2歲4個月寶寶如何早教
2歲4個月寶寶如何早教
寶寶在2歲4個月這個年齡階段，其生理以及心理都在發(fā)生巨大變化，常常會使人覺得2歲的寶寶不好教養(yǎng)，其實不然。以下是學習啦小編收集整理的2歲4個月寶寶早教方法，希望對你有幫助。
2歲4個月寶寶早教方法
方法一：故事教育
“和小孩子講道理，他能聽得懂嗎?”許多父母也許會質(zhì)疑，但是千萬別小看孩子的能力!用孩子聽得懂的語言與他對話，效果通常不錯。你不妨也試一試，用講故事的方式來引導孩子，嘗試和孩子正向溝通，或許會有意想不到的效果。
方法二：一致性的教育模式
如果孩子已經(jīng)入托了，父母多與學校的老師溝通也是很必要的。父母可以將孩子在家里的情況記錄下來，然后將記錄帶到學校和老師一起討論，建立起家庭教育和學校教育盡量一致的教育模式，這樣才不會使得孩子無所適從，同時對孩子的心理和行為也比較容易把握，易于引導。
方法三：堅持原則
“孩子想要什么就給他吧!省得他哭鬧不止，弄得大家精神崩潰!”不少父母在孩子耍脾氣時，會采取妥協(xié)、滿足孩子的需求等消極的解決方式，以求能迅速地讓孩子安靜下來，但是如此反而會讓孩子更加任性。所以父母應該擁有正確的教養(yǎng)觀念：疼愛孩子，但不要溺愛孩子，在孩子淘氣時要堅持原則。當孩子吵鬧時，要用他可以理解的話語告訴他，那樣做是不對的。如果孩子一再堅持，比方說他哭著鬧著非得要去麥當勞用餐，那是鬼靈精怪的他在試探你的忍耐底線，只要一次賴皮成功，下次可能他就會如法炮制。建議你不妨事先和孩子說清楚：今天的行程有那些?有沒有麥當勞?這樣才不會讓孩子予取予求。
2歲4個月寶寶的特征
1、逆反心理出現(xiàn)，凡事都要自己來做
當寶寶長到2歲時，由于各種能力的不斷增長，他會走、會跑、會說話，所以常常覺得：“我已經(jīng)長大了，可以自己完成所有的事。”以至于凡事都要自己來做，但是往往做得不是很好，弄得父母也跟著緊張。
舉個例子，寶寶在出門以前可能會要求自己穿衣服或鞋子，但是卻又因為不熟練而浪費了很多時間，穿了很長時間還是穿不好，這時父母肯定會很著急，還要伸手幫助，但是寶寶卻又固執(zhí)地要自己來完成這件事情，時間一久，父母可能會失去耐心而嘮叨兩句，孩子也因為委屈而大哭，接著一場親子鬧劇再度上演……
當上述情節(jié)一再上演時，照顧者自然就會覺得2歲的寶寶真是太難對付了，不鬧時乖的像可愛的小天使;但是一旦發(fā)起脾氣來簡直像個“小惡魔”，實在讓人不敢領教。
2、依賴心理&分離焦慮
父母才剛離開一會兒，寶寶早已鼻涕眼淚的涂了一臉，這到底是怎么回事呢?非得做到寸步不離嗎?父母可能經(jīng)常會有這樣的感受：孩子在反抗之余，卻又對你產(chǎn)生的嚴重的依賴，一旦離開你，他馬上就會哭鬧。
2歲正是寶寶產(chǎn)生“依賴”之時，因此這時寶寶會對最親近的人(父母或主要照顧者)產(chǎn)生“分離焦慮”，他就像一塊橡皮糖似的粘著父母或照顧者，一刻也不想分開，否則會哭鬧不休，如此“依賴”讓家長很傷腦筋，就連出門也成了一大難題。在這時，父母常常會考慮是否應該將寶寶送入托兒所。還有些寶寶此時語言能力較弱，僅僅會以哭鬧的方式表達自己的情緒，即使家長苦口婆心地給他講道理，他仍然哭鬧不止，所以常常會給父母留下“和2歲的寶寶難以溝通”的印象。
3、與別人難以相處
2歲的寶寶即使上了托兒所，通常也是老師心中難纏的角色。通過觀察我們發(fā)現(xiàn)2歲的寶寶比較容易出現(xiàn)搶同學玩具的情形，偶爾還會出現(xiàn)咬人、推人的情況，為什么會這樣呢?其實這與寶寶心理的變化有一定的關系。寶寶剛從舒適的家里進入另一個陌生的環(huán)境，難免會有些不適應，在家里他是惟一的寶貝，他會理所當然地認為：“所有的東西都是我的!”看到別人有的東西自己也想擁有，這是2歲寶寶的一個特性，也常常讓父母和老師們感到很棘手。
如何跟2歲寶寶“講道理”
NO.1 寶寶愛刨根問底
寶寶兩周歲以后，語言掌控能力開始顯現(xiàn)出來，你會發(fā)現(xiàn)他愛問問題了。寶寶常常會瞪著好奇的眼睛，看到什么問什么，一臉期待地等著你的“標準答案”。
心理學稱這個階段為“第一個成長關鍵期”。通俗地說，就是寶寶心理快速成長的時期。為了快速了解周圍的世界，寶寶通常會不放過任何發(fā)問的時機，甚至喋喋不休地追問到底。沒有心理準備的父母起初會積極配合寶寶的提問，給出自己認為最正確、最合理的答案。然而，漸漸地，他們會發(fā)現(xiàn)回答得越有深度，寶寶對這個問題的疑惑也就越多，從而陷入大人寶寶皆迷茫的境地。
教育對策：太深的問題最好別給出“正確答案”
寶寶喜歡問“為什么”，只代表他開始有了更加強烈的“求知欲”，并不表示他已經(jīng)有了相應的“理解力”!兩三歲的寶寶還處于直覺思維階段，靠感知獲取信息的方式并沒有變化。因此，你把他問的問題回答得過于“正確”，反而加深了寶寶心里的迷惑感。
有些比較難理解的問題，最好不要直接給寶寶“正確答案”!他并不會把這個得到的答案太當回事兒。而你不知道的是，寶寶只是想問問題而已，至于答案嘛，似乎沒那么重要。
NO.2 常常無理取鬧
兩歲的寶寶依賴直覺思維，行為大多受情緒支配，不理智，在一些要求得不到滿足時，常常無理取鬧。在教育方式上，你要適應這一特點，通過感受來教育他。如果違背了這個特點，總給寶寶講道理或批評教育，那是無法被他理解和吸收的。
就好像寶寶剛出生時腸胃脆弱，就算再有營養(yǎng)、再好消化的東西對他來說都是不適宜的。教育也是如此，你要根據(jù)寶寶不同時期的不同特征進行引導，才會獲得教育效果。
教育對策：寓教于樂
寶寶感興趣的事物或活動往往會激發(fā)他愉快的情緒，并愿意積極參與此項活動。你如果想要跟寶寶講道理，就要使寶寶對你講的道理感興趣，而且還要使用寶寶容易理解的方式和內(nèi)容。這就是人們常說的 “寓教于樂”!
“寓教于樂”是最適合兩歲寶寶的教育方式!你不妨抽出時間帶著寶寶一起玩一些小游戲，通過大人參與游戲的示范作用，傳授給寶寶對和錯的判斷標準。
NO.3 好模仿大人
兩歲寶寶的模仿行為日漸明顯，三歲以后會更加突出。寶寶模仿的大多是一些具體的外部的活動或動作，簡單易懂。因為處于“自我意識”的啟蒙期，他們仿佛覺得自己長大了，所以成人做的事會引起寶寶的新鮮感，他們就想嘗試一下，模仿一下。
教育對策：父母發(fā)揮好榜樣的作用
寶寶通過模仿獲得感知和學習體驗，你需要善于利用這個年齡的模仿特征，使各種良好行為習慣讓寶寶通過模仿學習而鞏固，逐漸形成穩(wěn)定的性格特質(zhì)。為此，父母要時常注意自己的言行，一些不經(jīng)意的細節(jié)常會被寶寶模仿而形成種種不良行為習慣。
寶寶犯錯時，你可以通過簡單的重復行為來教育和影響他，切忌把教育概念化、復雜化，因為寶寶不可能理解你嘴里的概念，也不可能記得住你復雜的行為。例如，你告訴寶寶“打人是不道德的行為”，對這句話中的“不道德”，寶寶就很難理解，而應改成“打人是壞事，因為被打到是很痛的”這樣簡單易懂的內(nèi)容。此外，讓寶寶在你的帶動下先體會到自身言行的錯誤，然后再去引導他道歉，事后及時安撫寶寶的情緒，并對寶寶勇敢承擔的行為進行肯定，一定能強化他有更多的正確行為。
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