如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣
如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣
成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以父母從小培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣很有必要。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法，希望可以幫到你!
培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法
一、溝通：改變親子間的對(duì)話方式
語(yǔ)言暴力向來(lái)是家庭矛盾的主要起因，從夫妻間到親子間的對(duì)話方式，都應(yīng)建立在平等溝通的基礎(chǔ)之上。被尊重是自信心快速提升的捷徑，和諧、溫和的對(duì)話，是構(gòu)建統(tǒng)一目標(biāo)，達(dá)成共識(shí)的重要保障。
二、心態(tài)：接受孩子不完美的現(xiàn)狀
了解兒童身體、智力發(fā)育的階段性特點(diǎn)，觀察并掌握自己孩子的優(yōu)缺點(diǎn)及學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，做到“理解、包容、接受、陪伴”。
三、執(zhí)行：制定階段性的培養(yǎng)、訓(xùn)練計(jì)劃
充分了解孩子的學(xué)情狀態(tài)，不苛求孩子的成長(zhǎng)速度，使用減法來(lái)幫助孩子逐步克服壞習(xí)慣，每一段時(shí)間完成新習(xí)慣的養(yǎng)成。
四、陪伴：持續(xù)鼓勵(lì)、伴隨孩子征服每一個(gè)障礙
內(nèi)在驅(qū)動(dòng)是一切動(dòng)力之源，自我教育才能不斷進(jìn)取成功。從整理書(shū)包、獨(dú)立思考、注意力訓(xùn)練，到閱讀培養(yǎng)、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，都應(yīng)在父母的持續(xù)鼓勵(lì)和陪伴中逐漸形成好習(xí)慣。
培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的建議
一、從小抓起，越早越好
心理學(xué)研究表明：學(xué)習(xí)習(xí)慣在小學(xué)低年級(jí)就形成了，以后如果不給予特別的教育，形成的習(xí)慣很難有多大的改進(jìn)，所以盡早使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很重要的。學(xué)生年齡小時(shí)，習(xí)慣既容易建立，也容易鞏固，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣若被及時(shí)發(fā)現(xiàn)也易于糾正，等到不良習(xí)慣越積越多并穩(wěn)固定形時(shí)，既影響良好習(xí)慣的建立，又不易糾正。如有的學(xué)生有上課不專心聽(tīng)講，不按時(shí)完成作業(yè)的壞習(xí)慣，即使在老師的教誨下有了改正的決心，可往往是改了又犯，犯了又改，需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的艱苦努力，才能徹底改掉。很多人認(rèn)為小學(xué)低年級(jí)要讓孩子多玩，到了高年級(jí)習(xí)慣自然就養(yǎng)成了是極其錯(cuò)誤的，所以從小學(xué)一年級(jí)，甚至幼兒園起，就要開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在成長(zhǎng)過(guò)程中逐步強(qiáng)化訓(xùn)練，從而形成穩(wěn)定的自覺(jué)行為。
二、循序漸進(jìn)，逐步發(fā)展
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能一朝一夕養(yǎng)成，也不能統(tǒng)統(tǒng)一下子養(yǎng)成，它是一個(gè)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的逐漸形成的過(guò)程。所以我們要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)的具體情況，結(jié)合能力增長(zhǎng)的需要，循序漸進(jìn)，逐步提出具體的切實(shí)可行的要求，使他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣由小到大，持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。如在小學(xué)低年級(jí)，要讓學(xué)生養(yǎng)成上課專心聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)等簡(jiǎn)單的切實(shí)可行的學(xué)習(xí)習(xí)慣，隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)水平的提高，知識(shí)的不斷更新，到了小學(xué)高年級(jí)乃至中學(xué)，就要在簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)習(xí)慣基礎(chǔ)上逐步訓(xùn)練養(yǎng)成高級(jí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如閱讀習(xí)慣，獨(dú)立思考習(xí)慣、勇于創(chuàng)新習(xí)慣等。那種不遵循習(xí)慣形成規(guī)律，幻想一朝一夕就養(yǎng)成某種高級(jí)學(xué)習(xí)習(xí)慣的想法是不切合實(shí)際的，也是極其有害的。
三、嚴(yán)格要求，密切配合
良好習(xí)慣的養(yǎng)成，必須依靠學(xué)生多次反復(fù)的實(shí)踐，并且對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)主要放在課堂上進(jìn)行。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生自制能力差，一些良好學(xué)習(xí)習(xí)慣易產(chǎn)生，也易消退，所以對(duì)他們要嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練，直至鞏固為止。教師要有目的有計(jì)劃地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但不能只講要求，而應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，精心備課，細(xì)心指導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練，認(rèn)真檢查，嚴(yán)格督促，使良好習(xí)慣的養(yǎng)成融于課堂教學(xué)中，同時(shí)在反復(fù)實(shí)踐和強(qiáng)化訓(xùn)練中尤其要注意各科教師之間，教師與家長(zhǎng)之間，班級(jí)與班級(jí)之間的密切配合，步調(diào)一致，否則會(huì)降低強(qiáng)化效果，影響良好習(xí)慣的形成。
四、樹(shù)立榜樣，啟發(fā)自覺(jué)
小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是家長(zhǎng)、教師的要求或模仿他人情況下形成的，所以設(shè)身處地，樹(shù)立榜樣，不僅對(duì)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，就是對(duì)高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成都有很大的促進(jìn)作用，對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生要多樹(shù)立一些現(xiàn)實(shí)生活中的榜樣。如在班上多表?yè)P(yáng)一些上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)工整，遵守紀(jì)律的學(xué)生，使其他學(xué)生自覺(jué)模仿，形成習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)良好行為，教師不僅要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，而且要在班上營(yíng)造一種良好的議論氛圍。同時(shí)家長(zhǎng)和教師，也要注重自己的言行，做好學(xué)生的表率，不能使自己的不良習(xí)慣傳染到孩子的身上。對(duì)高年級(jí)的學(xué)生則要給他們多講一些名人持之以恒，勤奮好學(xué)，刻苦鉆研等方面的故事，引導(dǎo)他們多讀一些課外書(shū)籍，從中感受良好習(xí)慣對(duì)一個(gè)人成材的重要影響，從而自覺(jué)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五、整體發(fā)展，互相促進(jìn)
除了學(xué)習(xí)習(xí)慣外，還要養(yǎng)成的良好習(xí)慣有很多，如生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣等，它們都源于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，它們之間具有很大的關(guān)聯(lián)性，如一個(gè)學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，那就為他形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等到創(chuàng)造了條件：一個(gè)在日常生活中粗心大意慣了的人，要在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的習(xí)慣是很難的，因此，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能單槍匹馬，孤軍作戰(zhàn)，不僅要與良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等結(jié)合起來(lái)，還要與學(xué)校，家長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)，互相促進(jìn)，共同發(fā)展。
培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的技巧
1、家庭作業(yè)習(xí)慣
在與老師溝通下，我家小胖班星期天到星期五晚上是不能接觸電視電腦的(查找資料除外)，目的是定心。每天放學(xué)回家，必須洗完手臉上完廁所就開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，我買了一個(gè)定時(shí)器，在他第一天做作業(yè)時(shí)就規(guī)定：五分鐘內(nèi)完成數(shù)學(xué)作業(yè);20分鐘完成語(yǔ)文作業(yè)。時(shí)間定好后，我就去做飯了，期間不允許他喝水吃東西上廁所。有媽媽問(wèn)他違反怎么辦，我采取兩種方法，要么加作業(yè)，要么挨打。我家個(gè)子大膽子小，一般不違反規(guī)定。
2、作業(yè)反饋
現(xiàn)在老師一般要求家長(zhǎng)簽字，我一般晚上要在他的作業(yè)、書(shū)上、家校聯(lián)系本上簽4到5次大名，很有做明星的趕腳。數(shù)學(xué)作業(yè)要求他自己檢查，我只簽字，錯(cuò)了第二天懲罰，一題罰一百道口算，最先開(kāi)始他不是這里就是那里錯(cuò)了，后來(lái)就全對(duì)的時(shí)候多。有媽媽說(shuō)你太不負(fù)責(zé)任了，其實(shí)孩子家庭作業(yè)的對(duì)錯(cuò)正是反映他上課是否認(rèn)真聽(tīng)講。語(yǔ)文作業(yè)只看他的字是不是寫(xiě)得工整，不會(huì)的字在他學(xué)會(huì)查字典之后，我再也沒(méi)有告訴過(guò)他了。語(yǔ)文作業(yè)一次寫(xiě)不好，擦了重寫(xiě)，第二次撕本子，他哭我看著他，告訴他要為自己的行為負(fù)責(zé)。
3、作業(yè)方法
語(yǔ)文，低年級(jí)報(bào)聽(tīng)寫(xiě)太累了，一個(gè)詞語(yǔ)得報(bào)三四遍，發(fā)現(xiàn)他不會(huì)寫(xiě)的還要火冒三丈，痛苦。經(jīng)過(guò)與很多優(yōu)秀的父母?jìng)兘涣骱螅l(fā)現(xiàn)他們很輕松，有的采取讓孩子默寫(xiě)，有的采取用手機(jī)自己錄音自己聽(tīng)寫(xiě)，把家長(zhǎng)解放了。有媽媽說(shuō)給手機(jī)他他玩怎么辦，定時(shí)器就擔(dān)當(dāng)大任了，根據(jù)詞語(yǔ)的多少定時(shí)，時(shí)間到自動(dòng)收回手機(jī)，詞語(yǔ)沒(méi)有寫(xiě)完明天自己跟老師說(shuō)。試了三次之后，我完全放心了，他不僅有興趣而且成績(jī)也提高了很多，學(xué)期末的聽(tīng)寫(xiě)測(cè)驗(yàn)從倒數(shù)到了順數(shù)。
4、與老師的溝通
我一般在考試后，孩子遇到問(wèn)題時(shí)才打電話與老師溝通，有問(wèn)題還可以在家校聯(lián)系本上寫(xiě)出來(lái)，平時(shí)沒(méi)有什么事就不打擾了?？傮w來(lái)說(shuō)，孩子的老師都很有耐心，對(duì)孩子的情況很了解，我比較滿意。
5、關(guān)于語(yǔ)數(shù)外培優(yōu)
說(shuō)實(shí)話俺有許多同行都在賺這個(gè)外快，我也學(xué)習(xí)了一下。有很多父母是愿意出錢讓孩子成績(jī)更上一層樓，我覺(jué)得在小學(xué)階段沒(méi)有必要。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的書(shū)都是大雜燴，把市面上的專題訓(xùn)練書(shū)籍過(guò)濾和挑選歸類，成為自家的教材，這個(gè)咱家長(zhǎng)辛苦一下也能做到。
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