2歲4個(gè)月寶寶如何早教
2歲4個(gè)月寶寶如何早教
寶寶在2歲4個(gè)月這個(gè)年齡階段，其生理以及心理都在發(fā)生巨大變化，常常會(huì)使人覺(jué)得2歲的寶寶不好教養(yǎng)，其實(shí)不然。以下是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的2歲4個(gè)月寶寶早教方法，希望對(duì)你有幫助。
2歲4個(gè)月寶寶早教方法
方法一：故事教育
“和小孩子講道理，他能聽(tīng)得懂嗎?”許多父母也許會(huì)質(zhì)疑，但是千萬(wàn)別小看孩子的能力!用孩子聽(tīng)得懂的語(yǔ)言與他對(duì)話，效果通常不錯(cuò)。你不妨也試一試，用講故事的方式來(lái)引導(dǎo)孩子，嘗試和孩子正向溝通，或許會(huì)有意想不到的效果。
方法二：一致性的教育模式
如果孩子已經(jīng)入托了，父母多與學(xué)校的老師溝通也是很必要的。父母可以將孩子在家里的情況記錄下來(lái)，然后將記錄帶到學(xué)校和老師一起討論，建立起家庭教育和學(xué)校教育盡量一致的教育模式，這樣才不會(huì)使得孩子無(wú)所適從，同時(shí)對(duì)孩子的心理和行為也比較容易把握，易于引導(dǎo)。
方法三：堅(jiān)持原則
“孩子想要什么就給他吧!省得他哭鬧不止，弄得大家精神崩潰!”不少父母在孩子耍脾氣時(shí)，會(huì)采取妥協(xié)、滿足孩子的需求等消極的解決方式，以求能迅速地讓孩子安靜下來(lái)，但是如此反而會(huì)讓孩子更加任性。所以父母應(yīng)該擁有正確的教養(yǎng)觀念：疼愛(ài)孩子，但不要溺愛(ài)孩子，在孩子淘氣時(shí)要堅(jiān)持原則。當(dāng)孩子吵鬧時(shí)，要用他可以理解的話語(yǔ)告訴他，那樣做是不對(duì)的。如果孩子一再堅(jiān)持，比方說(shuō)他哭著鬧著非得要去麥當(dāng)勞用餐，那是鬼靈精怪的他在試探你的忍耐底線，只要一次賴皮成功，下次可能他就會(huì)如法炮制。建議你不妨事先和孩子說(shuō)清楚：今天的行程有那些?有沒(méi)有麥當(dāng)勞?這樣才不會(huì)讓孩子予取予求。
2歲4個(gè)月寶寶的特征
1、逆反心理出現(xiàn)，凡事都要自己來(lái)做
當(dāng)寶寶長(zhǎng)到2歲時(shí)，由于各種能力的不斷增長(zhǎng)，他會(huì)走、會(huì)跑、會(huì)說(shuō)話，所以常常覺(jué)得：“我已經(jīng)長(zhǎng)大了，可以自己完成所有的事。”以至于凡事都要自己來(lái)做，但是往往做得不是很好，弄得父母也跟著緊張。
舉個(gè)例子，寶寶在出門以前可能會(huì)要求自己穿衣服或鞋子，但是卻又因?yàn)椴皇炀毝速M(fèi)了很多時(shí)間，穿了很長(zhǎng)時(shí)間還是穿不好，這時(shí)父母肯定會(huì)很著急，還要伸手幫助，但是寶寶卻又固執(zhí)地要自己來(lái)完成這件事情，時(shí)間一久，父母可能會(huì)失去耐心而嘮叨兩句，孩子也因?yàn)槲罂?，接著一?chǎng)親子鬧劇再度上演……
當(dāng)上述情節(jié)一再上演時(shí)，照顧者自然就會(huì)覺(jué)得2歲的寶寶真是太難對(duì)付了，不鬧時(shí)乖的像可愛(ài)的小天使;但是一旦發(fā)起脾氣來(lái)簡(jiǎn)直像個(gè)“小惡魔”，實(shí)在讓人不敢領(lǐng)教。
2、依賴心理&分離焦慮
父母才剛離開(kāi)一會(huì)兒，寶寶早已鼻涕眼淚的涂了一臉，這到底是怎么回事呢?非得做到寸步不離嗎?父母可能經(jīng)常會(huì)有這樣的感受：孩子在反抗之余，卻又對(duì)你產(chǎn)生的嚴(yán)重的依賴，一旦離開(kāi)你，他馬上就會(huì)哭鬧。
2歲正是寶寶產(chǎn)生“依賴”之時(shí)，因此這時(shí)寶寶會(huì)對(duì)最親近的人(父母或主要照顧者)產(chǎn)生“分離焦慮”，他就像一塊橡皮糖似的粘著父母或照顧者，一刻也不想分開(kāi)，否則會(huì)哭鬧不休，如此“依賴”讓家長(zhǎng)很傷腦筋，就連出門也成了一大難題。在這時(shí)，父母常常會(huì)考慮是否應(yīng)該將寶寶送入托兒所。還有些寶寶此時(shí)語(yǔ)言能力較弱，僅僅會(huì)以哭鬧的方式表達(dá)自己的情緒，即使家長(zhǎng)苦口婆心地給他講道理，他仍然哭鬧不止，所以常常會(huì)給父母留下“和2歲的寶寶難以溝通”的印象。
3、與別人難以相處
2歲的寶寶即使上了托兒所，通常也是老師心中難纏的角色。通過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn)2歲的寶寶比較容易出現(xiàn)搶同學(xué)玩具的情形，偶爾還會(huì)出現(xiàn)咬人、推人的情況，為什么會(huì)這樣呢?其實(shí)這與寶寶心理的變化有一定的關(guān)系。寶寶剛從舒適的家里進(jìn)入另一個(gè)陌生的環(huán)境，難免會(huì)有些不適應(yīng)，在家里他是惟一的寶貝，他會(huì)理所當(dāng)然地認(rèn)為：“所有的東西都是我的!”看到別人有的東西自己也想擁有，這是2歲寶寶的一個(gè)特性，也常常讓父母和老師們感到很棘手。
如何跟2歲寶寶“講道理”
NO.1 寶寶愛(ài)刨根問(wèn)底
寶寶兩周歲以后，語(yǔ)言掌控能力開(kāi)始顯現(xiàn)出來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他愛(ài)問(wèn)問(wèn)題了。寶寶常常會(huì)瞪著好奇的眼睛，看到什么問(wèn)什么，一臉期待地等著你的“標(biāo)準(zhǔn)答案”。
心理學(xué)稱這個(gè)階段為“第一個(gè)成長(zhǎng)關(guān)鍵期”。通俗地說(shuō)，就是寶寶心理快速成長(zhǎng)的時(shí)期。為了快速了解周圍的世界，寶寶通常會(huì)不放過(guò)任何發(fā)問(wèn)的時(shí)機(jī)，甚至喋喋不休地追問(wèn)到底。沒(méi)有心理準(zhǔn)備的父母起初會(huì)積極配合寶寶的提問(wèn)，給出自己認(rèn)為最正確、最合理的答案。然而，漸漸地，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)回答得越有深度，寶寶對(duì)這個(gè)問(wèn)題的疑惑也就越多，從而陷入大人寶寶皆迷茫的境地。
教育對(duì)策：太深的問(wèn)題最好別給出“正確答案”
寶寶喜歡問(wèn)“為什么”，只代表他開(kāi)始有了更加強(qiáng)烈的“求知欲”，并不表示他已經(jīng)有了相應(yīng)的“理解力”!兩三歲的寶寶還處于直覺(jué)思維階段，靠感知獲取信息的方式并沒(méi)有變化。因此，你把他問(wèn)的問(wèn)題回答得過(guò)于“正確”，反而加深了寶寶心里的迷惑感。
有些比較難理解的問(wèn)題，最好不要直接給寶寶“正確答案”!他并不會(huì)把這個(gè)得到的答案太當(dāng)回事兒。而你不知道的是，寶寶只是想問(wèn)問(wèn)題而已，至于答案嘛，似乎沒(méi)那么重要。
NO.2 常常無(wú)理取鬧
兩歲的寶寶依賴直覺(jué)思維，行為大多受情緒支配，不理智，在一些要求得不到滿足時(shí)，常常無(wú)理取鬧。在教育方式上，你要適應(yīng)這一特點(diǎn)，通過(guò)感受來(lái)教育他。如果違背了這個(gè)特點(diǎn)，總給寶寶講道理或批評(píng)教育，那是無(wú)法被他理解和吸收的。
就好像寶寶剛出生時(shí)腸胃脆弱，就算再有營(yíng)養(yǎng)、再好消化的東西對(duì)他來(lái)說(shuō)都是不適宜的。教育也是如此，你要根據(jù)寶寶不同時(shí)期的不同特征進(jìn)行引導(dǎo)，才會(huì)獲得教育效果。
教育對(duì)策：寓教于樂(lè)
寶寶感興趣的事物或活動(dòng)往往會(huì)激發(fā)他愉快的情緒，并愿意積極參與此項(xiàng)活動(dòng)。你如果想要跟寶寶講道理，就要使寶寶對(duì)你講的道理感興趣，而且還要使用寶寶容易理解的方式和內(nèi)容。這就是人們常說(shuō)的 “寓教于樂(lè)”!
“寓教于樂(lè)”是最適合兩歲寶寶的教育方式!你不妨抽出時(shí)間帶著寶寶一起玩一些小游戲，通過(guò)大人參與游戲的示范作用，傳授給寶寶對(duì)和錯(cuò)的判斷標(biāo)準(zhǔn)。
NO.3 好模仿大人
兩歲寶寶的模仿行為日漸明顯，三歲以后會(huì)更加突出。寶寶模仿的大多是一些具體的外部的活動(dòng)或動(dòng)作，簡(jiǎn)單易懂。因?yàn)樘幱?ldquo;自我意識(shí)”的啟蒙期，他們仿佛覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，所以成人做的事會(huì)引起寶寶的新鮮感，他們就想嘗試一下，模仿一下。
教育對(duì)策：父母發(fā)揮好榜樣的作用
寶寶通過(guò)模仿獲得感知和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，你需要善于利用這個(gè)年齡的模仿特征，使各種良好行為習(xí)慣讓寶寶通過(guò)模仿學(xué)習(xí)而鞏固，逐漸形成穩(wěn)定的性格特質(zhì)。為此，父母要時(shí)常注意自己的言行，一些不經(jīng)意的細(xì)節(jié)常會(huì)被寶寶模仿而形成種種不良行為習(xí)慣。
寶寶犯錯(cuò)時(shí)，你可以通過(guò)簡(jiǎn)單的重復(fù)行為來(lái)教育和影響他，切忌把教育概念化、復(fù)雜化，因?yàn)閷殞毑豢赡芾斫饽阕炖锏母拍?，也不可能記得住你?fù)雜的行為。例如，你告訴寶寶“打人是不道德的行為”，對(duì)這句話中的“不道德”，寶寶就很難理解，而應(yīng)改成“打人是壞事，因?yàn)楸淮虻绞呛芡吹?rdquo;這樣簡(jiǎn)單易懂的內(nèi)容。此外，讓寶寶在你的帶動(dòng)下先體會(huì)到自身言行的錯(cuò)誤，然后再去引導(dǎo)他道歉，事后及時(shí)安撫寶寶的情緒，并對(duì)寶寶勇敢承擔(dān)的行為進(jìn)行肯定，一定能強(qiáng)化他有更多的正確行為。
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