獨立是孩子必備的技能，孩子在學習技能的過程中，可以促進大腦發(fā)展，而且可以獲得收獲的喜悅和自信心!以下是學習啦小編分享給大家的教育孩子獨立自主的方法，希望可以幫到你!

　　教育孩子獨立自主的方法

　　讓孩子自己選擇

　　常常有家長抱怨孩子早上因為不愛穿家長準備的衣服而很頭疼，當你讓孩子感覺自己能做主的時候一切都好辦很多，比如這樣說：你是愿意穿這件灰色的褲子呢還是紅色的褲子?

　　尊重孩子的努力

　　看到孩子在費力的系鞋帶時，不要直接說，讓我來，你怎么這么長時間沒弄好?應(yīng)該說：系鞋帶真的很難啊。

　　不要提太多問題

　　不要一回家就說：老師喜歡你的作文嗎?數(shù)學考試怎么樣?今天放學后有同學跟你玩兒嗎?......簡單地說：看到你回來真是開心啊。

　　不要著急回答問題

　　如果孩子問到為什么奶奶每個禮拜都來看我們，不要立刻回答“因為她很愛我們，因為她住的很近......”最好是反問過來：你覺得奶奶為什么每個星期過來看我們呢?

　　鼓勵孩子利用身邊的資源

　　比如孩子問：媽媽，你到底找到吉他老師了沒有啊?你最好這么回答：我正在努力找呢，不過我也希望你能去學校打聽下是不是有人可以教。

　　不要打擊積極性

　　當孩子說：媽媽，我想演學校話劇的主角，你覺得可能嗎?家長千萬不要直接打擊孩子：我不想讓你失望孩子，你沒有任何話劇表演經(jīng)驗為什么想要演主角呢?應(yīng)該會有個小一點的角色更適合你吧。正確的說法是：那你就去試試啊，這將會是一個很好的經(jīng)歷呢!

　　如何刺激幼兒獨立自主

　　1、信任你的孩子

　　幫助孩子獨立自主代表你信任他，而且孩子會在不斷承擔中獲得成長，你應(yīng)為他的成就感到自豪。這也代表孩子擁有自由，并同時接受保護。因此，你應(yīng)該要相信孩子的能力，讓他自己完成某些事情。

　　2、完成例行程序

　　你應(yīng)該讓孩子自己的事情自己做，每天早上完成自己的“例行公事”，像刷牙、穿衣服、整理床鋪等。如果孩子忘了，你可以提醒他，但讓他自己做。

　　3、不斷鼓勵孩子

　　嘗試利用短語來鼓勵孩子，像是“你可以自己做到!”，而不是幫孩子完成。這些短語像在告訴孩子，即使沒有你的幫助，他也有能力完成任務(wù)。

　　4、鼓勵參與家務(wù)

　　家長應(yīng)該鼓勵孩子參與家務(wù)，這能讓他更獨立、更有責任心。因此，試著安排一些孩子可以完成的家務(wù)，如擦桌子、折衣服等等。

　　5、保持輕松冷靜

　　帶孩子的家長朋友一定會經(jīng)常感到緊張和壓力，擔心孩子會把家里弄亂。學會保持冷靜，讓孩子自己去體驗和嘗試，這也是讓孩子成長的一種方式。

　　6、嘗試新的挑戰(zhàn)

　　每天給孩子一個新的挑戰(zhàn)吧，刺激他想要嘗試新事物，并且為自己的成就自豪。你也可以讓孩子重復練習同一工作，如自己反復倒水、自己綁鞋帶，或是讓他倒一杯牛奶，嘗試不要灑出來。

　　7、鼓勵完成構(gòu)想

　　請不要打斷正在專注做事的孩子，不要打斷孩子的思路和想法，否則孩子可能會不愿意采取主動。鼓勵孩子嘗試一些小風險的新事物，即使他失敗了，也是他需要克服的挑戰(zhàn)。

　　8、學會承擔責任

　　即使你的孩子年紀很小，也不代表他無法對某些事情負責，比如喂寵物、整理物品等。你可以嘗試將這些變成孩子的家務(wù)，這能讓孩子覺得被信任。

　　培養(yǎng)孩子自主性的四個步驟

　　一，需要家長的幫助。

　　千萬別說要培養(yǎng)孩子的獨立自主能力，家長就要全權(quán)放手。絕對不是!孩子天生會吃奶，但是不會自己拿勺子吃飯啊，孩子天生有想走的欲望，但是不會自己走啊，孩子天生想在集體中成為焦點，但是他不知道怎么才能做到啊!

　　怎么辦?家長要幫助啊!

　　小時候，你扶她走路，教他說話，長大了，要教他懂禮貌，怎么和人相處。上幼兒園了，要幫助孩子做好心理準備，讓孩子知道為什么要上幼兒園?順利克服心理焦慮。要把名字寫給孩子看，教孩子認識自己的名字。要準備生活用品，貼上標簽、做上記號、寫上名字，讓孩子能找到。上小學了，要按時叫孩子起床，給孩子買學具，幫孩子包書皮。

　　也有一些事，孩子限于年齡和能力，做不到，家長更應(yīng)該想辦法幫助孩子。比如：我兒子學輪滑，老師要求自己穿裝備，但是孩子戴頭盔、帶護腕有困難，怎么辦?我們幫他穿好帶子，孩子就能自己套上。

　　很多事，都是孩子自己的事，但一開始，應(yīng)該家長來做。小學階段，起床、削鉛筆、包書皮、穿校服、繳費、交各項通知回執(zhí)材料……都是孩子的事，也應(yīng)該培養(yǎng)孩子自己做，但是，開始的時候需要家長做，這是幫助，這是示范。就像孩子小時候，你教孩子說話，也是說給他看，走路，也要走給他看，吃飯，也要吃給他看。

　　二，需要家長的指導。

　　包辦代替肯定不對，也不行，所以家長在最初的幫助階段過去后，就要開始有意識地指導孩子。

　　比如：削鉛筆，可以買一個手搖式削筆器，手把手教孩子使用，這樣削鉛筆的事情，可以漸漸放手讓孩子自己做了。

　　比如：包書皮，可以買幾個透明的方便塑料書皮，孩子自己就能套上，可以循環(huán)使用。用紙包書皮，可以一步一步教孩子，還能練習孩子的動手能力。

　　比如收拾書包，每天對照課表，找齊需要的書本資料，然后分類擺放。

　　比如計時練口算，可以教孩子用沙漏、用手機鬧鐘計時，這樣就不用家長陪著，孩子能獨立計時完成了。

　　比如聽寫詞語、單詞，可以先用錄音的方法自己讀自己錄，然后播放聽寫，也可以寫上字詞的拼音，單詞的釋義，然后對照寫。

　　……

　　這樣孩子的能力得到了提高，家長也能解脫一些，不用事事都陪著了。

　　三，需要家長的監(jiān)督。

　　通過第二步，孩子的能力基本形成了，很多事情都可以自己做，家長的身份就應(yīng)該從助手、教師，轉(zhuǎn)換成監(jiān)督者、提醒者了。孩子畢竟是孩子，有的時候想偷懶，有的時候忘記了，就會影響學習。所以，家長一定不能認為：孩子自己都能做，我不用操心了。不對，您應(yīng)該監(jiān)督孩子、提醒孩子。

　　比如，每天都可以問幾句：今天幼兒園里、學校里有什么任務(wù)需要爸爸媽媽完成嗎?有沒有需要簽字的?你的鉛筆削了嗎?太粗了就寫不出漂亮的字了。

　　一般來說，學校里很多事情都是有規(guī)律的：比如周一要穿校服參加升旗儀式，有的班級固定時間聽寫?，F(xiàn)在通訊手段很先進，老師都會通過飛信、微信，給家長發(fā)通知，家長工作再忙，也要及時閱讀，提醒孩子做好準備。隨著年級的增長，孩子自己會記事了，家長就可以提醒孩子：今天有什么任務(wù)需要完成?看看你的記事本吧!

　　四，需要家長的堅持。

　　為什么是家長的堅持?因為只有家長堅持了，孩子才可能堅持。

　　有的時候，家長自己忘記了，比如忘記定鬧鐘，起晚了，那孩子就會遲到。應(yīng)該給孩子準備相關(guān)費用、學習用品，家長忘記了，沒給買，那就影響孩子使用。

　　有的時候，家長覺得不是什么大事，比如作業(yè)簽字，沒簽怎么了?在這一件小事情上，的確沒簽字也沒什么，但是會給孩子留下一個印象：這樣的事情無所謂，學校的任務(wù)可以打折扣。久而久之，孩子不知不覺就養(yǎng)成了壞習慣。家長往往納悶：我對孩子要求挺嚴的啊，為什么他那么不出色呢?那是因為您嘴上一套、做事又是另一套，孩子不過是有樣學樣而已。

　　還有另一種堅持，就是應(yīng)該孩子做的事，就讓他自己完成，不要圖方便，就家長代替。比如：有的孩子早上賴床，家長沒辦法，就自己給孩子穿衣服。像包書皮、削鉛筆這樣的小事，經(jīng)過練習的一年級學生都應(yīng)該能自己做，但是有的家長為了自己省事省心，沒有去耐心教孩子，就自己包辦了。這樣孩子年齡再大，能力也得不到提高。

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