什么故事片可以教育孩子
什么故事片可以教育孩子
家長在說服孩子的時(shí)候，最讓孩子反感的就是家長滔滔不絕地講一堆大道理，但故事就不同了。所以經(jīng)常給孩子看一些故事片很有必要。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的可以教育孩子的故事片，希望可以幫到你!
可以教育孩子的故事片
中華德育故事
簡介：以“孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥”傳統(tǒng)八德為主題，講述了近千位中華先人的有趣故事，每一則故事都在展示著中華先祖的處世言行與睿智哲學(xué)，內(nèi)容感人至深，被眾多家庭推為“教育孩子必備的心靈營養(yǎng)”。
推薦理由：這是一部長篇的動(dòng)畫片，到現(xiàn)在已經(jīng)有四季了。一個(gè)個(gè)小故事不僅教育著孩子還教育著父母們。
大英雄狄青簡介：
《大英雄狄青》是一部52集的國產(chǎn)歷史題材動(dòng)畫連續(xù)劇，本片講述了北宋名將狄青由不諳世事的孩子成長為戰(zhàn)西夏、平叛亂的一代英雄的故事，動(dòng)畫片《大英雄狄青》以寫實(shí)的風(fēng)格、清雅的畫風(fēng)、幽默的人物語言以及富于民族氣息的音樂，在講述英雄故事的同時(shí)，也會(huì)帶領(lǐng)觀眾深切感受悠久濃郁的民族文化。
推薦理由：不僅是大英雄狄青，這類的英雄式人物傳記類的動(dòng)畫片很適合給大一點(diǎn)的孩子們觀看，讓他明白這些大英雄，古代的歷史，很多的孩子會(huì)因此封他們?yōu)榕枷?，而平時(shí)的處事也會(huì)像英雄們靠齊。
千千問
簡介：本片以三個(gè)不同性格的孩子為主要人物，用詼諧、有趣、調(diào)皮的方式提出問題，向孩子們展示每一個(gè)問題的不同側(cè)面，引出科學(xué)原理和科學(xué)的解決辦法，激發(fā)青少年對科學(xué)知識的興趣，使他們在經(jīng)歷科學(xué)實(shí)踐的同時(shí)得到心理的滿足和情感的釋放。
推薦理由：內(nèi)容上選取了自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域中在現(xiàn)代科技發(fā)展上的熱門話題，以生動(dòng)有趣的故事為敘事平臺，通過較為直觀的科學(xué)試驗(yàn)和科學(xué)原理的介紹，使知識的傳授不再是僵硬死板的灌輸，而成為輕松活潑的游戲和娛樂。
愛冒險(xiǎn)的朵拉
簡介：它通過朵拉每一次探險(xiǎn)的故事，教會(huì)小觀眾在生自學(xué)成才中有趣實(shí)用的英語單詞和詞組。這套節(jié)目精心的故事編排與美麗活潑的畫面，給觀眾一個(gè)獨(dú)特的機(jī)會(huì)，讓觀眾與孩子一建立起思考學(xué)習(xí)，充分享受求知和探索的樂趣，幫助觀眾的孩子建立快樂，自信和成功的人生觀念。
推薦理由：比較推薦3歲左右的孩子們，很多媽媽們是不是都很想自己的小寶貝們都可以學(xué)習(xí)英語，獨(dú)立的學(xué)習(xí)，那么《愛冒險(xiǎn)的朵拉》肯定是你們的首選，這里面的內(nèi)容很簡單，就是小女孩朵拉和猴子一起去探險(xiǎn)，還用到了一些簡單的英文單詞和朗朗上口的歌曲，讓孩子們在潛移默化中學(xué)習(xí)到了英語。
用故事來教育孩子的好處
借故事人物來激勵(lì)孩子。家長在給孩子講故事時(shí)，用故事中的正面形象為孩子樹立一個(gè)榜樣。將故事中的人和孩子作個(gè)對比，將自己所要表達(dá)的情感傳達(dá)給孩子，孩子從中理解，會(huì)更加地努力，達(dá)到家長的期望。比如大科學(xué)家牛頓小時(shí)候的故事等等，讓孩子學(xué)習(xí)到牛頓的優(yōu)點(diǎn)。
借故事意蘊(yùn)來啟迪孩子心智。對于孩子的懵懂和迷惑處，父母可以有針對性地利用富有哲理性的故事，來暗示自己的某種用意，就可能在孩子心中灑下一片陽光。借用寓言本身所蘊(yùn)涵的哲理，委婉地向孩子傳達(dá)自己的看法，間接給予告誡。這比直接的勸告更容易讓孩子接受。比如現(xiàn)在的孩子生活條件都很好，可是也不能忘了要節(jié)約這些優(yōu)秀的品質(zhì)，“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”。
借故事情趣來開導(dǎo)孩子。有些寓言故事非常幽默風(fēng)趣，就像笑話一樣，但其中卻一語雙關(guān)，不僅富有諷喻或諧趣感，而且蘊(yùn)涵了深刻的哲理，顯得既中聽又耐聽。孩子也會(huì)很有興趣地傾聽。比如“盲人摸象”的故事，教育孩子觀察事物時(shí)不能片面而應(yīng)該看到整體。“守株待兔”的故事，教育孩子只有勞動(dòng)才會(huì)有收獲，不勞動(dòng)是沒有收獲的。
借故事評述來闡明道理。在和孩子的交談中，可以用一些相似的例子或故事加以利用，引申出某個(gè)道理。這樣做的比較就很鮮明、生動(dòng)，讓孩子在不經(jīng)意中進(jìn)行自我反省，改變一些不好的習(xí)慣。
借故事人物來表達(dá)情感。在給孩子的講故事中，適時(shí)地表達(dá)自己的感情或情感體驗(yàn)，拓展故事本身的內(nèi)涵，并借故事中人的口吻表達(dá)自己的情感，這種感情流露往往更為強(qiáng)烈、流暢和感人，也容易被孩子接受。
教育孩子必看的經(jīng)典小故事
1、20美金的價(jià)值
一位父親下班回家已經(jīng)很晚了，發(fā)現(xiàn)他的5歲的兒子靠在門旁等他。“我可以問你一個(gè)問題嗎?”“爸爸，你1小時(shí)可以賺多少錢?”“假如你一定想知道的話，我1小時(shí)賺20美金。”“爸爸，可以借我10美金嗎?”父親非常生氣。約1小時(shí)后，他平靜了下來，開始想著自己可能對孩子太兇了……或許孩子真的很想買什么，再說他平時(shí)很少要過錢。于是，父親走進(jìn)兒子的房間，給了孩子10美金。“爸爸，謝謝你。”小孩歡笑著從枕頭底下拿出一些被弄皺的鈔票，慢慢地?cái)?shù)著。“為什么你已經(jīng)有了錢還要?”“因?yàn)檫@之前還不夠，但我現(xiàn)在夠了。”孩子回答，“爸爸，我現(xiàn)在有20美金了，我可以向你買1個(gè)小時(shí)的時(shí)間嗎?明天請?jiān)缫稽c(diǎn)回家——我想和你一起吃晚餐。” 時(shí)間可以換取金錢，也可以換取家庭的親情和快樂。給家庭擠出些時(shí)間吧，因?yàn)橛行〇|西是拿金錢買不到的。
2、分蘋果的故事
一個(gè)人一生中最早受到的教育來自家庭，來自母親對孩子的早期教育。美國一位著名心理學(xué)家為了研究母親對人一生的影響，在全美選出50位成功人士，他們都在各自的行業(yè)中獲得了卓越的成就，同時(shí)又選出50位有犯罪記錄的人，分別去信給他們，請他們談?wù)勀赣H對他們的影響。有兩封回信談的是同一件事：小時(shí)侯母親給他們分蘋果。 那位犯人這樣寫到：媽媽問我和弟弟：你們想要哪個(gè)?弟弟搶先說想要最大最紅的那個(gè)。媽媽聽了，瞪了他一眼，責(zé)備他說：“好孩子要學(xué)會(huì)把好東西讓給別人，不能總想著自己。”我靈機(jī)一動(dòng)，改口說：“媽媽，我要那個(gè)最小的，最大的留給弟弟吧。”媽媽聽了，非常高興，在我臉上親了一下，并把那個(gè)又大又紅的蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給我。我得到了我想要的東西，從此，我學(xué)會(huì)了說謊。以后，我又學(xué)會(huì)了打架、偷、搶，為了得到想得到的東西，我不擇手段。直到現(xiàn)在，我被送進(jìn)了監(jiān)獄
那位著名人士這樣寫到：我和弟弟都爭著要大的。媽媽說：“我把門前的餓草坪分成三塊，你們?nèi)艘蝗艘粔K，負(fù)責(zé)修剪好，誰干得最快最好，誰就有權(quán)得到它!”我們?nèi)吮荣惓?，結(jié)果，我贏得了那個(gè)最大的蘋果。我非常感謝母親，她讓我明白一個(gè)最簡單也是最重要的道理：要想得到最好的，就必須努力爭第一。
推動(dòng)搖籃的手，就是推動(dòng)世界的手。母親是孩子的第一任老師，你可以教他說第一句謊言，也可以教他做一個(gè)誠實(shí)的永遠(yuǎn)努力爭第一的人。
3、一個(gè)美麗的故事
有個(gè)塌鼻子的小男孩，因?yàn)閮蓺q時(shí)得過腦炎，智力受損，學(xué)習(xí)起來很吃力。打個(gè)比方，別人寫作文能寫二三百字，他卻只能寫三五行。但即便這樣的作文，他同樣能寫得美麗如花。
那是一次作文課，題目是《愿望》。他極其認(rèn)真地寫，那作文極短，只有三句話：我有兩個(gè)愿望，第一個(gè)是，媽媽天天笑瞇瞇地看著我說：“你真聰明。”第二個(gè)是，老師天天笑瞇瞇地看著我說：“你一點(diǎn)也不笨。”
于是，就是這篇作文，深深地打動(dòng)了他的老師，那位媽媽式的老師不僅給了他最高分，在班上帶感情朗讀了這篇作文，還一筆一畫地批道：你很聰明，你的作文寫得非常感人，請放心，媽媽肯定會(huì)喜歡你的，老師肯定會(huì)格外喜歡你的，大家肯定會(huì)喜歡你的。
是的，智力可以受損，但愛永遠(yuǎn)不會(huì)，它朝氣勃勃，永遠(yuǎn)垂著綠陰，開著明媚的花，結(jié)著芳香的果。
4、錯(cuò)誤也有價(jià)值
一個(gè)學(xué)生在朗讀課文時(shí)把“還有后來人”誤讀成”了“還有后人來”。大家聽了都哄笑起來，教室里的嚴(yán)肅氣氛頓時(shí)化為烏有。怎么辦呢?但見這位教師神態(tài)自若，她從容不迫地問：“同學(xué)們，你們在笑什么?這位同學(xué)念的意思并沒有錯(cuò)呀!”經(jīng)她這么一說，教師里靜了下來。她接著說：“還有后來人的意思是還有接班人;還有后人來的意思還有人接班。”這時(shí)，教室里鴉雀無聲。教師又親切地說：“當(dāng)然，意思不變，并不等于說這位同學(xué)讀對了。他所以念錯(cuò)，是由于沒有看清楚的緣故。如果仔細(xì)看，認(rèn)真讀，就不會(huì)出這種不應(yīng)該的錯(cuò)誤了。我們請他在為大家朗讀一遍，好嗎?”學(xué)生們聽了，情不自禁地鼓起掌來。這時(shí)，那位站著的學(xué)生情緒更加激昂的讀了起來。
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