老師給家長的教育建議：高三家長是門技術(shù)

　　本周六，我們園區(qū)二中要召開高三家長會。這兩天我在思考一個問題，家長會上，給家長講些什么?

　　我已經(jīng)離開一線教學(xué)四年了，加上園區(qū)二中與我之前的學(xué)校不同，家長也會有所不同，講些什么才是二中的家長愿意聽且有所收獲呢?

　　我在任教的班級做了一次小調(diào)查，設(shè)計(jì)了六道題目。統(tǒng)計(jì)的結(jié)果不容樂觀，家長學(xué)歷普遍較低姑且不論，第2和第4題，有一半以上的同學(xué)選擇的是“愛我但不懂我”、“偶爾有摩擦、碰撞”。在建議中，有說“少看電視，給我們一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境”，有說“多給我一些積極的鼓勵，不要老是批評、打擊”，有說“不要老拿別人跟我比較”……

　　期間，正好有機(jī)會與一位家長作了深入的交流，加深了我的判斷，不少高三家長在與孩子溝通上出了障礙。

　　高三家長是門技術(shù)活，尤其是在跟孩子的溝通方面，要有一些策略。上網(wǎng)搜索了高三家長會發(fā)言稿，讀了幾行就讀不下去，盡管我知道說的都是正確的、有價值的話，但為什么我就讀不下去?高三家長是不是也有這樣的心態(tài)?很認(rèn)真地聽幾位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在主席臺上講一番道理，其實(shí)，全部沒有記下。

　　家長會不能為開而開，而要給家長們以真真切切的引領(lǐng)、實(shí)實(shí)在在的幫助。

　　我想起了園區(qū)中小學(xué)心理教育中心的李建軍老師。他之前放過幾段家長與孩子消除溝通障礙的視頻，給我留下了較深的印象。是不是用可以用視頻來給高三家長一次較為直觀的感受與真切的思考?

　　于是，我聯(lián)系了李建軍老師，他非常熱心地幫助我剪輯視頻并將他收藏的一些視頻拷給我。我對明天的家長會多了一份期待。

　　明天，我想跟高三家長們講四句話。

　　第一句：愛的前提是了解。

　　也許你會說，我自家的孩子我還能不了解?但你要知道，有超過的一半的孩子在問卷調(diào)查中選的是“愛我但不懂我”。慶幸的是，沒有學(xué)生選“不愛我”。是的，天下所有的父母都是愛子女的，子女也能感受得到，但問題是，不是所有的愛都能獲得回應(yīng)，愛有時也會成為一種傷害。

　　愛不僅是一種態(tài)度，還是一種能力。你想愛，不等于你能愛。弗洛姆在《愛的藝術(shù)》中說：“愛是一種能力，包括以下要素：關(guān)心、責(zé)任心、尊重和了解。這四者相互依賴，而了解是其中的基礎(chǔ)。了解對方才能尊重對方，如果不以了解為基礎(chǔ)，關(guān)心和責(zé)任心都會是盲目的。”

　　親愛的高三家長，請?jiān)试S我問你幾個問題：

　　(1) 你知道你孩子高三期初考試成績嗎?他有哪門沒考好?又是什么原因造成?

　　(2) 你知道你孩子在學(xué)習(xí)上存在的主要問題嗎?是學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力還是學(xué)習(xí)習(xí)慣?

　　(3) 孩子到了高三有沒有盡心盡力?他是盡力而為還是全力以赴?

　　(4) 你知道孩子任課老師的姓名嗎?你有沒有給班主任打過電話了解孩子的在校表現(xiàn)?

　　(5) 你清楚以你孩子目前的狀態(tài)在明年的高考中能考取怎樣的大學(xué)?他還有多少潛力可以開發(fā)?

　　你的孩子正處于青春期，他們的情緒偶爾會失控，他們渴望獨(dú)立，反感有人在耳邊絮叨。他們有不少人很自信，甚至有點(diǎn)自負(fù)，認(rèn)為中考只是一時失利，實(shí)際情況卻是眼高手低、輕率浮躁，不愿吃苦。

　　對了，我還要告訴家長，你們的孩子逢上了最好的機(jī)遇，一是高校錄取政策的變化，二是園區(qū)二中近幾年來連續(xù)攀升的驕人成績。

　　第二句：不要將負(fù)能量傳給孩子。

　　有一本書《水知道答案》，書里展示一百多張通過顯微攝影拍下的奇形怪狀的水結(jié)晶照片。這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)由日本一位研究水結(jié)晶的博士主持，進(jìn)行了十年。當(dāng)研究員在實(shí)驗(yàn)水兩邊放上音箱，讓水聽不同的聲音。聽到“謝謝”“您好”的水結(jié)晶非常清晰地呈現(xiàn)出美麗的六角形，而聽到“混蛋”或“煩死了”的水結(jié)晶破碎而零散。作者認(rèn)為只要水感受到了美好與善良的感情時，水結(jié)晶就顯得十分美麗;當(dāng)感受到丑惡與負(fù)面的情感時，水結(jié)晶就顯得不規(guī)則且丑陋。

　　水且如此，何況人哉?心理學(xué)告訴我們，人與人之間的交際溝通，百分之七十是情緒起作用，百分之三十才是內(nèi)容。高三家長與跟孩子交流的過程中，盡量以免出現(xiàn)以下一些語言現(xiàn)象：

　　(1) 你再不好好學(xué)，大學(xué)肯定考不上!

　　(2) 你看人家某某某學(xué)習(xí)多認(rèn)真、成績又好，哪像你!

　　(3) 考不上大學(xué)，就給我去打工!

　　(4) 你讓我太失望了。

　　我也知道，大多數(shù)高三家長難免會有焦慮。有焦慮，正說明你在乎，你希望孩子能考好，這不是壞事。問題是，你不能過度焦慮，更不能將自己的焦慮傳染給孩子。絕大多數(shù)高三學(xué)生已經(jīng)知道努力，可能拼搏程度還不夠，但他們同樣需要正向的肯定和積極的鼓勵。

　　第三句：找機(jī)會和孩子進(jìn)行一次深刻的情感溝通。

　　高三，孩子最缺的是情感溝通。家長，不僅要關(guān)注孩子的物質(zhì)需求，更要關(guān)注孩子的情感需求。

　　我能理解，在情感豐富的年齡卻不得不投身題海的孩子們的心理，他們偶爾也會發(fā)泄下內(nèi)心的不滿與焦慮，這很正常。家長不要將他們偶爾的沖撞升級處理，他們的情緒失控可能是因?yàn)槟炒慰荚嚨氖Ю赡苁且驗(yàn)閷W(xué)校生活的不如意，可能是因?yàn)榕c朋友產(chǎn)生了隔閡，等等，然后將一腔無名火發(fā)在你的身上。如果你當(dāng)時也是心情不好，可能就會造成彼此的傷害。

　　高三，我其實(shí)更希望家長朋友少說多做，少講多聽。不要絮絮叨叨，不要苦口婆心，要記住，傾聽比訓(xùn)話更為重要。當(dāng)然，如果發(fā)現(xiàn)孩子的確有問題，你也可以進(jìn)行一次深刻的情感溝通。要么不談，要談就談深刻、談徹底，談得彼此眼淚汪汪、痛哭流涕。每一場情感風(fēng)暴過后，必然能迎來一個晴朗的藍(lán)天。

　　第四句：學(xué)校熱線會為你二十四小時開通。

　　你要知道，你永遠(yuǎn)不是一個人在戰(zhàn)斗。自從孩子踏入二中校門之后，我們二中老師便成為你最好的幫手。

　　二中雖然在園區(qū)四所高中內(nèi)錄取分?jǐn)?shù)線最低，但二中歷年來的高考成績在轉(zhuǎn)化率上都位于蘇州市最前列，我們用成績證明了八個字“低分高出，高分優(yōu)出”。請大家相信二中的品牌，也請大家見證二中明年的輝煌。

　　我們學(xué)校為本屆高三學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了最好的環(huán)境，教學(xué)樓遠(yuǎn)離施工區(qū)，中午直接將午餐送至教室，班主任從早到晚全程陪同。我們盡我們所能，為高三學(xué)子服務(wù)，也請?jiān)谧募议L要向孩子灌輸一種意識，感恩學(xué)校，感恩師長。正如我們向?qū)W生所宣講的要懂得感恩父母一樣。

　　在高三，你的孩子或許會出現(xiàn)這樣那樣的問題，如果你能獨(dú)立解決那是最好，如果不能解決，我希望你們及時將問題與班主任溝通，雙方形成合力，共同交出一份滿意的答卷。

　　高三家長是一門技術(shù)活，而且是手工活，每個家長所面臨的情況都不同，歡迎我們多交流、多研討。

　　【本文作者：徐飛(微信公眾號：姑蘇徐飛)】

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