交換著玩或幾個(gè)人一起玩。對(duì)自私霸道的孩子可以單獨(dú)給予適時(shí)的引導(dǎo)與指導(dǎo)，針對(duì)不同情況，給予不同的建議，或者讓情感換位，如果你想玩玩具別人不給你玩，你的心情會(huì)怎樣?體驗(yàn)一下獨(dú)占帶來(lái)的直接后果。當(dāng)孩子表現(xiàn)出良好行為時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)用贊許的目光、肯定的語(yǔ)言及對(duì)孩子親切地點(diǎn)頭、翹起大拇指等，使幼兒受到極大的鼓勵(lì)，情緒情感得到極大的滿足，從而進(jìn)一步強(qiáng)化合作分享的動(dòng)機(jī)，自覺(jué)地做出和同伴合作分享的行為。在教師積極的鼓勵(lì)和適宜的引導(dǎo)會(huì)使孩子的良好行為逐步有效地提高。
三、心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也可以是一種隱性的環(huán)境，也可以理解為是一種氣氛，一種感覺(jué)。
教師在幼兒園孩子的心目中有很高的威信，教師的一言一行潛移默化地影響著幼兒。因此，建立一個(gè)輕松、和諧、平等的師生關(guān)系有著極其重要的意義。在平時(shí)的各個(gè)活動(dòng)中，我們總能以理解、分析和藹可親的眼光去看待孩子的行為，鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的心事，引導(dǎo)孩子去傾聽(tīng)同伴的敘述。我們教師經(jīng)常會(huì)說(shuō)一些這樣的話：“老師有件高興的事，好想告訴大家，讓大家與我一起分享快樂(lè)!”“你有什么不開(kāi)心的事就說(shuō)出來(lái)吧!讓我們一起替你想個(gè)好辦法!”教師引導(dǎo)的話語(yǔ)、贊許的目光、微笑的面容、親切地點(diǎn)頭等，能使小朋友們受到極大的鼓舞，因而進(jìn)一步強(qiáng)化團(tuán)結(jié)合作的動(dòng)作，愿意更多地、自覺(jué)地做出恰當(dāng)?shù)男袨椤?/p>
四、家園共育共同培養(yǎng)。
教師和家長(zhǎng)是幼兒學(xué)習(xí)模仿的榜樣，我們是幼兒的一面鏡子，任何一言一行備受幼兒的關(guān)注，并潛移默化地影響著?，F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，孩子們除了在幼兒園進(jìn)行有目的的教育活動(dòng)外，家長(zhǎng)很少注意讓孩子參加這類社會(huì)公共活動(dòng)，在父母、長(zhǎng)者面前都是“獨(dú)占”“獨(dú)享”的小皇帝。針對(duì)這一情況，我們結(jié)合重陽(yáng)節(jié)，我們要求孩子回家為長(zhǎng)輩作一件讓他們開(kāi)心的事;如：為爺爺奶奶做捶腿捶背、給媽媽洗洗腳等力所能及的事，給爸爸媽媽講自己高興的事，使他們一起快樂(lè)地分享著“關(guān)心人與被關(guān)心人”的幸福滋味。
總之，人際交往、團(tuán)結(jié)合作的能力是在與人交往的過(guò)程中培養(yǎng)的，孩子正是在與各種不同的人打交道的過(guò)程中，逐漸形成了團(tuán)結(jié)合作的交往能力。要提高幼兒的團(tuán)結(jié)合作、交往的能力，既不是一朝一夕就能完成的，也不是光憑說(shuō)教就可以達(dá)到目的的，而是需要我們教師做一個(gè)有心人為孩子創(chuàng)設(shè)各種交往環(huán)境，并進(jìn)行悉心指導(dǎo)。只有這樣，才能結(jié)出累累碩果。
教育孩子團(tuán)結(jié)的故事
從前有座山，山上有一個(gè)破廟，有一天，一個(gè)小和尚他來(lái)到廟里,看見(jiàn)廟里的水缸沒(méi)水了，就挑來(lái)水倒?jié)M了水缸，還給觀音瓶子里加滿了水，干枯的楊枝終于恢復(fù)了生機(jī)。他每天挑水、念經(jīng)、敲木魚(yú)，夜里不讓老鼠來(lái)偷東西，生活過(guò)得安穩(wěn)自在。
不久，來(lái)了個(gè)高和尚。他渴極了，他一到廟里，就把半缸水喝光了。小和尚讓他去挑水，高和尚心想一個(gè)人去挑水太吃虧了 ，他要小和尚和他一起去抬水。于是兩個(gè)人抬著一只水桶去山下取水，抬水的時(shí)候水桶必須放在扁擔(dān)的中央，要不不在中間，兩個(gè)人就推來(lái)推去，誰(shuí)都不想多出一點(diǎn)力氣。
后來(lái)，又來(lái)了個(gè)胖和尚。他也想喝水，但恰好缸里沒(méi)有水了。小和尚和高和尚讓他自己去挑，胖和尚挑來(lái)一擔(dān)水，放下水桶就立刻咕咚咕咚的大喝起來(lái)，兩桶水被喝了個(gè)精光。
后來(lái)誰(shuí)也不去挑水，從此三個(gè)和尚就沒(méi)水喝了......
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