青春期的孩子應(yīng)該如何教育
青春期的孩子應(yīng)該如何教育
青春期的孩子最讓家長頭疼，教育方法錯(cuò)誤很容易導(dǎo)致孩子走上錯(cuò)誤的道路，所以教育青春期的孩子一定要找對方法，那么青春期孩子的教育方法怎么樣才是正確的呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的青春期孩子的教育方法，希望可以幫到你!
青春期孩子的教育方法
1、父母要正確看待孩子和異性的交往。
看待孩子和異性交談或玩耍，父母不要一概認(rèn)為是孩子早戀了，你要是按照早戀來和孩子交談，在哪里一通教育，就有可能將本純潔的同學(xué)友誼給漸變成早戀，因?yàn)榍啻浩诤⒆佣加心娣葱睦?，我明明沒有早戀你偏說我早戀，那我就早戀給你看，
2、從生活入手去改變
青春期孩子由于生理上的急劇變化，出現(xiàn)各種各樣的心理反應(yīng)，大部分是自我意識覺醒的表現(xiàn)形式。他們試圖沖破約束和管教是正常的，甚至犯一些錯(cuò)誤也是成長需要付出的代價(jià)。
對于青春期的孩子，生活上父母注意讓孩子獨(dú)立，充分挖掘孩子的自理能力，讓孩子養(yǎng)成處理自己生活瑣事的習(xí)慣，否則事事代勞，反而會與他自我意識的覺醒增強(qiáng)相矛盾。其次從權(quán)威的影響向客觀的分析引導(dǎo)過渡，因?yàn)樯鐣难该桶l(fā)展，父母常常一開口就顯得很外行，權(quán)威性漸漸丟失。要避免指令式的“教育”，孩子在遇到困難、問題、挫折之后，只是需要來自父母的客觀分析和引導(dǎo)，而且，這種分析和引導(dǎo)還應(yīng)該是朋友式的。
3、家長要會索取“愛”
不少家長在“愛”的問題上，只盡“給予”的義務(wù)，不講“索取”。如此一來，日久天長會在孩子心中形成這樣一個(gè)概念——父母的愛是應(yīng)該的。因此，要向孩子索愛，讓孩子學(xué)會感恩。一般家長對孩子的要求太低，如果孩子在飯桌上給自己夾菜就會感動萬分，其實(shí)家長可以向孩子要求更多，聰明媽媽不妨撒嬌，要讓孩子覺得家長的不容易。當(dāng)然可以向孩子多要求一點(diǎn)，孩子自然也會多回報(bào)一些。
4、不要開口就下“命令”
青春期的孩子特別敏感，所以父母不要開口就是下命令，“你應(yīng)該……”“你不能……”如此一來，在孩子心里，你只是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)。其實(shí)，青春期的孩子渴望被當(dāng)成大人，要讓他感覺受到了尊重。
5、簽一份“保密合同”
偷聽孩子打電話、偷看孩子日記，或者是上網(wǎng)看孩子的留言等美其名曰是為了解孩子的行為，千萬不要有。事實(shí)上，這是破壞孩子對家長信任度的首要?dú)⑹?。和孩子簽了一?“保密合同”，寫下什么事情是父母可以知道的，哪些是屬于孩子的秘密，然后雙方違規(guī)會怎么樣。
6、同一錯(cuò)誤別老調(diào)重彈
對于同一錯(cuò)誤，千萬不能“老調(diào)重彈”，會引起孩子的厭煩情緒。在批評中要切中要害，簡短數(shù)語指明問題，也要避免“廉價(jià)”的表揚(yáng)，過多的表揚(yáng)使孩子對表揚(yáng)失去敏感性，就會失去激勵作用，甚至懷疑表揚(yáng)的真實(shí)性。
7、讓孩子學(xué)會承擔(dān)責(zé)任
處在青春期的孩子有了對事物的自我辨知能力，做父母的如果沒有注意到孩子的變化，而是一味地像以往一樣，牽著孩子按自己設(shè)計(jì)的路線走，自然就會引起孩子不滿，有意跟家長對著干。要與孩子融洽相處，父母就得正確認(rèn)識孩子，讓孩子學(xué)會承擔(dān)責(zé)任。
青春期孩子的教育技巧
一、情緒情感輔導(dǎo)。北京師范大學(xué)的學(xué)者肖川曾提出過，教育應(yīng)該包括對孩子的情感教育。他認(rèn)為：一個(gè)受過情感教育的人，一定會是溫和、謙和、善于溝通且能喚起人們對于生活的熱愛于柔情的人，而不是一個(gè)專橫、霸道、粗野、暴戾之人。情緒情感輔導(dǎo)包括正確的認(rèn)識情緒、合理的表達(dá)情緒、調(diào)節(jié)不良情緒以及培養(yǎng)良好的情緒習(xí)慣。青春期的孩子情緒波動大，易沖動，有些青春期的孩子還不會表達(dá)情緒，遇到什么不順心的事就哭鼻子、逃避、封閉自我，不會尋求幫助，更不會調(diào)節(jié)情緒了，陰晴不定。我當(dāng)年就是或喜或悲，動不動就哭的那種。因此，教導(dǎo)他們正確認(rèn)識情緒，正確地表達(dá)情緒是很重要的。另外，成人與孩子的良好溝通也是有助于他們培養(yǎng)良好的情緒情感習(xí)慣。開明民主、和諧溫暖的成長環(huán)境有利于孩子傾訴想法和情感，父母與孩子間經(jīng)常坦誠地溝通會讓孩子形成健康的情感表達(dá)方式。
二、人際關(guān)系輔導(dǎo)。人際關(guān)系輔導(dǎo)包括與同學(xué)、朋友的關(guān)系、與父母、師長的關(guān)系、網(wǎng)絡(luò)交往以及戀愛等。同學(xué)、朋友的關(guān)系在一個(gè)人的一生中是占有很重要的位置，可以說，這是我們的一種資源，讓我們生活更精彩、更美好，優(yōu)秀的朋友更是我們的財(cái)富。青春期的孩子分辨是非好壞的能力還不很強(qiáng)，因此，我們有必要告訴和教導(dǎo)他們怎樣交朋友，交怎么樣的朋友。
我對我堂妹的要求就是，不要交那些不三不四混混的朋友，要交人品好值得學(xué)習(xí)的朋友。與父母師長的關(guān)系，就要從兩方面入手了;一是父母師長，一是孩子自己。父母師長要尊重、理解、寬容孩子，對他們的期望是恰當(dāng)合理的，而不是不切實(shí)際的。另外，良好的教育教養(yǎng)方式也是很重要的，所謂身教勝于言教，以身作則才能說服人。
孩子則要尊敬父母師長，理解體諒父母，與他們良好的溝通，善于傾聽父母的心聲，把自己的想法以耐心、合理的方式告訴父母。至于網(wǎng)絡(luò)交往和戀愛，這他們必須接受輔導(dǎo)的知識?，F(xiàn)代社會是個(gè)信息化、網(wǎng)絡(luò)化的社會，網(wǎng)絡(luò)既帶給我們許多的資源和方便，也帶我們許多虛假和誘惑。那麼，教導(dǎo)孩子正確地對待網(wǎng)絡(luò)，讓他們把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作一種工具，就至關(guān)重要了。我的堂妹沒事就上網(wǎng)，她說，不上網(wǎng)干什么呢?也愛玩游戲。確實(shí)，沒有事情做很無聊的，上網(wǎng)就成為了打發(fā)時(shí)間的好方式了。但是，不要過于沉溺于上網(wǎng)，適可而止吧。戀愛在青春期是個(gè)比較敏感的話題，更多的說法是早戀。
家廳和學(xué)校最常用的方式就是，忠告加警告，甚至是嚴(yán)懲不貸。這種方式顯然是不明智也不人性化的，他們認(rèn)為早戀會怎樣怎樣，后果不堪設(shè)想，最主要的是耽誤學(xué)業(yè)。我個(gè)人認(rèn)為，正確的輔導(dǎo)，理解、開明的態(tài)度是比較好的對策。警告懲罰這類的方式只會惡化情形。
三、自我意識輔導(dǎo)。自我意識輔導(dǎo)包括全面正確地認(rèn)識自己、悅納自我，確立現(xiàn)實(shí)合理的理想自我，培養(yǎng)良好的自我控制能力以及克服意識障礙。正確地認(rèn)識自我就是既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)長處，又要意識到自身的缺陷與不足，一個(gè)人成熟的人是能夠正確認(rèn)識自我、揚(yáng)長避短的。那么，家庭教育與學(xué)校教育就要引導(dǎo)孩子恰當(dāng)?shù)卦u價(jià)自我，在幫助孩子認(rèn)識自己的過程中，要注意予以全面公正的評價(jià)，而不是盲目地不合理地去拿他人做模范。悅納自我也包含自信自尊，既不因自己的長處而得意忘形，也不因自己的短處而把自己貶得一無是處。青春期的孩子很容易走這兩個(gè)極端。
四、性心理輔導(dǎo)。中國的性教育一直是很落后，也是個(gè)薄弱的環(huán)節(jié)。隨著生活水平的提高，青少年的早熟已是習(xí)以為常。但是，與之相應(yīng)的性教育卻沒有跟上來，以至于，許多的青少年根本不懂有關(guān)性方面的知識，小女孩挺了個(gè)大肚子去流產(chǎn)的現(xiàn)象頻繁發(fā)生。性心理輔導(dǎo)包括：1、讓青少年通過正確的渠道獲得性生理、性衛(wèi)生以及性保健方面的知識。2、傳授他們性心理知識，如怎樣與異性交往。3、進(jìn)行性道德及婚姻家庭的有關(guān)教育。須指出的是，進(jìn)行青春期的性心理知識教育要注意正確的方式和方法。研究表明，在青春期受到不正確的性知識的影響會導(dǎo)致一些異常的性行為，如性恐懼、性侵犯等。因此，有必要加大對青少年的性教育，特別是一些的偏遠(yuǎn)落后的地區(qū)更要填補(bǔ)這塊空缺。
當(dāng)然，對青春期孩子的教育不止這些。開明民主、健康溫暖的成長環(huán)境是青春期孩子成長的不可或缺的因素，父母師長的理解、接納、鼓勵、也是孩子非常期待的。很幸運(yùn)的是，我的父母師長都是很開明的，他們對我的關(guān)愛和理解讓我感動一生，盡管曾經(jīng)有過一點(diǎn)挫折，還是很輕松地度過青春期了。在這里，寫下一點(diǎn)對青春期孩子教育的拙見，要是碰到內(nèi)行了，請多指教。希望這篇文章對一些人有幫助，那我也將感到十分欣慰。
青春期孩子的心理特征
一、過渡性。過渡性體現(xiàn)在三方面：生理上的過渡、認(rèn)識上的過渡和社會地位的過渡。認(rèn)知上的過渡是指孩子能夠獨(dú)立地去思考和解決問題;社會地位的過渡是指人們不再把他們當(dāng)作兒童來看待，而是當(dāng)作成人來看待了，對他們的要求和標(biāo)準(zhǔn)提高了。
二、封閉性和開放性。封閉性是指青春期的孩子內(nèi)心世界日趨復(fù)雜，不輕易將自己的內(nèi)心活動表露出來。這方面，許多的父母有深切的體會，突然有一天，以前經(jīng)常與她聊天的孩子不再和她聊了，甚至有時(shí)候?qū)⒆约阂粋€(gè)人鎖在屋里，不和家人說話。其實(shí)，這就是封閉性的表現(xiàn)。同時(shí)，他們又很希望有人來了解和關(guān)心他們，十分渴望與人交往，他們對同齡伙伴是很開放的，這也是為什么許多的孩子不愿意和父母說的話卻喜歡向朋友傾訴。
三、社會性。社會性是指隨著社會交往范圍的擴(kuò)大，他們不再拘泥于兒童時(shí)期那種對自己或自己周圍生活中的具體事物的關(guān)心，而是以極大的興趣觀察、思考和判斷社會生活中種種社會現(xiàn)象與問題，文化藝術(shù)、社會風(fēng)氣、人際關(guān)系等成為他們思考的對象。他們也很容易受到社會現(xiàn)象的影響，追星、追求時(shí)尚等，就像我堂妹喜歡非主流，非主流是90后的很熱衷的東西，那她也會受感染了。
四、動蕩性。也就是不穩(wěn)定性。特別明顯的是他們的情緒很不穩(wěn)定，想法變化很快，容易激動、不安，思想也比較敏感。所以，他們也很容易犯錯(cuò)誤。隨著時(shí)間的推移，他們會逐漸走向成熟和穩(wěn)重。
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