如何實(shí)現(xiàn)與孩子的有效溝通有什么技巧
如何實(shí)現(xiàn)與孩子的有效溝通有什么技巧
講究有效溝通批評(píng)是一個(gè)我們最常聽到的詞語(yǔ)，也是我們?cè)诮逃⒆拥倪^程中最常用到的一種行為。下面學(xué)習(xí)啦小編整理了與孩子的有效溝通的技巧，一起來了解吧。
與孩子的有效溝通的技巧
1.善于尋找、安排和孩子交流、溝通的時(shí)間。
在親子交流中父母處在一個(gè)相對(duì)主動(dòng)的位置，所以作為父母要善于尋找、安排和孩子交流的時(shí)間。比如可以利用和孩子一起外出逛街、購(gòu)物的時(shí)間和孩子交流。也可以在家里建立“無(wú)電視日”，就是規(guī)定某一天(這一天應(yīng)當(dāng)是家人的時(shí)間都相對(duì)比較寬松，比如周六、周日)家里的電視不能打開，一家人就利用這天的時(shí)間在一起聊聊生活中的快樂和失意，聽聽彼此的打算和想法，在沒有干擾的時(shí)空里用心去聆聽彼此的心聲，用心去感受真情、關(guān)愛和幸福。有的家長(zhǎng)可能工作很忙，也沒有固定的休息時(shí)間，而孩子可能在寄宿學(xué)校讀書休息時(shí)間比較集中，這時(shí)家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的集中休息時(shí)間來安排自己的工作日程，事先把自己的工作日程安排好，在孩子集中休息的時(shí)間空出一至兩天的時(shí)間來和孩子在一起。
2.要尊重孩子，相信孩子。
作為家長(zhǎng)，我們往往總是習(xí)慣性的把孩子當(dāng)作“孩子”，而孩子隨著年齡的增大會(huì)越來越強(qiáng)烈地希望成人把自己當(dāng)作一個(gè)“大人”，希望自己能獨(dú)立地做事，希望自己被尊重、被信任。要想有效地與孩子交流溝通，我們就需要尊重孩子，在非原則問題上給孩子更多的自主空間，讓孩子自己試著決定自己的一些事，讓孩子獨(dú)立去經(jīng)受一些事，因?yàn)楹⒆涌偸且L(zhǎng)大的。也許我們能通過自己的參與或替代讓孩子少走一些彎路，少受一些苦累，但我們不可能永遠(yuǎn)的參與或替代，更無(wú)法替代孩子的成長(zhǎng)。對(duì)于我們贊同的事情，我們要尊重孩子;對(duì)于我們不贊同的，如果孩子選擇了而且不會(huì)給孩子或者他人造成傷害，我們也應(yīng)當(dāng)尊重孩子的選擇。當(dāng)孩子和我們交流的時(shí)候一定不要一邊做事一邊聽孩子說，而應(yīng)當(dāng)停下自己手中的事情認(rèn)真地聽孩子說完，或者讓孩子先等一等，等自己把事情做完再聽孩子說;對(duì)于孩子的問題要認(rèn)真地回答不要應(yīng)付了事、心不在焉。
3.要平等交流，放下家長(zhǎng)的架子。
隨著社會(huì)知識(shí)的積累和信息渠道的多元，有些時(shí)候孩子了解到東西我們并不一定了解，孩子的一些想法和做法我們可能也無(wú)法理解甚至難以接受。在出現(xiàn)觀念沖突的情況下孩子可能會(huì)和我們“理論”，有些時(shí)候可能我們占不了上風(fēng)，這時(shí)我們切忌拿出“老子的威風(fēng)”——“小子，我說不行就是不行!”，“沒長(zhǎng)幾天你就覺得翅膀硬了，我告訴你，你還嫩著呢!”在跟孩子的溝通中，我們?cè)绞嵌顺黾议L(zhǎng)的架子跟孩子的溝通就越容易出現(xiàn)問題，我們應(yīng)該把自己放在和孩子同樣的高度上，像朋友一樣和孩子去探討，在探討的基礎(chǔ)上引領(lǐng)孩子而不是拿出一條道“咣嘰”扔到孩子面前，說：“就這一條道，你走吧!”只有徹底放下家長(zhǎng)的架子我們才能真正走進(jìn)孩子心里，才能聽到發(fā)自孩子心底的聲音，從而實(shí)現(xiàn)親子間的順暢、有效溝通，建立良好的親子關(guān)系。
4.要善于傾聽，注意溝通的方式。
溝通是一個(gè)雙向的互動(dòng)過程，在于孩子溝通中要想順利、有效，能否理解孩子的意思以及自己在溝通中帶給孩子的情感體驗(yàn)是非常重要的。所以，在溝通中家長(zhǎng)要善于傾聽，在傾聽中了解孩子在想什么，在關(guān)注什么和需要什么。這樣不僅在需要時(shí)能夠給孩子更有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助，也會(huì)使以后的溝通更加順暢。當(dāng)孩子跟您訴說時(shí)，在認(rèn)真聽得同時(shí)您也應(yīng)當(dāng)用有聲語(yǔ)言、肢體語(yǔ)言和表情神態(tài)給孩子適當(dāng)反饋，讓孩子感受到你很關(guān)心他(她)，很重視他說的問題，比如“是嗎”、“后來呢”“嗯”、拍拍孩子的肩膀、看著孩子點(diǎn)點(diǎn)頭等。
親子溝通是一個(gè)情感滲透其中的包括信息傳遞和接受的互動(dòng)過程，不同情況下，面對(duì)不同的問題，我們跟孩子的溝通方式也需要有所調(diào)整。坐下來面對(duì)面的溝通交流是最常用的一種直接溝通方式，但有些時(shí)候尤其親子之間出現(xiàn)矛盾和沖突的時(shí)用這種方式可能就很難保證溝通的效果。這時(shí)候我們可以選擇書信等間接的方式與孩子溝通，通過書信的方式把你的想法、看法以及為什么是這樣告訴孩子。當(dāng)然，如果你的確做得不對(duì)，也應(yīng)當(dāng)誠(chéng)懇地向孩子道歉(記住，做錯(cuò)事時(shí)向孩子道歉不僅不會(huì)降低父母在孩子心目中的形象，反而會(huì)使提升父母在孩子心目中的形象，會(huì)使親子關(guān)系更加密切)。同時(shí)，在書信中也不要忘了告訴孩子“媽媽(爸爸)愛你!”“等待著你的回信!”。隨著科技的發(fā)展，除了書信之外，電子郵件、博客等也同樣能在親子溝通中派上用武之地。
5.平心靜氣地溝通，友善地傳達(dá)信息。
有效溝通的前提是溝通雙方的冷靜和理智，一個(gè)怒氣沖沖或者悲痛欲絕的人都很難跟別人有效地溝通，更無(wú)法有效地解決遇到的問題。作為家長(zhǎng)，在跟孩子溝通時(shí)不要帶著不良情緒，如果是一件事的確讓你很生氣、很惱火，那就先不要急著和孩子說清楚，而是先讓自己平靜下來。當(dāng)自己平心靜氣的時(shí)候再和孩子去交流;當(dāng)孩子帶著某種不良情緒時(shí)也要先化解孩子的不良情緒，然后再去溝通。在親子溝通的過程中，不管孩子的反應(yīng)如何情緒化、不理智，父母都要注意友善地傳達(dá)信息，不要因?yàn)楹⒆拥那榫w化也讓自己情緒化，不要對(duì)一氣之下對(duì)孩子吼“你真是個(gè)混蛋!”、“我真是白養(yǎng)活你了!”這類的話。
如何與孩子有效溝通
一、情景再現(xiàn) 有效了解
比如，有的家長(zhǎng)問“老師和同學(xué)喜歡你嗎”時(shí)，孩子可能會(huì)因?yàn)橛型瑢W(xué)和他“爭(zhēng)搶”玩具、老師并沒有批評(píng)這個(gè)同學(xué)而搖頭。遇到這種情況，家長(zhǎng)不要惱羞成怒，而是要耐心分析引導(dǎo)，讓孩子情景再現(xiàn)說出真相，鼓勵(lì)孩子模仿當(dāng)時(shí)老師、同學(xué)的語(yǔ)言和行為，這時(shí)，家長(zhǎng)就可以判斷出孩子的信息準(zhǔn)確與否，并及時(shí)給出正確引導(dǎo)，而不是一味同情孩子、贊同孩子的說法，指責(zé)老師和同學(xué)，那樣不利于孩子樹立正確的是非觀。
二、合理分析 正確判斷
傅園長(zhǎng)說，入園階段的寶寶對(duì)時(shí)間、空間、人物的表達(dá)都不是很準(zhǔn)確，比如有的孩子會(huì)把動(dòng)畫片里的情節(jié)搬到現(xiàn)實(shí)中告訴家長(zhǎng)，對(duì)此，家長(zhǎng)一定要了解孩子在這個(gè)年齡段有可能對(duì)現(xiàn)實(shí)、非現(xiàn)實(shí)，時(shí)間、空間的錯(cuò)亂，深究具體時(shí)間，對(duì)孩子給出的信息做出合理分析判斷。同時(shí)應(yīng)該信任老師，及時(shí)和老師進(jìn)行溝通了解情況，以冷靜客觀的心態(tài)面對(duì)孩子剛剛加入集體生活的種種不適應(yīng)。
三、跟孩子溝通要講究方式方法
有的媽媽來接孩子，第一句話就問：“想媽媽了嗎?”傅園長(zhǎng)說，最好不要問孩子這樣傷感的話題，引起孩子想家的情緒，那樣孩子會(huì)抵觸幼兒園，認(rèn)為幼兒園和老師是與媽媽分開的“罪魁禍?zhǔn)?rdquo;。應(yīng)該和孩子聊“玩兒得開心嗎”“有認(rèn)識(shí)新朋友嗎”“老師唱歌好聽嗎”等正面積極的話題，讓孩子愛上幼兒園、愛上老師、愛上同學(xué)從而愿意且喜歡上幼兒園。
初三家長(zhǎng)開學(xué)前如何與孩子進(jìn)行溝通
一聊孩子的優(yōu)點(diǎn)，幫他們樹立信心，保持良好心態(tài)。
現(xiàn)在還沒開學(xué)，一些初三生家長(zhǎng)就忙開了，買補(bǔ)品、請(qǐng)家教、報(bào)輔導(dǎo)班……可這些關(guān)心孩子并不一定買賬。有些初三生認(rèn)為，家長(zhǎng)對(duì)他最大的幫助就是什么都別干，保持常態(tài)就好。很多教育專家也建議，面對(duì)初三生，家長(zhǎng)不管心里多著急多緊張也不要表現(xiàn)在臉上，不要把家庭的重心一下子全移到中考上，這樣會(huì)給孩子帶來很大壓力。家長(zhǎng)對(duì)孩子要多鼓勵(lì)，以幫助孩子樹立信心，保持良好心態(tài)為主，關(guān)心要適度，不要整天跟在孩子后面談學(xué)習(xí)，最好適當(dāng)選擇一些輕松愉快、雙方都感興趣的話題，讓孩子的心情放松下來。與孩子溝通時(shí)，家長(zhǎng)的態(tài)度要溫和真誠(chéng)，千萬(wàn)不要用責(zé)備、質(zhì)問的語(yǔ)氣跟孩子說話，更不能采取打罵的粗暴方式，那樣只能激化矛盾，既解決不了問題，又容易加深隔閡。
二聊孩子學(xué)習(xí)中的問題和想法。
進(jìn)入初三，孩子的學(xué)習(xí)一下子緊張起來，作業(yè)多了，練習(xí)多了，各類學(xué)習(xí)上的問題也會(huì)接踵而來。作為初三生家長(zhǎng)，就要適時(shí)適當(dāng)?shù)貛椭⒆诱J(rèn)真分析問題，找出薄弱環(huán)節(jié)，想出解決辦法，當(dāng)好學(xué)習(xí)參謀。由于每個(gè)考生基礎(chǔ)不同，學(xué)習(xí)能力也有差異，存在差距是難免的。初三生家長(zhǎng)不要過度關(guān)注孩子的考試分?jǐn)?shù)，而要多花精力幫孩子分析還有哪些提升空間，做一個(gè)準(zhǔn)確定位，并對(duì)提升目標(biāo)保持清醒的認(rèn)識(shí)。
三聊孩子新學(xué)年的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，既要有總體計(jì)劃，又要有各個(gè)階段的小計(jì)劃。
計(jì)劃要切合孩子的實(shí)際情況，不過高也不能過低，而且要根據(jù)具體情況適時(shí)調(diào)整。家長(zhǎng)還要花一定時(shí)間和孩子溝通，幫他們找出薄弱科目，并及時(shí)與老師溝通，找出切實(shí)可行的辦法彌補(bǔ)。
其實(shí)，家長(zhǎng)可以和孩子聊的東西有很多，家長(zhǎng)們可以根據(jù)自己對(duì)孩子的了解去選擇。重要的是，通過這樣的溝通，家長(zhǎng)可以幫助孩子分析、解決一些問題和疑惑，幫助他們樹立起克服學(xué)習(xí)困難的信心。
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